1、鎮中心小學教師綜合素質量化考核方案2016為全面貫徹落實素質教育，建立科學、全面的評價體系，引導教師教育教學工作健康持續發展，更好地促進教師專業成長，進而大面積、高效率地提高教育教學質量，特制定本方案：項目與權重：1、出勤：10%。2、工作常規：4%。3、工作量：20%。4、教學常規：10%。5、教學成績：50%。6、安全工作：4%07、各種材料上交：2%。8、獎勵分：累計積分，上不封頂。評價辦法：一、出勤（10%）。依據榴園鎮中心小學教師考勤管理制度，對教師進行出勤的量化管理。考勤結果做到每月公示，學期末匯總，最終分值按10%折算，計入本項考核。二、工作常規（4%）。依據榴園鎮中心小學教師辦

2、公制度和榴園鎮中心小學教師上課常規檢查細則，對教師平日的工作表現進行監測考評。學期末按百分制匯總，最終分值按4%折算，計入綜合考核。三、工作量（作業、備課、課時量等100+X）（20%）1 .概念的界定（1）課時量。指教師完成單位教學時間的教學任務，于課前、課中、課后所付出的腦力、體力勞動。含備課、教學準備、課堂教學、作業批改等。（2）折合系數。以考試的常識學科的教學1課時作為標準課時量1.0,其它學科以此為參照進行折算產生折合系數。（3）周課時量。學科教師五個工作日內由學校安排的課時總量。2 .考核辦法教師工作量按周標準課時量計算。教師工作量=教學工作量+浮動工作量+管理工作量+其他崗位工作

3、量+加班工作量。（1）教學工作量計算辦法：教學工作量=實際上課時數X學科類別系數X班額（級）調整系數。實際上課時數：凡進入課程表的課程（包括國家課程、地方課程和校本課程）且每節按規定時量授課，教師實際每上一節課，計算1課時。班額調整系數=1+（超標準班額人數/標準班額人數45人）X0.3學科類別系數=備課系數+批改作業系數，指對各學科的調整系數，具體標準如下：課程折合系數表課程折合系數（備課系數+批改作業系數）語文、數學1.35英語、科學、品社1體育、信息技術、綜合實踐活動音樂、美術、品生、幼兒園任課0.90其他0.80（2）浮動工作量計算辦法：浮動工作量二周備課時數（教案數）X0.2+跨頭課

4、時（和一年級任課）+老教師調節課時+其他（晨讀、自習、體育教師的課間操等）跨頭課時及一年級任課：跨頭（含跨年級、跨學科、考試科目跨班級）課時數應適當增計工作量。跨頭課時數分為跨年級、跨學科、考試科目跨班級三類具體增加標準課時如下：跨年級跨學科考試科目跨班級一年級任課語數4530.5英語、科學、品社0.50.50.3音、體、美、綜實、信息技術、品生、幼兒園任課等0.20.20.2老教師調節課時：指男55-56周歲、女50-51周歲，每周工作量加計4節標準課時。男57-58周歲、女52-53周歲，每周工作量加計6節標準課時。男59-60周歲、女54-55周歲，每周工作量加計8節標準課時。（教師年齡

5、以身份證為準）以對學生的管理為主要特征的晨讀、自習課、課外活動、社團活動等折合課時量系數為0.5,課間操（體育教師）、午間練字等折合課時量系數為0.2。學校調課，替他人代課（事后未調回的），按替代課時數記入替代人工作量。替代課時工作量計算辦法：替代課時工作量=本學期替代總課時數/本學期總周數（3）管理工作的周工作量考核辦法管理工作的周工作量標準如下：管理工作量=基本工作量+行政調節課時具體標準如下：校級止職校級副職中層止職中層副職基本工作量（標準課時）121064行政調節課時學校班級數X0.2節兼任其他部門工作的，按其他部門工作的50%計算工作量班主任=6+（班級人數/校班平均人數）X1節。幼

6、兒園、一年級班主任加計1節教研組長（磨課組長）=1+教研組（以專任教師劃分備課組）人數x0.1節其他管理崗位工作量標準如下：崗位名稱崗位工作量（標準課時）備注功能室管理員（圖書室、儀器室、科學實驗室、衛生保健室、體育器材室、音樂器材室、美術器材室、綜合實踐活動室、師生閱覽室、信息技術教室、音樂教室、美術書法教室、心理咨詢室、舞蹈教室等）3財務人員10教輔、后勤人員6教師辦公室負責人1護導人員（含午間活動）1校代隊訓練人員（音、體、美或具他教師）實際總訓練課時數/本學期總周數多人負貝的拉職責和人數分配課時數標準課時15課時為滿工作量，滿工作量計100分，超出的工作量累積計分（1標準課時計1分）。

7、超工作量得分=100+（所有工作量折算后標準課時-滿工彳量15標準課時）不足工作量得分=100+（所有工作量折算后標準課時-滿工彳量15標準課時）經學校安排的臨時性加班，節假日加班，大型活動加班等，根據實際情況折合課時量計入工作量（一天按8節標準課時計算，加班總課時數/本學期總周數）。說明：所得總分按20%計入學校個人綜合量化，當其他考核用到此項分值時，則按照其考核方案要求的比例，折算后納入考核。教職工一學期工作時間超過60天必須按照相應崗位身份考核。四、教學常規（10%）。按照教導處依據榴園鎮中心小學教師教學常規檢查細則，對教師的教學常規材料進行的月量化和學期末量化結果，最終按照10%的比列

8、折算后，計入本項量化。五、教學成績（50%）。按兩率一平均計算：（80+X分）1、賦分項目與分值平均分80分，優秀率80分，合格率80分。2、考核辦法每學期以期末的學科教學質量檢測結果為依據，進行考核評估。平均分項目得分：平均分達標計80分（以本年級本學科全鎮平均分為標準，達到鎮平均分計80分）,每超出（低于）1分該項得分加6分（減6分）。優秀率項目得分：優秀率達標計80分（以本年級本學科全鎮平均優秀率為標準，達到鎮平均優秀率計80分），每超出（低于）一個百分點該項得分加2分（減2分）o合格率項目得分：合格率達標計80分（以本年級本學科全鎮平均合格率為標準，達到鎮平均合格率計80分），每超出（

9、低于）一個百分點該項得分加2分（減2分）o3、操作說明：（1）任多個班級教學任務的老師（同科）教學質量考評得分的計算公式為：平均分項目得分=X個班級的總成績/X個班級的總人數；優秀率項目得分計算公式為：X班級的優秀上線總人數/X個班級的總人數；合格率項目得分：X班級的合格上線總人數/X個班級的總人數。（2）教師兼代其他考試學科的，主要學科量化占70%,兼代學科量化占30%o（3）每學年度的教學質量考核成績由兩學期的考核成績相加后，取平均分值。（4）如遇上級主管部門對該年（班）級的教學質量進行抽測，該學期本年（班）級的教學質量考核成績則由抽測成績（占30%）和期末考試成績（占70%）按比例相加得

10、分。如上級抽測與期末考試同時進行，如能提供本鎮全鎮同年級同學科的兩率一平均的數據，則仍按上述考核辦法進行考核；如不能提供本鎮全鎮同年級同學科的兩率一平均的數據，只能提供全區同年級同學科兩率一平均的數據，則依據全區同年級同學科的平均分、平均優秀率、平均合格率，按照上述辦法進行考核。4、如因特殊情況，全鎮不再統一組織考試，則參照各年級考試科目教學成績達標標準，進行考核評估，其他考核辦法不變。平均分項目得分：平均分達標計80分，每超出（低于）1分該項得分加6分（減6分）o優秀率項目得分：優秀率達標計80分，每超出（低于）一個百分點該項得分加2分（減2分）o合格率項目得分：合格率達標計80分，每超出（

11、低于）一個百分點該項得分加2分（減2分）o附：各年級考試科目教學成績達標標準：年級合格率優秀率平均分值一、二年級語、數92%45%90三年級語、數、英90%40%80四年級語、數、英90%40%80五年級語、數、英90%40%80六年級語、數、英90%40%80三-六年級科學80%35%40三-六年級品社90%40%40六、安全工作（4%）。此項分值由安全辦公室檢查、量化，提供成績。重點監測：落實常規、上交迎檢安全檔案；上班期間的教師安全值班、護導；節假日的安全值班到崗情況。止匕外，如果在課堂上出現事故，教師在課堂者扣3分；教師不在課堂者，一票否決，當年師德不得評為優秀、實績考核直接定為D級，

12、所產生一切后果自負。如因體罰或變相體罰造成后果者：家長來校反映者，扣當事教師1分；家長到鎮教委反映者，扣當事教師2分，當年師德不得評為優秀；家長到區教育局反映者，扣當事教師5分，當年師德不得評為優秀、實績考核直接定為D級；所產生一切后果自負。此項量化最終匯總得分按百分制計算，最后按4%折算后計入綜合量化。七、材料上交（2%）。由學校各職能部門，針對教師各種材料的上交情況，最終匯總得分按百分制計算，最后按2%折算后計入綜合量化。不能按時上交材料者，每一人次扣2分。經提醒后，還未能按照指定時間上交者，每一人次扣5分。材料完成敷衍了事，有抄襲他人材料者，每發現一人次扣1分，經提醒后，拒不改正者，扣5

13、分。八、獎勵分。（累計不封頂）1、教學評優（10分）。1、教師專業發展獲獎（5分）.別鎮級區級市級省級國家級一等獎0.51234二等獎)0.51.52.53.5三等獎一123同一活動取得獎項只取最高級別計分，不累計得分；不同活動取得獎項可累計積分；但此項最高不超過5分。且必須是由學校逐級上報參加各級教育業務部門組織的評比或表彰活動，以證書或上級簡報為準。2、優生培養（5分）K另鎮級區級市級省級國家級一等獎f0.51234二等獎一0.51.52.53.5三等獎一123同一活動取得獎項只取最高級別計分，不累計得分；不同活動取得獎項可累計積分；但此項最高不超過5分。且必須是由學校逐級上報參加各級教育

14、業務部門組織的評比活動，以證書或上級簡報為準。2、優秀教案（教學資源）評比。（累計不封頂）學校鼓勵教師潛心研修教材、教法，積極參與優秀教案（教學資源）評比工作。所設計的教案（教學資源）在市級評選中獲獎者，每一篇計5分；在區級評比中獲獎者，每一篇計2分；此項累計積分，上不封頂。凡在一學期內有兩篇教案（教學資源）在市級評比中獲獎者；一學年有三篇教案（教學資源與）在市級評比中獲獎者；當年實績考核直接定為A級。3、教育信息宣傳（累計不封頂）。區級單位采用1篇信息，計0.5分；市級新聞單位采用1篇計1分；省級新聞單位采用1篇計3分；國家級新聞單位采用計4分。（多人合作發表，則平均得分，每篇最多不超過兩人

15、。）報紙類：包括人民日報、光明日報、中國教育報、中國教師報、大眾日報、山東教育報、聯合日報、齊魯晚報、棗莊日報（不含教育周刊）、魯南晨刊、棗莊廣播電視報棗莊教育、峰城通訊和峰城教育信息；雜志類包括人民教育、山東教育、中小學管理。廣播、電視類：包括中央電視臺新聞聯播、山東電視臺山東新聞聯播、中國教育電視臺中國教育報道、山東教育電視臺教育新聞、棗莊電視臺棗莊新聞，中央人民廣播電臺新聞聯播、山東人民廣播電臺山東新聞、棗莊人民廣播電臺棗莊新聞。信息類：包括被中央辦公廳、國務院辦公廳、山東省教育廳、市委、市政府、市委宣傳部采用的信息，以及市教育局編發的棗莊教育信息和區教育局編發的峰城教育信息。網站發表僅

16、限于棗莊教育網和峰城教育網發表的信息，其他網站不計量化4、應急性工作附加分學校鼓勵教師積極參與校本課程的編寫工作。凡參加校本課程(經典誦讀)教材編寫者，每冊每人計2分，每冊編寫者不超過6人。凡參與社團活動教材編寫并被學校認可印刷使用者，每一冊計5分,多人合作編寫者自行分配分值。若上級教育部門安排活動，量化中沒有規定如何量化加分的，由校委會和教代會共同研究制定量化加分措施。說明：(1)在鎮級檢查中被點名批評者，每人次扣1分(從最終的量化總分中直接扣除)。在區級檢查中被點名批評者，本年度師德考核不得評為優秀，實績考核不得評為A、B級。(2)評價方案一學期進行一次考核，兩學期平均為任課教師全年綜合成

17、績。(3)若按教育改革文件精神，有人員分流，學校將依據本制度的量化結果，按有教學成績的任課教師和無教學成績的任課教師兩大大系列算比率，實行末位淘汰產生。(4)教師師德考核=本方案的綜合量化結果X60%+全體教師評議X20%+領導小組評議X20%。(如上級主管部門下發考核方案，則執行上級的考核方案)(5)教師實績考核依據本方案的第1、2、3、4、5、8、項內容進行考核。(如上級主管部門下發考核方案，則執行上級的考核方案)(6)師德考核、實績考核、年度考核按有教學成績的任課教師和無教學成績的任課教師兩大系列進行考核。(7)無教學成績教師的考核辦法為：第5項“教學成績”的考核實行雙層評議考核。具體實

18、施辦法為：由全體教師和學校考核小組進行評議考核，雙方各占50%o其他各項的考核與有教學成績的教師考核辦法一樣。后附：附件1:榴園鎮中心小學教師違規違紀懲罰辦法附件2:榴園鎮中心小學教師考勤管理制度附件3:榴園鎮中心小學教師辦公制度附件4:榴園鎮中心小學教師上課常規檢查細則附件5:山東省中小學教學基本規范附件1：榴園鎮中心小學教師違規違紀懲罰辦法1、違法、違紀受到公安機關處理的。2、違反計劃生育政策，受到計生部門和教育部門行文處理的。3、教師有問題要及時反應給學校，學校解決不了的逐級反應給上級教育主管部門解決，不得越級上訪，不經學校同意越級上訪的。4、不服從學校管理，在各項考評、考勤、考核中，無

19、禮取鬧，給學校造成不良影響的。5、不文明上網，在網絡上攻擊他人，發布不正當言論的。6、侮辱學生及體罰學生造成不良影響的。7、因失職或玩忽職守致使學生受到傷害的。有以上情形之一者，學校將作出如下處理：1、當年師德不得評為優秀，情節嚴重者定為不合格。2、停職、停薪回家反省，待充分認識錯誤后，經學校同意再返校上崗。3、下學年學校不再聘任。4、違法亂紀嚴重的交由公安機關處理。附件2:榴園鎮中心小學教師考勤管理制度一、請假程序：1 .請假手續。無論公私假，皆需辦理請假手續。（請假時，必須寫清請假事由，否則一律不予批準。）書面請假，需提前一天進行。教師到教導處領取并填寫請假單（因私請假需自行填寫調課表），

20、經校長審批簽字后，交教導處存檔。臨時請假，需在上班之前電話通知分管校長或校長，到校上班應及時補辦請假手續。未辦理請假手續者，一律視為曠班。2 .法定假：婚假：正常婚假3天,晚婚者（男，25周歲，女，23周歲以上）可再增加婚假4天,由學校批準。產假：計劃內生育正常產假90天，其中產前休假15天。難產增加產假15天。多胞胎，每多產一個嬰兒增加15天。晚育者（女，24周歲以上）增加產假30天,給予男方護理假7天。產假期間領取獨生子女證的，增加產假15-30天。哺乳期假為四個月（上班起）,每天上下午各一小時。喪假（直系親屬）3天，由學校批準。3 .臨時出門：教師在校上班期間，不得隨意離開學校。確需臨時

21、出門要填寫出門條，到校長室或教導處簽字許可后方可離校。出門時間每40分鐘計1節課事假，不足30分鐘不計假，超過30分鐘計1節事假。（每天上班期間出校門只許一次，超過一次累計時間計假。）4 .課務安排：依照學校的調課制度嚴格落實。二、考勤細則：1 .遲到一次，扣1分，如每月累計遲到3次以上，從第4次起加倍處罰；早退一次扣1分，如每月累計早退3次以上，從第4次起加倍處罰；曠班一節扣2分。（遲到40分鐘以上，或提前40分鐘早退者，視為曠班。）2 .事假：每節扣0.2分（一天按8節課計算，上下午各4節。）。每月準許事假4節，不扣分。病假：一般性疾病，需持主治醫師證明請假，每節課扣0.1分。確有重大病癥

22、，需出示區級以上醫院（含區級）相關證明（住院押金收據、每日用藥清單、病例、主治醫師證明）請假，學校仍執行量化扣分制度。每月準許病假4節，不扣分。3 .全體教師需準時參加學校例會、升旗儀式、校會、班主任會、教研活動等各類會議。遲到、早退一次扣1分，無故缺席一次扣2分。（學校批準的公事除外）。4 .外出培訓學習、聽課等，未批準而自行其事者按曠班對待。5 .門衛人員考勤：嚴格執行門衛工作職責，上崗期間除上廁所外需寸步不離傳達室，發現一次，扣除現金10元。嚴格執行師生憑條出校門制度，否則每發現一人次，扣考勤量化分2分。6 .教師因公出差（如：出外聽課、參加會議、考試、參加業務競賽等與教學有關的業務），

23、不計缺勤。7.每學期病假、事假累計超過30天，不得評優樹先，師德考核不得評為優秀，實績考核不得評為A級。每學期病假、事假累計超過60天者，學校不予考核，實績考核直接定為D級。（如出現D級名額超員，年長者優先評為高一等級。）三、考勤辦法：學校采用面部識別考勤機進行每天的考勤。每天上下午各考勤一次。春（冬）季考勤時間：早上6:307:50中午13:0014:00夏（秋）季考勤時間：早上6:307:50中午13:0014:20四、考勤結果：教師考勤結果每月統計、公示。本月內不遲到、不早退、不曠班、不請假（包括準許假），公派外出假除外，即視為全勤。每月設全勤獎，獎量化分2分，學期末統一納入考勤量化。每

24、月對教師的考勤結果進行匯總，將結果納入到教師的綜合量化考核之中。注：未盡事宜，由校委會和教代會集體研究決定。附件3:榴園鎮中心小學教師辦公制度1、按照學校作息時間，充分利用辦公時間，把各自的工作做好，提倡利用業余時間進行學習，鉆研業務。2、辦公時間內不得下棋、織毛衣、打游戲或干其他與教學無關的事情，不宜長時間會客，以免影響他人辦公。3、辦公時間不聽音樂、不大聲喧嘩、談天說地，應保持辦公環境的安靜,4、辦公時間不隨意用辦公室，不離崗，有事盡量用電話聯系。5、按時上下班，不遲到，不早退、不曠班、有事請假，作息時間外學校或上級部門統一組織的集體活動必須參加。6、值日教師每天應提前到校，打掃好室內外衛

25、生，保持良好的衛生環境，離校前關好辦公室門窗和電源。7、工作主動、認真，按時完成本職或學校布置的任務。8、對待家長及其他來人、來電要做到態度和藹、熱情周到。附件4:榴園鎮中心小學教師上課常規檢查細則1、上課遲到一次，扣1分。2、空堂一次，扣2分；經查課人員提醒后，第二次查課仍空堂者，每發現一次扣5分。3、上課期間離開課堂者，每發現一次，扣1分。4、上課時，課堂紀律差；或不能嚴格按課程表上課和不按備課內容上課者，每發現一次扣1分。5、不能坐著講課（上音樂課教師彈琴或因身體原因經學校批準者除外），上課期間不能接打手機，不能與其他教師閑談，更不能走出教室在走廊閑逛，否則每發現一人次扣1分。6、不帶備

26、課進課堂者，每發現一人次扣1分。7、只要天氣狀況許可，體育課一律上外堂。體育教師應安排學生提前到操場指定地點集隊，等待教師上課，不能等上課鈴響后再從教室往操場去（班主任應配合體育教師強調此項規定）。否則每發現一次扣上課教師1分，同時扣該班級量化分1分（直接從班級周量化總分中扣除）。（下午第一節課除外）8、音樂課需要到音樂教室上課的，要求同體育課一樣，學生應在上課之前進入教室，否則扣上課教師和該班級各1分。（下午第一節課建議在本班上課）9、上課期間禁止體罰或變相體罰學生，不能私自將學生攆出課堂，否則每發現一人次扣上課教師1分，同時責令教師應立即停止其錯誤行為。10、關于每天下午第一節課前10分鐘

27、寫字課問題：寫字課由本班語文教師進班指導，第一節課上課教師（非語文教師）應在寫字課結束音樂前，進入教室，否則視為上課遲到。附件5 :山東省中小學教學基本規范第一章總則第一條為進一步深化基礎教育課程改革，促進我省中小學教學活動的有效開展，切實提高教育教學質量，根據國家、省有關規定，貫徹落實省委辦公廳省政府辦公廳關于推進基礎教育綜合改革的意見（魯辦發201455號），特制訂本規范。第二條教學是學校的中心工作，學校的一切工作必須服從和服務于教學。學校各部門要樹立教學中心思想，努力保障和服務教學活動，積極維護正常的教學秩序。第三條中小學教學應面向全體學生，尊重學生身心發展規律，尊重學生主體地位，尊重學

28、生個體差異，遵循學科教學規律，科學有效地實施教學活動。第四條本規范包括課程管理、教學管理、教學實施、課外指導、教學評價、教學研究、組織保障等，是中小學教學工作的基本要求，是評估學校辦學水平、考核教師教學水平的重要依據。第二章課程管理第五條學校要根據辦學理念、育人目標、辦學特色和學校實際，科學規劃學校課程，制定并落實學校課程方案，包括課程目標、課程內容與結構、課程實施、課程評價、課程管理等。第六條學校應當按照國家課程方案、課程標準開齊、開足、開好課程，不得以任何名義增加或縮減規定的課程、課時。第七條學校要重視藝術、體育、綜合實踐活動、傳統文化等課程，加強法治教育、安全教育、心理健康教育、書法教育

29、等。第八條學校要加強實驗課教學，按照課程標準開齊開足開好實驗課，指導、鼓勵學生課外實驗活動，提高學生動手實踐能力、自主設計實驗能力。第九條尊重教師專業自主權，支持教師對國家、地方、學校課程進行整合，支持教師開發校本課程，鼓勵教師承擔學校特色課程教學和學生社團指導工作。第十條尊重學生課程選擇權，義務教育學校設立自主選課學習日，高中學校擴大選修學分在學生畢業學分中的比重，促進學生個性發展。第三章教學管理第十一條充分發揮教學管理部門、年級組（部）、教研組（備課組）等管理職能，確保各項教學工作有序進行。第十二條設立學校教學工作委員會。委員會由教師和教學管理人員組成，兼顧所有學科任課教師，一線教師不少于

30、50%。委員會負責討論決定教學工作的指導思想、中長期規劃、重大改革舉措等。第十三條健全教學工作例會制度。校長至少兩周召開一次教學工作例會，學習教育教學理論和實踐成果，關注研究教育教學前沿動態，分析探討教學工作形勢和任務，反思解決教學中的問題。第十四條健全教學督查視導制度。定期檢查和總結教學計劃執行情況，根據需要調整和完善教學實施方案，確保計劃有效落實。校長定期參加學科集體備課等教研活動，經常深入課堂觀課，及時掌握教學動態，加強教學指導。第十五條健全教師專業發展制度。制訂教師中長期專業發展規劃，包括發展目標、發展措施、考核標準和辦法等，確保計劃的引領性、激勵性和可操作性。第十六條健全教師業務檔案

31、。包括教學工作、教科研工作、進修培訓、業務考核、獎懲等情況，把業務檔案作為規范教師教學行為、引導教師專業成長、考核評估教師工作的有效手段和重要依據。第十七條規范教材和教輔資料管理。執行國家和省中小學教材教輔材料發行使用管理規定，不得推薦選用國家和省定目錄之外的教材和教輔材料。義務教育階段配套練習冊通過政府采購隨教材發行，普通高中教輔材料由學校選用工作委員會從目錄中按照每科1套的原則向學生推薦，學生自愿購買。學校或教師不得以任何理由強制或變相強制學生購買教輔材料。第十八條嚴格控制學生作業量。建立學生作業設計、布置、檢查、總量控制和質量監控機制。小學一、二年級不留書面家庭作業，其他年級語文、數學書

32、面作業總量每天不超過1小時，其他學科不留書面家庭作業；初中語文、數學、英語、物理、化學書面作業總量每天不超過1.5小時，其他學科不留書面家庭作業；高中作業布置每天總量不超過2小時。教師要為學生布置可選擇的作業；禁止布置機械重復、照抄照搬的作業；禁止利用練習冊和各種復習資料不加選擇直接布置作業。為保障學生睡眠時間，學生完不成作業的，家長出具證明，教師不得追究學生責任。第十九條建立教學事故責任追究制度。依據國家和省有關規定，制訂學校教學事故鑒定與處理辦法，對學生造成學業損失或身心傷害的教學事故予以追究。第二十條發揮家長委員會作用。支持、鼓勵家長積極參與學校民主管理、課程教學活動，監督學校教育教學行

33、為；每學年為家長開設不少于8課時的家庭教育課程；支持家長委員會組織家長對學校、教師進行滿意度評價。第二十一條建立教育教學公開制度。在學校網站、公示欄或區域教育網站等實行學年、學期教學工作十大公開：教學管理制度公開、學校課程方案公開、學科教學計劃公開、學科評價方案公開、課外活動方案公開、教師教學研究和學科研究情況公開、教師教學活動評價方案公開、學校考試安排公開、學生節假日安排公開、學生作業和作業量公開。第二十二條完善教學管理制度。結合自身實際和學段學科特點，制訂學科教學常規實驗課教學規范教師課堂行為規范學生課堂行為規范作業設置與批閱規范等規章制度，使教學工作有規可依，有章可循。第四章教學實施第二

34、十三條制訂教學計劃。教學計劃包括學校、教研組（備課組）和教師教學計劃。學校教學計劃包括學年教學計劃和學期教學計劃，旨在對學校主要教學安排、教學改革、教研活動做出統籌安排。教研組（備課組）教學計劃包括：本學科各年級各項教學研究、課題研究等具體安排。教師教學計劃包括：（1）學期教學計劃。研究課程標準和教材，明確本學期課程教學任務、學段問及年級間教材內容銜接，熟悉教材編寫意圖、特點、整體結構及具體教學內容，明確各章節在教材中所處的地位及聯系，擬定教學進度、教學措施，不得盲目追求教學進度；（2）課堂教學計劃和課外實踐活動教學計劃。第二十四條備課。包括集體備課和個人備課。研究課程標準、教材及其他資源，分

35、析學生的認知基礎和情感基礎，準確把握教學重點難點，預測學生的認知障礙等。教學目標設計做到明確、具體，可操作、可測評、可達成；課堂作業、課外練習設計具有針對性、層次性、差異性；重視教學活動的預設與生成；選擇恰當的教學手段、學生學習方式和教學組織形式等。規范教案撰寫。教案應包括課題、教學目標、教學重點難點、學情分析、教學活動及時間安排、教學準備、教學過程、板書設計、作業設計、教學反思等內容。禁止抄襲現成教案和課件。第二十五條上課。堅持立德樹人，尊重學生的學習主體性。處理好預設與生成的關系，創造性地使用教案，因材施教。面向全體學生，實施啟發式、討論式、參與式教學，倡導自主、合作、探究式學習，重視對學

36、生動手操作、制作、演示與示范的指導，尊重學生經驗，促進學生生活和學習經驗與教材文本的連接。合理運用掛圖、標本、錄音、投影、錄像等教學媒體輔助教學，積極探索現代教育技術與課堂教學的深度融合，實現教學信息化。加強反饋矯正教學環節，注重目標達成。認真開展演示實驗和學生分組實驗教學，禁止以講實驗、畫實驗、看掛圖、看視頻等代替學生動手做實驗。第二十六條作業。作業設計應符合學科課程標準規定的范圍和深度，增強作業的開放性、探究性和實踐性。關注學生的個體差異，增強作業的層次性、適應性和可選擇性，滿足學生的不同需求，鼓勵學生自己設計作業。作業批改要及時、準確，書面作業要全批全改。禁止給學生家長布置作業或讓學生家

37、長代為評改作業。對學生作業中反映的問題要做歸因分析，有針對性地對每位學生進行指導，加強矯正性教學。第二十七條規范教師教學行為。教師要提前候課，站立講課。上課衣著得體，舉止文明、親切、自然、大方。上課講普通話，語言要精煉、準確、生動、富有啟發性和吸引力；板書清楚，書寫工整，用字規范，布局合理，重點突出。上課關閉手機，不得遲到早退，不得中途離開教室，不得拖堂。嚴格按課程表上課，不得隨意調課、缺課。禁止酒后上課。嚴禁體罰和變相體罰、羞辱學生。第二十八條堅持教學反思與總結。教師要定期對課程資源開發、教學設計、課堂教學、考試、學生學習與生活指導等教學活動進行反思，剖析、總結教學得失。第五章課外指導第二十

38、九條科學協調課堂教學和課外活動安排，組織和指導課外活動要做到有目的、有計劃、有實效。第三十條加強學生課外學習活動指導。將學生課外學習和實踐納入教師教學計劃，指導學生制定節假日、雙休日學習與生活計劃，指導學生課外讀書、學科拓展和社會實踐活動。第三十一條積極開展藝術、體育、科技、文學等興趣小組和專業社團活動。引導學生利用校外圖書館、科技館、博物館、自然與人文環境等資源，廣泛開展讀書交流、自然觀察、社會考察、科學探究、參觀游學等自主學習和實踐活動。支持學生自主策劃課外活動。第三十二條積極開展家庭訪問活動。了解學生的學習和生活環境、習慣，加強與家長的溝通，不斷提高對學生學習與生活指導的實效性。第六章教

39、學評價第三十三條教學評價要尊重學科特點。不同學科采用不同的評價方式。鼓勵采用開卷考試、實驗操作、聽力測試、辯論、情景測驗、成果展示、小論文以及面試答辯等多種評價方式，充分發揮評價的診斷、矯正和激勵作用。第三十四條教學評價要采取科學方式。倡導定性評價與定量評價相結合，過程評價與終結評價相結合，規定內容與自選內容相結合，書面測試與口頭測試、動手測試相結合，學科測試與特長測試相結合。第三十五條教師應具備科學命題能力。加強考試命題研究，建立命題、審題制度。各類考試命題要嚴格依據國家學科課程標準，試題要加強與社會實際和學生生活經驗的聯系。在考查學生掌握基礎知識和基本技能的基礎上，重視考查學生分析問題、解決問題以及實驗操作等方面的能力，準確反映學生的學習程度。認真考核評價學生實驗能力，考核評價結果計入學生學業成績。第三十六條嚴格規范日常考試。學科單元測驗由任課教師或教研組進行命題（也可采用學生自主命題）并組織實施，每個學科每個單元可進行一次測驗。義務教育階段期中和期末考試作為階段性考試，由學校命題并組織進行。小學不組織期中考試，初中階段期中考試一般安排在學期中間；小學、初中期末考試一般安排在學期末放假前一周。普通高中模塊考試（學分認定考試）由學校自行組織，嚴禁各地統一組織周考、月考。