1、校本教研工作總結校本教研工作總結1 本學年，我校的校本培訓工作依照上級的要求，結合我校的實際狀況，連續圍圍著進一步完善“教學案一體化課”建設和“學為中心”課堂深化變革建設，以“主體化團隊式”為校本教研模式，實行“專家引領，同伴互助，實踐反思”的實踐策略，開展多種形式的校本研訓工作，從提高老師的教學素養為動身點，進一步挖掘老師潛力，促進老師的專業成長。現從以下各個方面進行總結。 一、確立研修主題，建設學習型團隊 為提升老師的文化底蘊及理論水平，我們在原有的“讀書富腦工程”基礎上，結合學校教改科研主題“1+x”課程群建設，開展老師“主題化”閱讀，引導老師確立“終身學習”“團體學習”等觀念，把工作與

2、學習結合起來，做到“工作學習化”“學習工作化”，把學習與討論、思索有機結合起來，邊學習，邊思索，邊討論，切實提高業務水平，提升教學理念。 1.創新讀書形式 針對學校課改項目，我們開展主題式研讀，先后向老師推舉并發放了課程群：學習的深度聚焦、學校課程建設的“知”與“行”、學校課程建設與組織實施、課程改革的新理念、提升學校課程領導力、課程建設案例精選等書籍，主動開展敏捷多樣的讀書活動，堅持團隊學習與個人自學相結合、精讀與泛讀相結合、理論與實際相結合；要以校本研修為立足點，做到學習與活動相結合、自主性學習與探究性學習相結合。引導老師結合讀書學習進行反思，在老師把握基本原理、方法的基礎上，推舉個人的專

3、業學科向縱深進展，引發老師可持續的思索，形成自己的觀點，并準時應用到教學討論中去，不斷創新訓練教學思路，提升教學品質。 此外，學校為每位老師訂閱了90多種雜志，要求一學期至少閱讀2本訓練名著，并做好讀書筆記。在語文小組教研活動中，一學期至少有1次溝通讀書體會，學校把讀書活動考核內容列入老師專業成長考評及常規檢查之中，并與老師績效工資掛鉤。 2.主題研修引領 學校連續推行“走出去，請進來”的方法，但轉變了以往無主題組織老師外出學習的現狀，而是立足于課程群的建設，開展主題觀摩活動，轉變老師教學思想觀念，努力提高老師素養。本學年的兩個學期，學校先后聘請省內外專家蒞臨我校指導訓練教學工作，開闊老師的教

4、學視野。我校是市名師工作室基地校，利用這一優勢，我們開展高規格高層次的研修活動。帶給老師全新的教學理念，提升老師的業務水平。 我們選派老師主動參與市、區縣里舉辦的各種教學培訓，并由參訓老師作匯報課展現或作專題發言，每次研修都對全校老師有輻射作用。通過各級各類培訓學習，使每一位老師都受到了新的訓練思想和理念的熏陶與洗禮，從而運用新思想、新觀念更有效地指導教學實踐，提高課堂教學實效，老師在學習、仿照、反思、實踐中不斷提升自己的訓練教學水平。 3.評比提升影響力 我們注意學習共同體的建設，開展師徒結對活動。在活動中充分發揮的“師徒”共學互助作用，加強師徒開展活動的過程管理，完善“師徒工作常規”制度、

5、 工作總結往往是集精華和糟粕于一體的報告，集才智和才能于一體的報告，集專業和水平于一體的報告。一個工作報告中有可取之地也有不行取之地。我們在不斷選擇優秀的工作總結加以借鑒時，我們關于對工作總結報告的書寫和借鑒水平也在不斷提高。眾里挑一，只為找到一份適合自己的優秀的專業的工作總結。 總之，通過這個學期的共同努力，我校較好地完成了學校布置的各項工作任務，取得了肯定的成果。在下學期工作中將揚長避短，不斷地開拓創新，努力去爭取更加優異的成果。 校本教研工作總結2 通過校本培訓活動的深化開展，極大地促進了老師的專業成長，有效地提高了教學效率，我校老師在各級各類的評比中取得不菲的成果。 （一）學校教科研活

6、動，提升了老師的實踐才智和力量。老師們主動參與各類活動，主動購買書籍，仔細學習訓練理論，在省、市、縣的各類競賽中捷報頻傳，其中陶伶俐老師被評為市“教壇中堅”，陳軍老師被評為縣教壇新秀，鄭小琍老師市教科研先進個人，陶伶俐老師被評為高級老師，5人次獲縣優質課評比一、二等獎，30來篇教學論文和教學案例獲獎，其中5篇在省市獲獎，35篇在縣級獲獎，同時還有一大批老師在各級各類的舞臺展現教學風采，受到了與會老師的全都好評。 （二）討論成果喜獲省、市、縣高獎，填補了學校進展的空白。過去的一年，是我校課題論文成果大豐收的一年。課題獲市二等獎2個，縣級一二三等獎6個，校本研訓精品項目（課程）獲市三等獎，填補了學

7、校進展的空白，極大鼓舞著全校老師參加教科研活動的主動性。 五、深度反思，期盼飛躍 站在現在的制高點展望將來，我們陷入了深刻的反思：老師成長的平臺是什么？我們的回答是：訓練教學的實踐與討論。我們認為在今后的校本培訓工作中，革新的步伐可以再大一些，培育的力度可以再強一些，教研的氛圍可以再濃一些。因此，我們規劃了后期的校本培訓遠景： 1強化名師培青工程的建設，以老師全員讀書活動為切入口，用豐富的文化內涵作支撐，讓老師在濃郁的書香中深厚的教研氛圍中磨礪自我，歡樂成長，建設一支高素養的老師隊伍。 2深化課堂教學改革，以優化教學常規管理為抓手，主動探究有效性課堂教學與課題討論的陽完大道，提高課堂教學質量，

8、促使學校成為高質量有特色的名校。 3優化校本教研模式，豐富校本教研的內涵，拓寬校本教研的領域，提升教學品位，讓三小成為群眾心中的知名品牌。 植根討論，在反思中不斷前行，我們期盼新的飛躍 校本教研工作總結3 依據浙江省訓練廳關于浙江省中學校老師專業進展培訓若干規定和xx市訓練局辦公室關于進一步推動校本培訓工作的通知的精神，一年來，我校主動開展多角度、全方位的校本培訓工作，通過常態化的教研活動，專家（閱歷型老師）專題講座，先進老師閱歷溝通，評價討論，課題討論等方式扎扎實實地開展，按時高效地完成校本培訓的各項指標。在強化校本培訓的同時，學校借助“基于三單教研提升老師素養”這一載體，開展多形式的校本培

9、訓，取得了明顯的成效。 一、健全機制，確保活動有序開展 為確保校本培訓工作的有效有序實施，學校成立了以林型軍校長任組長的學校本培訓工作領導小組。各項活動開展由分管教學副校長協調，由教科室詳細負責，做到專人負責，環環緊扣，層層落實，并制定了相應的校本培訓管理制度，學年和學期校本培訓方案和月行事歷，做到各項活動有考勤、有記錄、有反思、有考核，確保校本培訓活動有效有序開展。 二、開展專題培訓，提升老師綜合素養 （1）開展教科研培訓，更新老師科研觀念 xx年5月7日，聘請市老師訓練討論院張作仁老師為全校老師作“重構討論：課題討論路徑設計”專題培訓，更新老師科研觀念，提升老師科研素養。 （2）開展德育工

10、作培訓，提升老師整體素養 xx年8月29日至9月1日，學校組織老師觀摩特級老師王崧舟的師德報告會，聘請平陽優秀老師代表陳園園老師作先進閱歷共享，名師的報告和閱歷共享使大家的心靈得到了洗禮。 （3）開展信息技術培訓，提高老師信息技術應用力量 xx年4月16日，學校組織老師參與信息技術培訓學習，聘請周云城老師現場為大家進行信息技術培訓，演示了之江訓練平臺的用法、圖片的處理及材料上傳等一系列技術方法。 （4）開展教學常規優化管理培訓，提升訓練教學質量 常規管理是教學質量的保證。提煉工作閱歷，挖掘質量增長點、提出改進策略，讓常規管理更好地服務于教學，那肯定能切實提高訓練教學質量。xx年10月16日下午

11、，學校邀請縣老師進展中心紀相釗副主任在一樓報告廳對全校老師進行專題培訓。全校老師在輕松開心的氛圍中參加了本次培訓活動，效果良好。 （5）進行先進老師閱歷溝通會，激勵老師成長 為了進一步推動和深化訓練教學改革，總結推廣先進的訓練教學閱歷，討論解決訓練教學中存在的問題，9月11日下午，全體老師參與了先進老師閱歷溝通會。會上，林型軍校長將參與縣暑期師德培訓的所感所思向大家做了溝通，給與會老師以深刻的啟發與教益。隨后，市優秀老師陶伶俐、縣優秀班主任毛玲玲、縣優秀老師陳曉暢等分別作“桃李不言下自成蹊”、“平凡中的真誠奉獻”及做“給力”班主任帶“活力”班集體先進閱歷溝通，讓先進老師的故事走上演講臺，傳播在

12、學校的每個角落，讓榜樣的力氣伴隨大家美好成長。 （6）開展評價討論，提升老師的專業水平 新課程的評價體系是多維度的，如何為同學的可持續進展打下良好的基礎，是訓練教學的首要動身點，同學主動的學習看法、科學的學習方法不僅能提高學習的質量，而且能為終身學習打下良好的基礎。結合我校實際狀況，xx年3月19日邀請徐紅霞老師作有關一師一招說說訓練教學評價專題講座，這一舉措，我們旨在引領老師轉變評價觀念，著眼學會價值的實現。 （7）開展老師全員讀書活動，豐厚老師底蘊 為了將“創建學習型組織，爭做學問型老師”活動引向深化，學校購買了大量訓練教學書籍，如名師的訓練教學故事、語文教學心路、教學士氣、什么是個案討論

13、等等，要求老師擠出時間來閱讀。老師每學期必需讀一本訓練理論專著，每月通讀兩本學科專業刊物，每周精讀每期刊物中一至兩篇重點文章，摘錄3000字左右的訓練教學讀書筆記。同時鼓舞老師撰寫教學隨筆、訓練敘事，將理論學習與日常訓練教學行為結合起來，反思總結形成文字。30周歲以下的老師每學期撰寫訓練教學隨筆8篇、訓練敘事2篇；40周歲以下的老師訓練教學隨筆6篇、訓練敘事1篇；40周歲以上的教學隨筆2篇、訓練敘事1篇。另外，學校還定期開展讀書沙龍，要求老師人人參加，人人都有自己的發言主題。本年度先后共進行了5次九凰講壇讀書溝通會和1次班主任論壇活動，在全校上下形成了爭做文化型、學問型老師的局面。 三、開展常

14、態化校本教研，促進老師深層反思 1開展主題課例討論，提升教研品嘗 為了提高老師的執教水平和綜合素養，充分發揮骨干老師的傳、幫、帶作用，我們進行了各學科的“青藍工程”之課堂教學展現活動及一人一課活動。本年度學校“主題課例討論”實現了兩大突破：一、關注老師的自主選擇。要求每位老師自主申報“崗位”，至少一次“露臉”，或開課或主持或評課或案例溝通等等。二、完善了原有的課例討論模式。學校基于形成了“沙龍研討，確定主題一度會診，查找病因緊扣主題，開出藥方二度會診，驗證藥方緊扣主題，調整藥方三度會診，反思藥方目標達成度評價”的“三單教研”新模式。一度會診（問課），重在查找病因。我們形成了“課堂評價指標”和“

15、問診表”，或站在宏觀的角度，從教學目標的達成度、老師的角色把握、同學的學習活動等幾方面對老師的課堂行為進行評價；或著眼一個點，如“提問的有效性、老師語言情境的創設”等微觀地進行有效問診，開出“治病藥方”。二度會診（觀課），重在驗證藥方。二度問診課堂，對比一次病情，會診老問題，提出新問題，查找設計與現實的差距，從而形成新的教學設計。三度會診（品課），重在反思藥方。第三次會診，是對課堂教學的“有效性行為和無效性行為”進行診查，在反思中期盼質的飛躍。 2開展有效“集體備課”,落實“減負提質” 以“三單教研”為載體，引導老師關注課堂、關注教學行為的改進，激勵老師不斷探究教學藝術和課堂教學的有效性；引導

16、教研組、備課組關注問題，討論課例，討論課堂教學行為，提高教研活動的有效性。本學年各教研組先后12次開展集體備課活動。要求老師關注教與學兩方面的探討，優勢互補，共同進展，提高教研的品位和效益。 3開展校際溝通，探究有效教學 本學年，我們先后8次承辦市縣各學科研討活動，引領就如何落實課堂教學的有效性進行了相互探討。 4進行專項技能研討，促進多元進展 （1）開展教學技能培訓，提高老師的專業水準。 隨著新課改的進一步，對老師的專業技能提出更高的要求，學校審時度勢，邀請馬愛娥，開展了“如何觀課”專項技能培訓，提高老師的專業技能。 （2）組織學業水平測試命題競賽，促進團隊合作 命題競賽我們先后進行了兩輪。

17、第一輪是以“我愛學習”項目評價為契機，在低中段備課組綻開試點進行學業測評研討。其次輪開展學業水平測試命題現場賽,以備課組為單位，選派三位老師組成團隊參與。在兩個小時的競賽中,參賽選手依據試題要求綻開廣泛的溝通和探討，大家取長補短，最終交出了自己滿足的答卷，并按要求制作了細目表和評分標準。賽后每個教研組又組織了一次集體評卷活動，將試卷和細目表復印發給全組老師，讓命卷老師講解并描述設計思路、試題來源，全體老師參加評議，進行縱向與橫向的評價討論。 四、初顯成效，喜見碩果 校本教研工作總結4 本學期校本研修主要工作內容是通過課程建設、課堂變革、課業優化、課題討論、師徒結對等開展校本培訓活動。連續推動“

18、一組一特色”課堂教學變革項目，把“課程、課堂、課業”與課題討論結合起來，讓每個學科組都動起來，人人參加教學討論，踏實做好校本培訓工作，形成一種整體的氛圍，促進“教、研、訓”一體化和常態化，促進老師專業不斷進展，從而提升我校訓練教學的質量。 一、常規工作 1、規范管理 我校校本培訓工作管理規范：校長為校本培訓第一責任人；校務會專題討論校本培訓工作；有校本培訓組織機構并配專人負責；教研組備課組健全并有考核條例；有相應的校本培訓管理制度；有學期校本培訓方案和總結；學時登記準時全面。 2、任務完成 本學期高級老師和一級老師聽評課不少于15節，教齡不滿5年的老師聽評課不少于20節。本學期我校各學科組織集

19、體備課活動8次，包括3次以“學科核心素養”為主題的校本培訓活動。各學科備課組都組織了一次期中考試試卷命題與評價討論，并且成立各學科命題項目組，主動參與市級命題競賽。學校組織老師每人每學期讀一本書，寫一篇讀書心得體會。本學期我校老師共149人，共交149篇有關訓練教學的心得體會。開展“一組一特色”課堂教學變革，每位老師至少開出一節與本組特色相關的公開課，本學期共開167節公開課，要求每位老師每學年上交一篇相關的論文，學科組開展相關課題討論。落實“一師一優課，一課一名師”的活動和市級微課評比活動，開展相關培訓。開展新老師、青年老師培訓和師徒結對活動。開展“二階六步”教學模式向多學科推廣活動。建立老

20、師閱覽室和老師休閑吧，開展讀書沙龍、班主任沙龍等活動。 二、特色與效果 1、加強課程建設，突出“藝文”特色 連續重點打造綠色能源課程和文史哲課程，開設與其相關的追風者、春秋學社、口述歷史、微寫作、淺草文學社等社團。特色課程群建設與創新是多學科融合的特色項目，該項目被浙江省訓練技術中心批準為創新試驗室，這學期已經建成，這樣有利于師生開展綠色能源的實踐與討論。本學期，綠色能源發電有兩項獲“國家有用新型專利”，xx市小科學家獎2人、小科學家提名獎1人，xx市高中生討論性學習活動成果4項一等獎、8項二等獎、3項三等獎。綠色能源課程相關的老師論文5篇在國家級核心刊物發表，其中有一篇被中國人大全文轉載；文

21、史哲課程群的微作文和高中生法律素養被評為省級精品課程，多篇論文發表或獲獎。通過特色課程群的建設，大大提高了老師課程開發力量和課程執行力量。 2、深化課堂變革，促進有效教學 學校依據各學科特點和傳統，開展“一組一特色”有效教學課堂變革，各教研組都取得比較好的效果。尤其是化學組的“二階六步”課堂教學模式，該變革項目是首批xx市課堂變革試點項目，課題高中化學“二階六步”課堂教學模式的討論與實踐榮獲xx年浙江省基礎訓練優秀成果二等獎，xx市基礎訓練優秀成果一等獎，在校內外產生很大的影響，也是xx市其次批優秀教科研成果推廣項目，本學期開展了“二階六步”教學模式向多學科推廣活動，促進薄弱學科的課堂教學變革

22、。通過“一組一特色”課堂教學變革項目，提高了老師課堂教學技能，引領老師專業進展。 3、實行課業優化，提升作業品質 我校特別重視對作業本進行校本化開發，編寫高質量的各科作業對提高教學質量、減輕同學課業負擔具有重要意義。各學科根據學校的統一要求，自主編寫基于學情的學習導引。到目前為止，共有38必修模塊已經編寫完成，基本上經過三個學年的修訂，從高一到高三各學科較高質量的校編教輔資料已經形成，符合我校同學實際狀況，大大提高了作業的有效性，各學科作業問卷調查滿足度達95.8。校編學習導引大大促進了我校同學學業水平的提高，xx屆7選3科目選考成果和英語高考成果名列xx市前列，這跟平常有效作業、高效學習是分

23、不開的。通過作業編寫，大大提高了老師的命題力量，這學期在xx市命題競賽中，有6個學科獲一等獎，2個學科獲二等獎、3個學科獲三等獎。 4、開展課題討論，提高老師科研力量 為了協作深化課程改革和提高教學質量，解決當前學校面臨的問題，引導老師主動開展課題討論，討論內容涉及當前熱點問題，包括學科核心素養、課程開發以及課堂變革等。本學期課題立項中心電化訓練館1項、省級2項、市級6項。“一組一特色”的課堂變革與課題討論相結合，課題討論取得歷史性的突破，相關課題討論中，省教科規劃優秀成果一等獎1項，xx市課題優秀成果評比一等獎3項，xx市課題優秀成果評比二等獎3項，多篇論文和案例獲獎或發表，大大提高了老師教

24、科研力量。通過“一組一特色”校本教研的項目推動，使課程、課堂、課業、課題與老師日常工作結合起來，讓每個學科組都動起來，人人參加教學討論，促進“教、研、訓”一體化和常態化。 5、重視技術運用，探究有效教學新途徑 為推動我校老師專業進展和教學力量的提升，促進訓練信息化深化課堂教學改革，探究訓練信息化環境下有效教學的新途徑，每學年開展校級微課評比活動，并推舉優秀微課參與市級評比，在其次屆xx市微課大賽中我校有15位老師參與，獲得一等獎5人，二等獎7人，三等獎3人的好成果。我校特別重視“一師一優課”活動，對參與“曬課”活動的老師進行培訓，保證活動有序、有效開展，在xx年“一師一優課”活動，我校有11位

25、老師獲得市一等獎，其中獲省級優課有5位，部級優課有2位，成果顯著。 6、加強老師培育，促進青年老師快速成長 為了充分發揮我校骨干老師、名師的引領作用，促進新老師、青年老師的專業成長，進一步打造學校優質老師團隊，全面提高訓練教學質量，這學期連續開展師徒結對活動。學校為新老師、青年老師搭建各種展現平臺，如開展新老師匯報課、讀書沙龍、青年老師教學評比等活動，開展如何備課、如何撰寫教學論文、如何開展老師課題討論等講座，讓校內骨干老師、名師擔當主講人、評委和點評嘉賓，引領新老師、青年老師開展教學討論，并且每年進行一次課題討論中期匯報活動，讓有思索的老師有展現的機會，讓典型閱歷得到介紹。這學期每月召開一次

26、德育研討會，促進班主任之間的溝通與互動，準時發覺問題并解決問題，從而提高班主任的班級管理效率。通過師徒結對、科研結對活動使雙方達到“相互學習、共同提高”的目的，促進新老師、青年老師的快速成長。 二、反思 本學期學校通過對校本培訓的統籌規劃，開展課程結構優化、課堂教學優化、作業編寫優化、教研機制優化、青年老師培訓和師徒結對等方面校本培訓活動，通過“一組一特色”課堂變革項目這根線把課程、課堂、課業與課題討論結合起來，初步實現“教、研、訓”一體化和常態化，在課程建設、課堂變革、課業優化、課題討論等方面取得顯著的成效，但也出現少數老老師參加校本培訓的主動性不高和職業倦怠的現象，這也是我們今后需要努力改

27、進的地方，從而進一步推動我校校本培訓工作再上一個新的臺階。 校本教研工作總結5 本學期我們英語教研組全組成員同心協力，不斷努力，在教學中討論，在討論中教學，探究有效備課，聚焦課堂，實現有效教學中做了一些努力，促進老師的個人進展和提高訓練教學質量，英語組校本教研工作總結。依據區教研室的有關精神、本校的訓練教學工作方案，結合本組的實際狀況和同學的英語學習狀況，我們加強了理論的學習；進一步落實了教學常規，加強了有效備課和有效教學的討論，提高課堂教學的有效性；加強了組內外老師的溝通，共享了教學中的歡樂，分擔了教學中的困擾，開展了實效的和諧的教研活動，激勵老師適時反思和總結，提高專業水平和教學力量，加強

28、了教研組的建設；細心營造有利于同學健康成長的學習環境，開展多樣的同學活動，吸引同學的眼球,使同學更關注英語學習，從而進一步提高了教學質量。在全體組員的共同努力下，我們組圓滿完成了期初所制訂的任務。 一、加強了理論學習，進一步明確了教學理念 本學期組織學習了英語課程標準、英語課程標準解讀中部分內容，進一步明確了英語課程在基礎訓練階段的四個基本任務，特殊仔細學習了課程標準中的六個基本理論，并用這些理念來指導我們平常的課堂教學，提高了課堂教學的有效性。 二、落實了教學常規，進一步深化了教學實效 1、加強與落實了教研組、備課組的集體備課。備課組主動組織集體備課，每次活動確定主題和中心發言人，做到有方案

29、、有目標、有實效；做到討論教學內容、同學實際、教學方法；做到統一方案、統一進度、統一教學資料；準時交換在教學中遇到的問題，切實反思與解決問題，向課堂40分鐘要質量。 2、切實做好高效課堂教學的探究。組內老師主動開展聽課、評課，深化課堂，黃俐蓮老師，雷春艷老師，彭妮妮老師她們主動向杜郎口中學學習，開展高校課堂的討論，首先她們將班級分為8個小組，將座位及組員、組進步行重新編排，充分發揮小組長的作用，培育同學自主學習，合作學習的力量。其次，她們從備課上進行探究，設計同學自學線路，引導同學們自己解決問題，培育同學自學的力量。第三，設計一些評價方式，充分調動同學學習的主動性。 3、加強作業的設計，落實與

30、評價。本學期的期中作業檢查后，特地進行了反饋和探討，就關注同學作業的鞏固度、同學思維的深刻度，同學作業評價的參加度，進一步改進作業的形式、數量、質量，體現作業布置的趣味性、針對性、分層性和漸進性，使教與學更有效地結合等問題綻開了初步的爭論和嘗試，初步設想著手加強作業的面批和作業中錯題檔案建立的討論，滲透學法指導。力求在教學過程中關注同學學習過程和方法，發覺、探究、討論等熟悉活動，使學習過程更多地成為同學發覺問題、提出問題、分析問題、解決問題、把握方法的過程。老師要成同學學習的伙伴、同學進展的促進者。因此，我們英語組努力提倡營造民主、公平、互動、合作的師生關系，在與同學交往互動、合作溝通中，情感

31、交融中健全同學人格，完善同學個性，促進師生共同進展。 三、加強常規教研和網上教研 開學初，教研組依據教學中老師們提出的問題，確定每期討論的主題、中心發言人，老師們仔細完成自己的任務，在網上主動發表自己的觀點，主動參加爭論。 總之，本期教學時間短、任務重，老師們同心協力仔細完成了本期的教學教研工作。 校本教研工作總結6 一、基本原則及主要目標： 立足本校實際，追求實際效果和注意實際應用是我校開展校本教研的基本原則。“訓練教學工作科研化”和“訓練科研工作化”是我校正在營造的科研氛圍，通過校本教研來提高老師的教研水平和學校的整體教學質量是我校的校本教研的主要目標。 二、確定課題： 依據教學的實際狀況

32、和需求，把科研課題分為三級：即學校總課題；教研組分課題；老師個人子課題。 1、學校課題：我校依據實際狀況確定的一項課題，即主體參加，分層教學，異步達標，同時我校還進行新課程改革試驗。 2、教研組課題：教研組每學期要針對本學科存在的共性問題，確定討論課題，圍繞課題進行討論，重點解決教學中遇到的問題，有針對性地開展教研活動，在老師集體中形成一種討論的氛圍。 3、老師課題：老師在自己的實際教學中會遇到很多問題，從中選出某個值得追究和設計的“關鍵問題”作為討論課題，查找和確定解決該問題的基本思路和方法，選題要取熟避生，寧小勿大，不能超過自己力所能及的范圍，不能設立過于抽象的課題。 三、本學期將要開展的

33、教研活動； （一）學校 1、本學期盡可能的傳遞各種科研信息，為訓練教學服務。 2、觀看完碟以人為本，建立良好的師生關系使老師關愛每一位同學，公正對待每一位同學，從而增加同學的情感體驗，老師的內在人格魅力就會提升訓練藝術。 3、組織我校青年老師仔細討論新教材，學習新的訓練理念，并在有了肯定教學閱歷的基礎上進行一次匯報表演課，以此促進青年老師盡快走向成熟。 4、組織初一、初二學年老師“新課程改革課堂教學研討課”，出課的老師在第一輪“教研組輪聽課”中選出。 5、近期末時學校將組織一次校級研討課，將采納說課、講課、反思、互動溝通、小組研討的方式進行，引導老師主動參加提問、爭論，組織老師對自己和他人的實

34、際訓練行為、訓練觀念進行深化、細致的分析和研討，將教學討論與教學實踐相結合。 6、組織全體老師撰寫教學論文、案例分析、優秀教案，把新課改的閱歷以文字資料的形式積累起來。并且進行評比和溝通。 7、加強對新老師的培育，在教研組內要求新老老師結對子，達到以老帶新，以新促老的目的，使我校的老師隊伍進一步強大起來，老師素養進一步提高。 8、支持老師主動參與學院和片的教研活動，通過開放的教研網絡，常常和校外的同事溝通和聯絡，解決教學中存在的問題，提升教學討論的水平。 （二）教研組 本學期每個教研組利用教研日開展以下教研活動： 1、組織一次“新課程課堂教學探究輪聽課”，并把上是輪聽課上升到課題的高度，本學期

35、確定的探究方向為： A、體現同學的自主性，培育同學的“問題意識”。 B、體現同學的主動性，制造活躍的課堂教學氣氛及和諧公平的師生關系。 C、體現學習的探究性，探尋詳細關心同學不斷優化學習方法、提高學習效率的途徑及聯系生活實際活學活用書本學問的力量。 D、體現學習的互動性和合作性，嘗試進行研討式學習的課堂操作。 2、初一、初二班級組織一次“新課程課堂教學匯報課”每個老師出課一節，課后說教學設計及教學反思，然后教研組內的老師進行分析、研討、溝通。 3、每個教研組隔周教研日都要總結、溝通、反思本周教學狀況和課題進展狀況，老師之間相互溝通，共同研討，使老師的困惑能得到準時回應，共享閱歷和共同進展。 （

36、三）老師個人 老師每節都要進行教學反思，體現在教學記事中，引導老師對自己的教學活動進行觀看、分析和討論，發揮老師參加教研的主體作用，在討論和反思的狀態下實踐，把教研的主戰場放在課堂上，切實解決教學中存在的實際問題。 四、基本措施 1、建立課題立項審批制度，課題必需是教學中實際存在的問題，老師自主確定、自愿申報，并報教研領導小組備案，課題進展和落實狀況要定期做出總結，教務處要準時把握并供應主動支持和必要的指導和關心。 2、教研組內新老老師要結對子，以老帶新，以新促老，關心新老師盡快熟識業務，促進老老師轉變觀念，幫助老老師總結教學閱歷。 3、注意各種原始資料的積累整理，進一步統計分類，有專人保管，

37、為今后教研工作供應真實、有效的材料，確保教研工作有效、深化、長久。 4、注意理論概括、提升、總結閱歷，探究規律，準時征集、評比論文、閱歷總結和科研成果，并向上一級推舉。 5、深化教研組檢查指導教研活動，進入課堂跟蹤指導老師的課題進展狀況。 校本教研月工作支配： xxxx年下學期： 九月份： 1、組織初一初二進行新課程課堂教學探究輪聽課 2、觀看完碟以人為本，建立良好的師生關系 3、老師每節課進行教學反思 校本教研工作總結7 假如說基礎訓練課程改革是中國訓練進展的里程碑，那么校本教研就是學校進展和老師成長的助推器。以校為本，是當前世界訓練改革的一個重要議題。而校本教研則是以學校為核心，重視學校人

38、力資源的整和以及社區資源的利用的一項有意義的工作。校本教研是一種參加、合作、共享的活動和文化。 我校本著以上思想，始終以來踏踏實實地開展校本教研工作。開學初，在全體老師的研討下，我們制定了切實可行的校本教研工作方案，嚴格有效的工作制度，并在以后的實際工作中逐步完善各項制度。我校以提高老師的專業水平和促進每個同學的進展為宗旨，以新課程實施過程中老師和同學所面對的問題為對象，以老師作為討論的主體，討論和解決教學實際問題，總結和提升教學閱歷，形成民主、開放、高效的教研體制，努力把學校建設成為學習化組織。 經過我校教研領導小組的協商，打算將全校老師分為語、數教研組和科任教研組，各教研組每周進行一次教研

39、活動，每次教研堅持以課例為載體，通過實際課例找出有價值的問題，大家共同爭論解決，教研中還深化了解并準時解決教學中的困難和問題，總結推廣老師們的教學閱歷，探究教學規律，不斷提高全校老師們的教學水平和校本課程建設與管理力量。 校本教研是一種多方面、全方位的合作，是一種合作、共享、溝通、提升。老師自身的實踐僅是校本教研的前提條件，但假如沒有橫向的支流和縱向的專業引領，老師將會使自己處于孤立無援之境地，假如只有同一水平層次的橫向溝通，沒有專家或其他高層次人員的專業引導，又有可能造成低水平的重復。所以我們堅持校本教研三位一體的模式。即示范引領 校本教研工作總結8 完陰似箭、日月如梳，轉瞬一個學期又過去了

40、。回顧本學期，我校堅持課程改革為核心，以同學進展為根本，以提高教學質量為目標，以高效課堂的實施為臺階，結合本校實際，圍繞“真實、有效”的主題，轉變觀念，強化意識，主動探究在新課程改革的背景下適合我校訓練進展的工作思路。通過師生們一個學期來的努力，能較好地完成了本學期的各項工作。下面將本學期我校教學教研工作總結如下： 一、仔細學習新課程標準，高效課堂資料，制定了本學期的教學方案 開學前期，每位老師都利用休息時間學習了課程標準、“課程標準”解讀、訓練法、老師法教學常規管理等訓練理論書籍。開學后，利用每周一晚上集中全體老師開展政治業務學習，加強了理論學習和教學討論，并要求每位老師做學習筆記，使我們的

41、訓練目標更加明確，其次周集中老師分科召開教材分析研討會，將教研組分為語文組、數學組和綜合組。四月份組織全體老師學習高效課堂的相關要求，再次組織全體老師學習麻栗坡縣訓練局關于印發麻栗坡縣推動中學校課堂教學改革構建高效課堂達標評估方案（試行）的通知，要求全體老師依據高效課堂的要求開展教學，要求各科任老師用法導學案，并要求各班組建愛好小組，通過以兵練兵，以兵帶兵，逐步削減“潛能生”的數量。通過學習，我們進一步明白了只有在教學中把同學放在教學的首位，抓住重點、難點，才能更好地提高課堂的效率。在學習過程中，大家還針對教學上出現的問題進行了熱鬧的爭論，同時又結合所任班級的教學狀況制定教學方案和落實教研活動

42、。本學期我校共上交以高效課堂為主題的論文四篇，其中一篇獲縣級一等獎，其余三篇的評審結果還未下來。 二、加強學習、提高老師的教學水平，主動推動“四優課” 我校以培育高素養老師隊伍為目標，打造校級“名師”工程，著力抓好“四優課”，做好骨干老師、學科帶頭人的管理工作，提高課堂教學質量；著力抓好老師教學教研活動、提高老師理論水平，著力抓好現代技術用法及學科課程整合，以適應現代教學需要。本學期推舉楊林戰老師上協作區教研活動公開課，推舉吳永林老師參與縣級“四優課”競賽。學校通過學科帶頭人帶動，骨干老師示范，相互學習，相互交往，相互提高；通過各科組老師教學溝通、體會、反思、提高，形成了集體的教學才智；通過現

43、代技術培訓，學會用法、調整、提高課堂教學效果。同時，在課堂教學上敬重“特長生”，關愛“薄弱生”，努力挖掘同學內在“潛能”，讓孩子在愛心的包圍中健康成長，教學質量穩步提高，學習效果喜人。如今，學校的老師隊伍正向著素養化邁進，為孕育將來英才而不斷學習。 三、鼓舞老師自覺學習，形成學習型集體 學校鼓舞老師著眼于終身學習和進展，對自己的將來做一個近期和長期目標的規劃和設計，確立真實生動的愿景。每個老師依據自己確立的自我進展目標，選定一套適合自己學習的方法，通過自我培育和自我掌握，以不斷提高自己的學習效果和實現自己的學習目標。我校重視師資隊伍建設，鼓舞全員培訓。 四、主動開展教研活動，努力提高老師理論水

44、平和教學力量，以高效課堂的全面實施為階梯，進一步提高全體老師的訓練教學力量 主動、穩妥推動課程改革的實施，推動課改試驗健康開展。全面實施高效課堂，要求全體老師轉變教學觀念，注意同學的自主、合作、探究學習力量的培育。在平常的教學中要備好課，備好同學，要求全體科任老師用法導學案。組織年青、骨干老師上觀摩課，老老師上溝通課，通過各種形式開展教學教研活動。進一步提高了我校老師的整體水平。我校注意各項活動開展的有效性，著力提高質量。在內容、形式上都仔細討論，選擇了集體備課、上公開課、觀摩課、說課、評課組合形式，為求提高教學質量。為了讓我校老師在教學方面取得突破，本學期我校主動參加協作區教研活動，盡量派年

45、輕老師參加，了解最新教法。 五、做好培優補差工作，提高教學質量 在大面積提高教學質量的同時，老師們努力抓好了培優補差工作。抓好后進生的轉化工作。老師們堅持不放棄每一個后進生，都以良好的心態接納他們，給他們以更多的關懷和愛惜，信任每一個同學都能學到自己適合的學問，讓他們在學習上有所進步，以提高學校的成果合格率。在對待“潛能生”問題上，我校要求全體老師不但不能卑視他們，還要賜予他們更多的關懷與鼓舞。利用課余時間進行輔導，通過一學期的工作，我校“潛能生”的數量有明顯削減。 六、加強常規管理 我校嚴格根據麻栗鎮中心學校印發的實行教學常規學習讀本的要求執行，要求老師在上課前必需備課，不備課就不上新課，并

46、且每周要提前備課，備課數不超過七課時，上課前要先預習。每月檢查一次教案、聽課記錄、培優輔差記錄及作業批改記錄，并針對存在的問題準時反饋。定期檢查各老師的作業布置與批改狀況，發覺問題準時訂正。通過各項檢查工作的日常開展，使我校的教學管理形成常規化。 七、取得的成果 我校老師主動投稿論文、課件、教學感想等，本學期共投稿十多篇，其中有獲國家級獎、省級獎、州級獎及縣級獎，還有部分老師的論文在相關刊物發表。 過去的一學期，我校在上級訓練部門的關懷和全力的支持下，在全體老師努力工作下,雖取得了一些成果。我們將連續努力,勵精圖治,把茅草坪學校辦成一所教學討論的活動基地，教學改革的試驗窗口，達到“老師隊伍高素

47、養、教學效果高質量、校內文化高品位、.效應高聲譽”的辦學目標。 校本教研工作總結9 一、指導思想： 以訓練科、校教研室工作要點為指導，本著“為老師和同學進展服務”的思想，以小課題討論和立項課題討論為途徑，以有效課堂探求為中心，借助網絡教研，推動英語校本教研，提高英語老師的自身素養和同學英語水平的綜合運用力量。 二、工作目標： 1、青年老師的培育工作。努力使青年老師在不斷的反思中得到提高，促使他們更上一個層次。 2、提高英語老師的基本功，進一筆加強課標理論學習和指導，不斷更新觀念，提高自身素養。 3、切實提高常規教研工作質量。仔細組織各班級的教材學習培訓，集體備課及公開課、各類賽課等活動，主動開

48、展新課程與教學討論的活動。 4、抓好并完善校本教研工作，提高教研活動的有效性，營造一種英語學習環境與氛圍。從而檢驗我校師生的英語聽說力量，推動我校英語教學向縱深進展。 三、組況分析 本組共出名四專職老師，其中一位老師為本科生。本組全部的組員都是青年老師，呈現年輕化，是一個朝氣蓬勃的團體。本教研組本著一步一個腳印，踏踏實實工作，組員之間團結合作，教研氛圍較深厚，上進心強，受到學校教研室領導的好評。目前本教研組的老師均達到本科水平。 四、工作內容： 1加強訓練理論學習，提高廣闊老師的訓練理論素養，建立先進的訓練理念。進一步完善學習制度，加強學習管理。做到四層次、三必需、兩有、一檢查即：在學習形式上

49、分四個層次，每月一次全校訓練理論講座、一次教研組學習、一次網上學習、一次個人自學；在學習內容上做到三個必需，必需是先進的訓練思想，必需是科學的訓練理論，必需是與教學實際相結合；在學習管理上實現兩有一檢查，即有學習記錄、有學習體會、每學期檢查一次，年終進行考核。 2強化老師的業務培訓，拓寬學問面，重新構建老師的學問結構。每學期學校進行兩次面對全組老師的業務講座，教研組活動組織老師學習專業學問及相關學科學問；備課組要進行教學反思；采集前沿性信息，切實提高老師的業務素養和業務力量。 3通過老師論壇推動反思性教學和新課改精神的落實。本學期學校要組織兩次規模較大的老師論壇。每周三老師業務會上還要確定12

50、名老師進行論壇。 4加強老師連續訓練培訓。本學期我們對全校老師重點進行英語口語培訓。 5實行拜師制. 為提高老師隊伍訓練教學水平，我校實行青年老師拜師制，主動推行培訓和綜合素養競賽制度，促進青年老師成長，對剛參與工作教齡三年以內的青年老師，實行以老帶新的方法，由師德高尚、教學閱歷豐富的老師作導師與青年老師結成對子，從備課、上課、說課、批改作業、命題、輔導、論文等方面耐煩指導，進行傳、幫、帶。 6定期進行公開課和新老師匯報課。本學期將要進行新老師匯報課。每月還要指派一名新老師出一節表演示范課。通過廣泛的溝通、探討，使老師之間建立主動的伙伴關系，形成一種溝通、協調、合作，共同共享閱歷與勝利的氛圍。

51、 7學校定期對一班級和二班級任課老師進行課堂教學評價。本學期3月份在一班級進行，4月份二班級進行，學校領導、教研組長和相應學科老師參與聽課。課后讓同學答題，進行教學效果驗收。最終做出綜合評價。 8學校定期組織老師進行說課。公開課后，出課老師要依據出課內容進行說課。課堂教學評價后，上課老師也要依據教學內容進行說課。說課后要上交說課稿。 9小課題題目：學校英語學困生課堂口語表達的提高方法負責人：李印平 討論實施的方式：觀看紀錄法，行動討論法，文獻討論法，個案討論法，訓練調查法和閱歷總結法 一是提升老師的教科研力量，提高我校英語訓練教學質量。 二是減緩同學英語學習的兩極分化，使同學健康全面的進展。

52、10學校主動鼓舞老師在教學過程中留意積累教學閱歷，撰寫論文，每位老師每年至少寫一篇論文，學校要組織專業人員進行評比，評出等級，優秀論文在全校論文溝通會上進行溝通，然后推舉給上一級部門參與評比。 五、讀書活動 讀書內容： 結合我教研組開展的小課題討論主題和區立項課題，以“學困生課堂口語表達的提高方法”和“學校英語學困生的成因和對策”為主題，以提高老師素養為目的，開展讀書活動。 詳細措施： 1、制定讀書方案。2、供應讀書條件。3、搭建讀書平臺。4、主動落實老師理論學習，把讀書活動和理論學習有機的結合起來，使理論學習“務實高效、生動活潑”。 校本教研工作總結10 迎著課程改革的浪潮，順應課程改革的要

53、求，我校的新課程改革有序地進行著。回顧這學期緊急、改善、有序、奮進的訓練教學工作，我們深感欣慰，由于我們切實地向新課改邁進了一步。這是全體老師主動轉變教學觀念，主動實踐、共同努力的結果。 一、學習新課程標準，轉變老師觀念 1、組織老師集中學習新課程理念，了解新課改最新動向，力求通過學習和培訓，使老師的老師觀，人才觀，教學觀和評價觀快速轉變過來。 2、鼓舞老師借閱學校購買的課改叢書新課程師資培訓教程創新教學與活動等系列書籍，鼓舞老師主動訂閱訓練類的報刊雜志，多閱讀，多學習。 3、支持老師外出觀摩，學習。本期，老師赴常德參與訓練部十五規劃課題自我訓練與素養全面協同自主進展的觀摩活動，老師赴張家界參

54、與科學教研活動。 4、連續開展青年老師讀書活動。45歲以下的老師每人閱讀了一本訓練名著或書籍，寫好了一萬字的讀書筆記，期末交學校行政辦檢查。 5、連續開展骨干老師”四個一”活動，充分發揮了市區學區各級骨干老師的示范作用。每位骨干老師做到了讀一本訓練名著，寫一萬字讀書筆記，上一堂研討課，寫一篇教學論文。 6、對老師集中進行了搜集、整理（選擇、重組）網絡資源的培訓。通過培訓后，大部分老師都能利用網絡為自己搜羅更多有用的資源服務于教學。 二、大膽改革課堂訓練，加強訓練討論 1、加強對新課程老師教學的跟蹤管理和輔導。課改老師做到隨時接受學校行政的隨堂聽課，接受教育處的不定期巡查，每月一份教學小節，學校

55、共收集教學札記40余篇。 2、學校本期迎接了區督導室的督導評估工作。咸嘉湖學校作好硬件和軟件的各項預備措施，全體老師仔細對待，細心預備，全校課堂教學優秀率達53%，得到督導室和教研室領導的確定。 3、鼓舞青年老師主動擔當教研任務。本期開展了一次學區教學研討活動，老師，李超老師上出研討課，學區相互溝通，共同進步。曾菁菁老師參與長沙市說課競賽獲得二等獎。 4、本校承接了岳麓區合作學習與同學自我訓練課題研討活動，老師上出研討課鯨，李超老師上出研討課我選這一行，得到湖南師大教授，師大附小，學校等課題組成員的高度贊揚，老師的課更是送平常德參展。 一份耕耘，一份收獲，良好的成果將為我們今后工作帶來更大的動力。不過，我們也清醒地熟悉到工作中存在的不足之處。今后，我們將一如既往勤勉，務實地工作。 校本教研工作總結11 本學年我校依據校本培訓總體要求，以抓師德為動力，抓學習課程標準轉變觀念為契機，結合課題討論，加強了老師理論學習與實踐探究相結合的培訓，切實注意老師的專業進展，提高老師訓練教學力量和科研水平，較好的完成了校本培訓任務，現將相關工作總結匯報如下 一、以課堂教學為基點，加強課題管理工作 本學期，學校加強了對立項課題的管理，關注課題組對課題討論的