1、.第1節(jié)聲音的產(chǎn)生與傳播知識與技能1通過觀察和實(shí)驗(yàn)，初步認(rèn)識聲音產(chǎn)生和傳播的條件。2知道聲音是由物體振動產(chǎn)生的。3知道聲音傳播需要介質(zhì)，聲音在不同介質(zhì)中傳播的速度不同。過程與方法1通過觀察和實(shí)驗(yàn)的方法，探究聲音是如何產(chǎn)生的，聲音是如何傳播的。2通過學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生初步的觀察才能和初步的研究問題的才能情感、態(tài)度與價值觀1通過老師、學(xué)生雙邊的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，使學(xué)生樂于探究自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理。2注意在活動中培養(yǎng)與其他同學(xué)合作的意識。重點(diǎn)1聲音是由物體的振動產(chǎn)生的。2聲音的傳播需要介質(zhì)，以及聲是以聲波的形式傳播的。3聲速與介質(zhì)種類及介質(zhì)溫度有關(guān)。難點(diǎn)1聲音在介質(zhì)中以

2、聲波形式傳播。2設(shè)計探究實(shí)驗(yàn)。3聲現(xiàn)象的分析、解釋。教具錄音機(jī)和錄有兒歌、瀑布聲、砂輪與工件摩擦聲、蛙鳴聲的錄音帶；音叉、用線懸掛著的泡沫塑料球；小鬧鐘、帶抽氣機(jī)的玻璃罩和底座；電視機(jī)、錄像機(jī)、錄像帶、銅鑼；盛有水的玻璃水槽。學(xué)具橡皮筋、小鼓、薄鋼尺、其他能發(fā)聲的物體。老師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖課前活動在教室內(nèi)播放悠揚(yáng)的音樂欣賞音樂，陶冶情操創(chuàng)設(shè)情境新課導(dǎo)入列舉自然界中豐富多彩的聲音實(shí)例，提出一系列與聲現(xiàn)象有關(guān)的問題，由此導(dǎo)入新課。加深對豐富多彩的聲現(xiàn)象的感性認(rèn)識，進(jìn)步學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生對耳濡目染的聲現(xiàn)象產(chǎn)生研究的興趣。新課教學(xué)一、聲音的產(chǎn)生指導(dǎo)學(xué)生觀察教材第27頁上面圖片，在學(xué)生觀察的同時，播放

3、與插圖描繪的聲現(xiàn)象所對應(yīng)的聲音。讓學(xué)生歸納出圖的共同點(diǎn)。以此為根底，引出探究的課題：聲是怎樣產(chǎn)生的。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展探究。提問檢查學(xué)生探究的結(jié)果，引導(dǎo)全班學(xué)生對結(jié)果進(jìn)展評估。演示：音叉實(shí)驗(yàn)反響練習(xí)一引導(dǎo)學(xué)生分析圖2.11、2.12描繪的幾種聲現(xiàn)象各是什么物體振動產(chǎn)生的。指導(dǎo)學(xué)生討論教材第28頁第二段，讓學(xué)生互相交流討論的結(jié)果。指導(dǎo)學(xué)生討論教材第28頁第三段：機(jī)械唱片的原理，要學(xué)生找出生活中有類似原理的物品。二、聲音的傳播指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)教材第29頁第二段，探究聲音在空氣中是怎樣傳播的。考慮科學(xué)探究的根本要素有哪些；并指導(dǎo)學(xué)生按教材要求進(jìn)展固體傳聲的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生判斷實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否證實(shí)了猜測和假設(shè)。反響練習(xí)

4、二以“聽到飛機(jī)聲為實(shí)例，讓學(xué)生作出“空氣是傳聲介質(zhì)的假設(shè)，并讓學(xué)生設(shè)計出檢驗(yàn)假設(shè)的實(shí)驗(yàn)。演示：真空罩中的鬧鈴實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果判斷假設(shè)是否正確。播放錄像：振動的音叉激起聲波傳入人耳；讓學(xué)生討論聲音在液體內(nèi)能否傳播。觀察插圖、聆聽相關(guān)的聲音。歸納出：都有物體在發(fā)聲。明了實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮蛯?shí)驗(yàn)方法，三人一組做實(shí)驗(yàn)，并歸納出實(shí)驗(yàn)結(jié)果：聲是由物體振動產(chǎn)生的。學(xué)生舉手答問，其他學(xué)生評估。觀察、考慮。討論、作答。舉手發(fā)言。學(xué)生熱烈討論，互相交流。自學(xué)教材，并列舉實(shí)例。自學(xué)并積極考慮，進(jìn)展分組實(shí)驗(yàn)，并互相討論、交流，作出判斷。討論、作答。作出假設(shè)，完成實(shí)驗(yàn)的初步設(shè)計。觀察、考慮、作出判斷。觀看錄像，自學(xué)教材。分

5、組討論、交流，舉手匯報討論結(jié)果。圖音并茂，加深學(xué)生的感悟。培養(yǎng)歸納才能。學(xué)生初次進(jìn)展探究，需要加強(qiáng)指導(dǎo)。培養(yǎng)評估才能與交流合作才能。強(qiáng)化學(xué)生對“聲是由物體振動產(chǎn)生的認(rèn)識，體會放大微小振動的實(shí)驗(yàn)方法。指導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)知識分析自然現(xiàn)象。檢查學(xué)生平時搜集資料的情況。觸類旁通，加深對所學(xué)知識的理解。讓學(xué)生初步感悟科學(xué)探究的幾個根本要素。初步培養(yǎng)探究才能。深層次體會“聲是一種波。老師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖演示：液體傳聲實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生綜合前面的幾個實(shí)驗(yàn)結(jié)果，歸納出介質(zhì)包括固體、液體和氣體。從實(shí)例著手引入聲速概念，介紹聲速單位。指導(dǎo)學(xué)生閱讀30頁小資料。要求學(xué)生分組設(shè)想出測量聲速的方法，在全班交流，并要求學(xué)生在課后完成測量并檢查。觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。綜合、歸納，舉手發(fā)言。閱讀、考慮，舉手答題。分組討論、集體交流。初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)日常生活現(xiàn)象中的物理本質(zhì)的才能和實(shí)驗(yàn)設(shè)計才能。及時小結(jié)，讓知識系統(tǒng)化。啟發(fā)學(xué)生從閱讀中找出規(guī)律。因測量聲速需要較大的空間，無法在教室內(nèi)完成，故只在課內(nèi)交流設(shè)想，課后再完成測量。測評與小結(jié)課堂小測試。測試反響，師生共同講評。請學(xué)生小結(jié)。做測試題。檢測學(xué)習(xí)效果。從知識、方法兩個角度小結(jié)。布置作業(yè)及時復(fù)習(xí)穩(wěn)固。第1節(jié)聲音的產(chǎn)生與傳播一、聲音的產(chǎn)生聲音是由物體振動產(chǎn)生的。二、聲音的傳播1聲音靠介質(zhì)傳播，真空不能傳聲。介質(zhì)：可以傳