1、學習方法的重要性作文篇一成功=刻苦努力十方法正確+少說廢話。從這個大家公認的公式。我們可以知道，正確的方法是成功的三要素之一，假如只有刻苦努力的精神和腳踏實地的作風，而沒有正確的方法，是不能獲得成功的。法國的物理學家朗之萬在總結讀書的經歷與教訓時深有體會地說：方法的得當與否往往會主宰整個讀書過程，它能將你托到成功的此岸，也能將你拉入失敗的深谷。由此我們可以知道學習方法是何等的重要。首先，這是年齡階段的需要。在中學階段，學生的注意力、記憶力和思維才能都開展到了一個新的階段，是長身體、長知識的重要時期。誰在這個階段掌握了科學的學習方法，誰的智力就會得到充分的開發，誰的學習就會積極主動，誰就奠定了學

2、習的根底。其次，這是中學生學習特點的需要。我們知道，升上初中后，功課越來越多，學習難度越來越大。原來在小學主要是學習語文和數學兩門功課，上了初中，要增加英語、政治、生物等科目，往后還要開設物理、化學等學科，數學還有代數和幾何之分，學習難度越來越大。上高中后，各科學習的難度更大，假如不掌握科學的學習方法，就難以把學習搞好。再者，這是國民素質教育的需要。結合國教科文組織指出，將來的文盲不是不識字的人，而是不會學習的人。中學生一旦掌握了科學的學習方法，今后無論是升學還是就業，由于解決了會學的問題，就可以積極主動地去攝取知識和更新知識，就能在科教興國中作出應有的奉獻。然而，什么是科學的學習方法呢科學的

3、學習方法具有廣泛適應性，還具有科學性和工具性等特點。它合適于每個人，符合于用腦衛生，而且對每個學科都有用。科學的學習方法包括智力因素的培養和非智力因素的培養，包括學習的通法和各科的學習方法等內容。英國科學家達爾文說：世界上最有價值的知識提關于方法的知識。所以，大家一旦掌握了科學的學習方法，就會如虎添翼，學習效率就會大大進步。學生一旦學習狀態上來了，又有了正確的學習方法，就會像饑餓的人撲在面包上，就會到達一種忘我的境界，從而進入一種良性循環中。當他體驗到求知過程的激情，把學習當成一種享受的時候，是可以創造奇跡的。希望每位學生都能擁有合適自己的學習方法。篇二得法于課內，受益于課外。這是指學生在課堂

4、上學到的方法能使學生終身受益。在學生時代，老師經常在課堂上教給我們學習的很多方法：寫字的方法啦，遣詞造句的方法啦，閱讀的方法啦，作文的方法啦當時只覺得效果不錯，別的感受不多。如今，自己當上了老師，通過理論，越覺察得學習方法對學生是多么重要。在教學中，只要把方法教給學生，讓學生學會自學，他們課前預習、上課專心聽講、課后復習的方法，他們怎樣學習會比擬輕松，怎樣學習記得結實，這樣就能到達事半功倍的效果。假如掌握了方法，任何難詞或段落都可以做到舉一反三，觸類旁通，融會貫穿。學生學習起來就會感到隨心所欲、得心應手，而且非常奏效。教是為了不教。教什么教方法。方法學到手，自然就不必教了。在教學過程中，老師應

5、注重方法的傳授，而不是知識的灌輸。從教學新理念來說，我們不能 限制學生的思維，不要限制答案，允許答案的不唯一性。我在上跳水一課之前，一位老師的教學實錄。我不得不佩服名師的教學魅力。其中，教學生解釋詞語、提問、讀書、讀句子，總結段意的方法處處都得到表達。比方概括課文主要內容，先讓學生抓住主要人物，再自讀中發現每個人物在做什么，并讓學生抓住準確的詞去表述。例如，猴子氣孩子，還是猴子逗孩子，學生抓住一系列猴子的動作的詞就明白是在逗，從而讓學生明白今后要用詞準確。給我留下深入的是理解詞語的方法，如取樂是結合生活實際，放肆是結合上下文，因此是通過換詞，顯然、更加是通過句與句之間的聯絡。這些法方法浸透在教

6、學過程中，而且最后老師還進展了歸納和總結。假如我們的課堂上把這些方法時常浸透其中，學生也就掌握了學習的方法。方法比答案更重要。有經歷的老師都知道，學生來問問題，最好別把現成答案告訴他們，而是把做題的方法分析p 給他們聽，尤其是問數學題的時候，更不要把得數直接告訴他。這樣不但可以培養學生的自學才能，而且可以鍛煉學生的獨立考慮才能，從而更好地擺脫對老師的依賴性。相反，老師對學生的問題，毫不保存地有問必答，甚至每個過程都寫給學生。時間久了，學生反而學不到任何東西，因為你沒有給他以啟發，學生沒有考慮的余地，鍛煉不到學生的思維。舉個例子來說，老師好比教練教學員開車，假如只教答案，不教給學員方法：這里要減

7、速、這里要換擋，這里要停車，這里要假如不學員隨機應變，運用各種方法，那么，一旦分開了教練員，道路交通是瞬息萬變的，學員不肇事才怪以后他還敢開車嗎其實，方法很簡單，你只要就這是師傅教徒弟，老師教學生的口頭禪。真的，做啥都講究方法。各種產品的上市，都要有一份使用說明書，來教使用者怎樣操作。假設沒有這份使用說明書，再好的產品人們也不會用、不敢用。記得老師曾經教過我：做選擇題可以用排除法;讀書要字字響亮，要吐字明晰，不加字，不掉字，要注意節奏和停頓，有讀出感情，充滿激情，要讀出共鳴;寫字要慢、要重，要點畫到位，要有骨力，要有筆鋒;做數學題要認真，要學會驗算，要注意審題，做好以后要檢查，要回頭看;寫作文

8、時，也要先審題，再構思打腹稿，然后再開場寫作、修改、謄清反正方法多如牛毛，令人應接不暇。所有這些，都是好方法。在我們的教學過程中，只要我們多把自己曾經用過的方法，多與學生交流，學生一般還是可以承受并能學會的。一些我教過的學生，都會夸我：朱老師上我們的課方法又多，又靈敏，他會教我們怎樣怎樣做，我們學得很輕松，但考下試來成績又好。上課特別感興趣了，一節課好似只上了半節就下課了。我經常對學生說，自己弄懂的東西，可以終身不忘。學生一旦學會某種方法，他會自覺或不自覺地運用，而且會越用效果越好。當然，學習方法很多，同樣一個問題，有的用這種方法比擬好，有的用那種方法比擬好，要看你到底適應哪種方法比方背誦課文

9、，有的人要默讀，靜悄悄的，不能有人打攪，記住之后就很難遺忘;有的人那么喜歡一問一答式的記憶，這樣重在理解，重在合作，通過耳朵聽，腦子想，同樣也記得很結實;而有的人要蒙著耳朵大聲朗讀才能背誦。比方利用奇記英語記單詞的方法記 China (中國)一詞的拼寫時，這樣記：在中國(China)，只能吃(Chi)不能拿(na)。這樣就記住了。總之，教學有法，教無定法，貴在得法。每個人都要尋找合適自己的好方法，多用、多探索、多總結，只有方法對頭，學習起來才會靈驗。假如方法不合適自己，就不能生搬硬套，否那么反而東施效顰、適得其反。不管方法再有多好、再有多神奇，假如不經過反復屢次的運用、理論，它難道能發揮成效嗎

10、學生有了學習的方法，就等于他們每個人擁有了一件法寶。這件法寶能帶學生越過千山萬水，渡過千難萬險。老師就是把自己手中的這件法寶傳給學生，讓學生在學習生活中不知不覺地運用，使他們的學習得心應手，到達事半功倍的效果。我們應毫不保存地把自己讀書時候所采用的好方法、好點子多教一些給學生，讓他們也成為優秀的人才吧!篇三當今社會是一個科學技術日新月異，處處充滿科技的社會。如今，學習知識成了社會生活的頭等大事。顯然，沒有知識，在社會上是寸步難行，很難立足于這個社會，更不要說效勞于社會，對社會有所作為了。知識是非常重要的，它是一種無價之寶。在社會中，一個國家的開展，要靠人類用學來的知識去改變它;一個正確理論的產生，也要靠人類用學來的知識去總結;要推翻迷信思想，更需要人類用知識來改造。俗話說：活到老學到老。假如每一個人都能把學習放在一生中的重要位置上，那么我們的社會每天就會有許許多多在學習的人，那么，我們還會愁社會不進步還會愁我們的國家不強大為了祖國的強盛，我們要學習;為了人類的進步，我們更應該學習。不學習，人類很可能會退化為野人;不學習，人類便會失去今天動霸主的地位，使之與其它普通動物平起平坐，甚至落后。為了社會的繁榮，國家的強大，民族的興隆，為了科技的進步和開展，讓我們一起行動起來，不知疲倦地學習吧!讓我們每一個人都博覽群書;讓我們的社會充滿了朗朗