1、小學三年級上冊生命生態安全教案第 1 課 37 攝氏度【教學目標】（1）了解認得體溫為 37 攝氏度左右。 37 攝氏度是人體各部位體溫 的平均數。（2）了解生命活動需要一定條件，體溫恒定是人類生命活動進行的 必要條件之一（3）掌握生活中保持人體正常體溫的一些簡便方法。 【教學重難點】理解體溫相對恒定時人類生命活動進行的必要條件之一。【教學準備】（1）教師用具體溫計、熱水袋、冰塊或冰糕、世界地圖、關于不同 氣候條件下生活的不同民族的人物圖片或影像資料。（2）學生用具每人一支體溫計或每小組一支體溫計。一、教學過程（一）、教學引入 老師：請同學們仔細觀察生命小問號中的插圖， 并用溫度計量一量自 己

2、的體溫。老師：誰來說一說你量的體溫是多少呢？（二）、引導探索、解決問題 老師：同學量得很好， 請同學結合自己生病發高燒時的情景談談發高 燒時的感受，并想一想人的正常體溫是多少？正常人腋下溫度為36 37度，口腔溫度比腋下高0.20.4度，直腸溫度又比口腔溫度高0.30.5 度。人體的溫度是相對恒定的正常人在 24 小時內體溫略有波動，一般相 差不超過 1 度。生理狀態下，早晨體度略低，下午略高。運動、進食后、 婦女月經期前或妊娠期體溫稍高， 而老年人體溫偏低。 體溫高于正常稱為 發熱， 37538 度為低熱， 3839 度為中度發熱， 39 40 度為高熱， 40 度以上為超高熱。（三）、引導

3、探索、解決問題無論是生活在寒冷還是炎熱的地方， 37 攝氏度都是人體體溫的平均 數。老師：請同學們看生命小秘密里的內容， 想一想生活在北極和非洲的 人們是怎樣保持體溫恒定的？老師：同學們回答得很好。在正常情況下， 人的體溫是相對恒定的。兒童的體溫略高于成人。量一量，查一查1、我一會兒冰塊，手心的溫度是多少？捂一會兒熱水袋，手心的溫 度又是多少？各有什么感受？2、人的體溫過高或過低，會有什么后果呢？（四）、引導探索、解決問題 老師：怎樣保持正常的體溫？ 老師：請同學們看生命小智慧里的圖片。 它們是幫助身體保暖和降溫 的幾種物品及簡便方法。老師：請同學們看“夏天要避免中暑” 。（五）課堂總結第 2

4、 課老鼠愛大米【教學目標】（1）引導學生通過觀察思考動物及人類對食物本能的需求，理解生 命的個體為了生存而彼此依賴。（2）初步了解人類進化過程中取食方式的演進和食物結構的變化， 把人類的生產活動當做生存的智慧來欣賞。（3）通過了解我們日常食品的生產過程， 初步了解社會分工與協作， 認識到個體的生存與生活依賴著人類社會群體的協作。【教學重難點】（1）幫助學生進一步理解生命的科學含義和基本特征，理解生命體 的生存于發展依賴物質與能量的交換。這一特征決定了自然界不同物種相互依存的關系。（2）對食物本能的需求是人類自然屬性的表達，決定了人類個體的 生存依賴著自然環境和社會環境。【教學準備】（1）學生帶

5、來一些關于大灰狼的故事書。（ 2）音樂小老鼠上燈臺 。（3）繪畫用的紙張和彩色筆教學過程：一、教學引入 老師：平時同學們都喜歡看動物世界， 動物世界里是不是有許多動物 吃動物的現象？請同學們說說你在動物世界里看到了哪些動物吃動物的現象？二、引導探索、解決問題1、生命小問號 老師：同學們說的很好，請看生命小問號里的圖片，連一連，說一說 誰是誰的食物？哪些可以做你的食物？老師：同學們回答得很棒， 請看想一想里的圖片，小老鼠是怎樣獲取 食物的？人們用什么方法獲取食物呢？2、生命小秘密 老師：我們平時吃的食物是怎么來的？人類是怎樣獲取食物的？ 老師：我們平時吃的食物是怎么來的？人類是怎樣獲取食物的？請

6、同 學們仔細看什么小秘密里的圖片和文字，認真思考人類史怎樣獲取食物 的？3、生命小智慧創設情景，提出問題（1）我們在生活中經常吃火腿腸、面包和牛奶，你們知道它們是怎 樣來的嗎？（2）生產這些要經過哪些工序呢？引導探究，解決問題（1）請同學們看第 7 頁上的圖，小老鼠已經按照食物生產加工的順 序，找到了牛奶。你們能從 2號和 3號入口處找到面包和火腿腸嗎？（2）有多少種不同職業的人參與了這份早餐的制作？三、課堂總結第 3 課藍色的地球【教學目標】（1）了解地球為什么是藍色的，知道地球上生活著豐富的動植物和 人類。（2）懂得水、陽光、空氣是生命體生存的重要條件。（3）懂得地球上有水、陽光、空氣，是

7、適合生命成長的家園。激發 學生對藍色地球的親切感，初步培養學生珍惜地球上生存條件的意識。【教學重難點】（1）懂得水、陽光、空氣是生命體生存的重要條件。（2）懂得地球上有水、有陽光、有空氣，是適合生命成長的家園。（3）培養對地球的喜愛之情，初步培養學生珍惜地球上生存條件的 意識。【教學準備】一個地球儀和一瓶礦泉水。教學過程：一、生命小問號1、創設情景，提出問題 從太空中俯視，地球是一個美麗的藍色星球。目前，在銀河系中，只 發現地球上有生命存在。（1）為什么從太空中看到的地球大部分是藍色的呢？（2）地球上生活著各種生命體，有植物、動物 你還知道什么？ 2、引導探究，解決問題因為地球的表面由兩部分組

8、成， 分別是陸地和海洋， 其中陸地面積約 占三分之一，海洋面積約占三分之二，其中太平洋占去一半。地球周圍被 大氣、大氣層包圍著，大氣層里包含氮、氧等氣體，還有水汽、塵埃等。 由于地心引力作用， 百分之八十的大氣聚集在離地面 15公里以內這一圈。 如果站在月球上看， 懸掛在月亮上空的地球好像被藍色玻璃罩罩著的一個 大圓盤，隱約可以看到它的兩端反射出白色的光點，那就是南北兩極。大 圓盤五分之三的地方呈現暗藍色， 那就是滔滔的海洋， 而出現棕色和暗綠 色的地區則是大陸。 地球上生活著各種生命體， 有植物、動物還有微生物。 微生物包括細菌、 病毒、真菌以及一些小型的原生動物、顯微藻類等在內 的一大類生

9、物群體，它個體微小，卻與人類生活關系密切。涵蓋了有益有 害的眾多種類，廣泛涉及健康、食品、醫藥、工農業、環保等諸多領域。二、生命小秘密 1、創設情景，提出問題是什么條件讓地球上才有生命呢？ 2、引導探究，解決問題請同學們認真看生命小秘密里的內容，并總 結出水、陽光、空氣對生命體的作用水、陽光、空氣是生命體生存的重要 條件。三、生命小智慧1、創設情景，提出問題 請同學們認真看生命小智慧里的內容并回答問題 （1）我們的飲用水是從哪里來的？我們做哪些事離不開水？ （2）為什么地球上有生命？2、引導探究，解決問題 學生：我們的飲用水主要來自于河流、淡水湖泊、地下水和冰川等。 學生：因為地球上有水、陽光

10、哈空氣。四、課堂總結第 4 課乘電梯的安全【教學目標】（1）能意識到乘坐電梯和電動扶梯的過程中可能存在的危險，不正 確的操作和做法可能使自己受到的傷害。（2）了解乘坐電梯和電動扶梯的注意事項。（3）掌握電梯“死機”時的應急處理辦法。 【教學重難點】了解乘坐電梯和電動扶梯的注意事項。【教學準備】 （1）電梯“乘客須知”（圖片或板書）。（ 2）電梯內外按鈕（圖片或自制教具） 。教學過程：一、安全小問號1、教學引入：出示電梯的相關圖片，讓同學們看。老師：電梯在我們現在的生活中應用得很廣泛，同學們坐過電梯沒 呢？學生：坐過，坐過2、提出問題并探究老師：那么同學們在坐電梯時有什么感受？ 老師：我們談了坐

11、電梯的感受， 那么同學們在坐電梯的時候有沒有發 生過安全事故呢？老師：同學們在遇到這些情況的時候有沒有想到該如何去應對呢？因 此請同學們預習安全小博士。二、安全小博士老師：請同學們在認真看安全小博士里的內容， 我們乘坐電梯應該知 道哪些知識？老師：同學們總結得很好。四、課后作業到商場去觀察一下，電動扶梯使用須知有哪些？第二課時安全小衛士一、復習引入我們上一節課學習了什么內容？二、引導探究，解決問題老師：上一節課布臵了一個作業，讓你們到 商場去觀察一下， 電動扶梯使用須知有哪些？現在請同學們回答一下你們 了解到的知識老師：同學們回答得很正確，很棒。 以后有這樣的作業的時候同學們 也要向這次這樣做

12、好。三、課堂總結第 5 課“熱鬧”中的自我保護【教學目標】 （1）能理解“熱鬧”中存在的危險。 （2）能掌握基本的規避危險的方法。【教學重難點】掌握基本的規避危險的方法。教學過程：活動一安全小問號一、教學引入老師：你在生活中見過哪些熱鬧的場面， 去過哪些熱鬧的地方？給大 家說一說。二、引導探究，解決問題 老師：同學們了解哪些在“熱鬧”的地方發生的安全事故？三、課堂小結活動二安全小博士一、引導探究，解決問題 老師：在熱鬧的場所那么容易發生安全事故， 那我們該如何避免呢？ 請同學們認真看安全小博士里的內容再回答問題。老師：生活中，還有那些“熱鬧”的公共場所？怎樣才能找到它們的 緊急通道或安全出口？

13、和同學們議一議。二、課堂小結活動三安全小衛士引導探究，解決問題老師：看安全小衛士里的漫畫故事， 你有什么感想？和同學交流一下。三、課堂總結第 6 課公共場所如何避震【教學內容】(1)了解、認識在公共場所內發生地震時可能出現的危險。(2)學習、掌握基本的在地震中的自我保護的方法。 【教學重難點】學習、掌握基本的在地震中的自我保護的方法。教學過程：活動一安全小問號一、教學引入 老師：請同學看安全小問號里的圖片， 說一說圖片里的人們怎么了？ 學生：他們遇到地震了。二、引導探究，解決問題 老師：我們一起來學習什么是地震？怎么產生的？有什么現象？ 【概述】地震 (earthquake) 就是地球表層的快

14、速振動， 在古代又稱為 地動。它就象刮風、下雨、閃電、山崩、火山爆發一樣，是地球上經常發 生的一種自然現象。它發源于地下某一點，該點稱為震源 (focus) 。振動 從震源傳出，在地球中傳播。 地面上離震源最近的一點稱為震中，它是接 受振動最早的部位。大地振動是地震最直觀、 最普遍的表現。在海底或濱 海地區發生的強烈地震，能引起巨大的波浪，稱為海嘯。地震是極其頻繁的， 全球每年發生地震約 500 萬次， 對整個社會有著很大的影響。【地震的產生】 地震是地球內部介質局部發生急劇的破裂， 產生地震 波，從而在一定范圍內引起地面振動的現象。 地震開始發生的地點稱為震 源，震源正上方的地面稱為震中。

15、破壞性地震的地面振動最烈處稱為極震 區，極震區往往也就是震中所在的地區。【地震現象】地震發生時， 最基本的現象是地面的連續振動，主要是 明顯的晃動。極震區的人在感到大的晃動之前，有時首先感到上下跳動。 這是因為地震波從地內向地面傳來， 縱波首先到達的緣故。 橫波接著產生 大振幅的水平方向的晃動，是造成地震災害的主要原因。 1960 年智利大 地震時，最大的晃動持續了 3 分鐘。地震造成的災害首先是破壞房屋和構 筑物，造成人畜的傷亡，如1976年中國河北唐山地震中，70%-80%勺建 筑物倒塌，人員傷亡慘重。 地震對自然界景觀也有很大影響。最主要的后 果是地面出現斷層和地裂縫。大地震的地表斷層常

16、綿延幾十至幾百千米， 往往具有較明顯的垂直錯距和水平錯距， 能反映出震源處的構造變動特征 （ 見濃尾大地震， 舊金山大地震 ）。但并不是所有的地表斷裂都直接與震源 的運動相聯系， 它們也可能是由于地震波造成的次生影響。 特別是地表沉 積層較厚的地區， 坡地邊緣、河岸和道路兩旁常出現地裂縫，這往往是由 于地形因素， 在一側沒有依托的條件下晃動使表土松垮和崩裂。 地震的晃 動使表土下沉， 淺層的地下水受擠壓會沿地裂縫上升至地表， 形成噴沙冒 水現象。大地震能使局部地形改觀，或隆起，或沉降。使城鄉道路坼裂、 鐵軌扭曲、橋梁折斷。在現代化城市中，由于地下管道破裂和電纜被切斷 造成停水、停電和通訊受阻。

17、 煤氣、有毒氣體和放射性物質泄漏可導致火 災和毒物、放射性污染等次生災害。在山區，地震還能引起山崩和滑坡， 常造成掩埋村鎮的慘劇。崩塌的山石堵塞江河，在上游形成地震湖。 1923 年日本關東大地震時，神奈川縣發生泥石流，順山谷下滑，遠達 5 千米。老師：同學們從報紙上、新聞里了解了那些有關地震的新聞？三、課堂小結 活動二安全小博士 引導探究，解決問題 老師：如果我們在電影院、體育館，商場、書店，行駛的公共汽車內 遇到了地震該如何避震？請同學們認真看安全小博士李的內容。老師：同學們回答得很好，還有沒有什么要提醒大家的呢？三、課堂小結四、作業回家后，把學到的避震方法向家人說一說。 活動三安全小衛士

18、引導探究，解決問題老師：看 16 頁上的“評一評”下面那些事真確的避震方法？ 三、避震演習 選擇教室這個公共場所，做“模擬避震演習” 。第七課公共場所失火怎么辦【教學目標】（1）樹立冷靜面對公共場所失火的意識。 （2）掌握從火災中安全逃生的方法要領。【教學重難點】 掌握從火災中安全逃生的方法要領。【教學準備】毛巾和清水教學過程：活動一安全小問號一、教學引入 老師：同學們有沒有遇到過火災？二、引導探究，解決問題 老師：同學們了解了哪些有關火災的新聞？ 老師：公共場所發生火災時， 很大一部分人員傷亡是因為逃生不得法 而造成的。其中，由于煙氣窒息造成的死亡人員占了絕大多數。老師：同學們還了解了哪些火

19、災的新聞？學生 1：9 月 19 日下午，消防隊員在烏魯木齊市火災現場作業。 當日 下午 4 時許，烏魯木齊市中心區域克拉瑪依東路一建筑物發生火災。 著火 的建筑是一棟臨街的七層樓“鑫金橋賓館” 。目前，火災已被撲滅，傷亡情況不詳學生 2：昨日凌晨 1 點 50 分，成都高新區中和街辦朝陽社區，老成 仁路、 繞城高速交界口處， 一排店鋪及背后幾家工廠突發大火。 由于店鋪 和工廠均是皮革、海綿、木架等沙發配件，大量易燃貨品堆積，使明火迅 速蔓延，沿街 6 家店面和背街 3 家工廠慘遭火燒連營，火光映紅了夜空。 多個消防隊緊急救援，雖最終撲滅了大火，但店鋪和工廠完全被毀，只剩 一根根殘存的墻柱。火

20、災中，有 1 個工人未能逃出來，不幸身亡。房東幾 乎氣暈，慘重損失讓他無法接受。三、課堂小結公共場所發生火災時，該怎么逃生？ 活動二安全小博士一、引導探究，解決問題 老師：公共場所發生火災時， 該怎么逃生？老師： 同學們回答得很棒。二、課堂小結活動三安全小衛士做實驗把毛巾用水侵濕，捂住口鼻， 試試毛巾要濕到什么程度，才能 既不影響你的呼吸，又能起到隔絕煙霧的作用？三、公共場所失火逃生演習四、作業 回家后，把你學到的公共場所失火逃生方法給家人說一說。第 8 課預防近視 教學目標】1）了解什么是近視，體驗近視會給生活帶來不便。2）了解容易造成近視的用眼習慣和有助于保護視力的用眼習慣。3）掌握做眼保

21、健操的正確方法。 教學重難點】了解、掌握正確的用眼習慣。【教學準備】1學生準備小片磨砂玻璃（注意邊角的處理，不要割傷孩子的手； 另外，如果找不到磨砂玻璃，可以讓學生提前在一般玻璃上涂上濃糖水， 曬干制成）、縫衣針、細線。2教師準備眼保健操穴位掛圖。教學過程：活動一健康小問號一、教學引入多多讀三年級了。 前一斷時間，他發現看黑板上上的字有些模糊。媽 媽著急了，帶他到醫院進行的檢查，醫生說他患了近視。老師：同學們在你們的生活中有沒有遇到過近視的人？二、引導探究，解決問題老師：什么是近視呢？為什么會近視呢？有哪些現象？近視：是平行光進入眼內后在視網膜之前形成焦點， 外界物體在視網 膜不能形成清晰的影

22、象，病人主觀感覺看遠模糊，看近還清楚， 用凹透鏡 矯正近視。近視通常有兩種情況 : 1. 先天性的 ,怪不得自己 ,也不能怪父母 ,他 們沒罪! 2. 后天的, 一般是眼睛疲勞過度或用眼不當造成的 ,比如長時間 看書看電視 , 而且靠太近了近視現象近視眼除看遠模糊外， 一般無其他特異表現， 尤其是單純性 近視眼從未戴過矯正眼鏡的近視患者對看遠模糊已經習慣認為是自然現 象近視的孩子由于看遠不清大多不喜歡室外活動而對看書繪畫等室內活 動興趣較大這也是促使近視加深的一個因素青少年患近視后不易看清黑 板上的字跡常影響課堂效果。中度以上的近視容易發生玻璃體混濁患者主覺眼前有黑影飄動黑影 形態多樣可呈點狀

23、線狀網狀或云片狀等，還有如蚊子或蒼蠅飛動的感覺。 數量不一時多時少亮光下更為明顯。 此類癥狀在青年期即可出現并不一定 進行性發展，一般不影響視力。 如果短期內黑影明顯增多或固定于一個方 向并不飄動， 應及時就診。 經常用眼的近視患者還可出現其他一些感覺異 常如畏光眼干眼癢或異物感眼皮沉重眼痛及頭痛等。信息鏈接 2008 年，相關部門對某市 248 所小學的 148747 名學生進行了視力調查。調查結果顯示，近視率為40.76%，近視已經成為小學生健康的頭號敵人。三、課堂小結 活動二健康小博士自主探究，解決問題1、多多帶上眼睛的苦惱今天，我帶上了近視眼鏡，鼻子怎么都不舒 服。運動時老怕眼鏡掉下來

24、，只要鏡片一遇到熱氣，眼前就模糊一片，就 得馬上擦拭， 真麻煩！醫生說我近視度數不高， 只要我今后注意用眼衛生， 視力不會繼續變壞。2、游戲體驗用霧玻璃遮住眼鏡，然后穿針引線，你有什么感受？請 與同學們交流一下，戴上小眼鏡會有哪些不便？老師：請同學們看健康小博士里的內容， 想一想是什么讓多多戴上了 小眼鏡？老師：同學們回答得很好， 聯系你們自己你們有沒有類似的習慣？想 一想還有那些不好的用眼習慣會影響視力？活動三健康小行動自主探究，解決問題 如果你近視了，需要立即到醫院檢查矯正。視力正常的同學，千萬注 意不要讓眼睛過度疲勞，做好近視的預防。老師：請同學們看健康小行動里的內容， 想一想我們應該怎

25、樣保護我 們的眼睛？活動四健康小鏈接自主探究，解決問題1、全國愛眼日 1992 年，天津醫科大學眼科教授王延華與流行病學 教授耿貫一向全國倡議， 在國內設立愛眼日， 這一倡議受到眼科學界和眼 科專家們的響應。 1996年，國家衛生部、教育部等 12 個部委聯合發出通 知，將每年的 6 月 6 日定為“全國愛眼日” 。2、近視小妙方應多吃一些含維生素 A,如牛肉、羊肝、黃豆、杏仁、紫菜、海帶、胡蘿卜、羊肉、黃魚及牛奶等。3、我是保護家人眼睛的小衛士告訴愛用電腦的爸爸、媽媽，可以把 電腦屏幕顏色定為豆沙綠色。 這個色調是眼科專家配臵的， 能緩解眼睛疲 勞，保護眼睛。四、課堂總結第 9 課不偏食不挑

26、食【教學目標】（1）了解哪些是不良的飲食習慣，知道偏食、挑食對身體的危害。（2）認識身體所需的七大營養素，初步了解哪些常見食物里含有這 些營養素。（3）初步學會合理安排一日三餐，并逐步建立營養均衡意識。【教學重難點】（ 1） 知道哪些常見食物里有人體所需的營養素，克服對個別食物的偏見。（2）培養學生的營養均衡意識，逐步嘗試調整個人 的飲食喜好。（ 2） 【教學準備】常見食物掛圖。教學過程： 活動一健康小問號一、教學引入 汽車跑，要加油；身體長，靠養料。營養含在食物中，合理搭配身體 好。二、自主探究，解決問題老師：請同學們看健康小問號里的圖片， 圖片中的小朋友有哪些飲食 習慣？老師：同學們知道這

27、些是什么習慣嗎？老師：這些習慣叫做偏食或挑食。挑食（偏食或拒食）是幼兒常見的 壞毛病，小兒挑食、偏食都是非常不良的習慣，對生長發育極不利。孩子挑食，通常有以下幾個原因：1. 因身體不適，消化力弱，食欲不振而挑食（這屬于正常現象，家 長無須過慮，只要注意在孩子病好后及時恢復正常的飲食習慣即可） 。2. 家長忽視了對孩子正常飲食習慣的培養，或對孩子過于遷就與放 任，助長了孩子挑食的壞習慣。3. 家長有意無意地在孩子面前表現出對某種食物的偏好，孩子受了 偏食意識的影響而自然地加以模仿。4. 家長對孩子的身體過于關注，經常強迫孩子進食某些營養食品， 從而引起孩子對這些食物的反感。5. 在添加輔食階段，

28、 父母沒有注意給孩子吃各種食品， 使得孩子的味 覺對好多食物不適應、不接受。6. 沒有養成好的進食習慣，缺乏進食的興趣。7. 進餐氣氛不好，父母給孩子的壓力太大，過分強調孩子多吃。8. 食物的種類、制作方法單一。9. 平時零食吃得比較多并因此對飯菜不感興趣挑食的危害小兒挑食、 偏食都是非常不良的習慣， 對生長發育極不利。 挑食容易造成維生素缺乏， 一旦缺乏任何一種維生素， 就會造成維生素的缺乏癥， 影響身體的健康和 疾病的康復。 挑食會導致某些營養素的攝入不足或過量， 造成體質虛弱抵 抗力差，容易生病或是過度肥胖，嚴重影響孩子的生長發育。三、課堂小結活動二健康小博士自主探究，解決問題如果不把好

29、的燃料加入汽車， 汽車會出故障。 如果我們身體攝入的營 養不夠或者不全面，同樣也會出問題。老師：我們的身體到底需要哪些營養呢？老師： 各種營養物質對身體 有什么作用呢？活動三健康小行動自主探究，解決問題老師：給伙伴們推薦適合我們青少年的食物吧！并說說理由。 老師：偏食、挑食會造成身體的營養失衡，對我們的健康危害很大。如果我們應經有了一些不良的飲食習慣， 應該及時糾正， 養成良好的飲食 習慣。做一做把你昨天一天吃的食物畫在下面的格子里。 把自己畫的結果和家長說一說，看看你應該多吃的是什么食物？需要少吃的是什么食物？我國將 5 月 20 日確定為“中國學生營養日”，用以提高社會對青少年 營養情況的

30、關注度。 另外，我國還推動了 “大豆行動計劃”、“學生奶計劃” 等，大力宣傳普及營養科學與食品衛生知識， 提高我國青少年的身體素質。 三、課堂總結第 10 課愛護我們的牙齒【教學目標】（1）初步意識到齲齒的危害，知道健康牙齒的五大標準。（2）掌握保護牙齒的基本方法，養成良好的口腔衛生習慣。（3）建立關愛家人口腔健康和定期檢查牙齒的意識。 【教學重難點】知道牙齒健康的五大標準，掌握正確的刷牙方法。【教學準備】1 教師準備演示用的牙刷。 2 學生自備鏡子和牙刷。 教學過程：一、教學引入“牙好胃口好，吃飯倍兒香，身體倍兒棒！ ”“牙疼不是病，疼起來真 要命！”健康的牙齒對我們非常重要。那么一副健康的

31、牙齒應該是什么樣 的？我們應該怎樣保護我們的牙齒？二、活動一健康小問號自主探究，解決問題健康牙齒的五個標準： 牙齒干凈， 沒有蛀牙，不疼痛，牙齦顏色正常， 沒有出血現象。老師：我們常見的牙齒疾病有哪些？最常見的就是齲齒， 也就是人們 常說的蛀牙；另外在臨床上經常見到的牙齒疾病就是牙髓炎和根尖周炎 了。這兩種疾病一般都是由齲齒未及時治療發展而來的； 最后就是牙齦炎 和牙周病了，這兩種都是口腔軟組織疾病。牙齦炎癥狀相對較輕 , 有牙齦 紅腫出血等癥狀，牙周炎的患病率很高，治療較為復雜，且愈后不佳，嚴重的牙周炎可以導致全口牙齒松動脫落。 老師：我們該怎樣保護我們的牙齒？三、活動二健康小貼士自主探究，

32、解決問題 老師：同學們有保護牙齒的習慣嗎？老師：那你們知道該怎么刷牙 嗎？老師：同學們說的很好， 但你們知道怎樣選牙刷嗎？每次刷牙該取多 少牙膏嗎？四、活動三健康小鏈接自主探究，解決問題 老師：同學們知道蛀牙是怎么回事嗎？ 老師：有了蛀牙怎么辦？1、兩類食物選擇（ 1）對牙齒健康有益的食物要多吃。大家常吃一些 有益口腔健康的食物可以預防口腔疾病的發生， 本人根據自己的經驗向大 家推薦幾種對牙齒健康有益的食物。芹菜 : 當你嚼著芹菜這類粗纖維的食 物的時候 , 同時也就是給牙齒做掃除的時候，它可以清楚牙縫里堆積的食 物殘渣, 同時又不會像韭菜那樣容易塞到牙縫里。乳酪: 乳酪中含有大量的鈣質。身體

33、如果缺少了鈣，可以造成青少年 牙齒發育不良， 老年人牙齒骨質疏松。 平時應該多吃點像乳酪這樣含鈣豐 富的食物。其中的鈣還可以強化牙釉質的表面，形成再礦化層。 乳酪中含 有磷酸鹽，可以平衡口中的酸堿度，減少牙病的發生。綠茶: 綠茶有很強的抗氧化能力，常喝可以預防多種癌癥的發生，減 少患心血管疾病的風險。綠茶中還含有大量的氟和茶多酚，可以抗酸，預 防牙病的發生。香菇: 香菇可以提高免疫力，是平衡提內酸環境的堿性食品。它是一 種提高蛋白、低脂肪的保健食品。具有健胃、益氣，調解人體新陳代謝， 降低血壓，減少膽固醇，促進牙齒、骨骼的生長。香菇中含的多糖可以抑 制口腔中的細菌制造牙菌斑，從而減少牙病的發生

34、。薄荷: 薄荷的清香可以清新口氣，使用這一類的草藥漱口，可以減少 口腔中細菌的繁殖。芥末 : 芥末有一股辛辣、嗆鼻的味道，是因為它含有 異硫氰酸鹽可以抑制變形鏈球菌的繁殖， 鏈球菌是導致牙病發生的主要細 菌。（2）有害牙齒健康的甜食要盡量少吃。2、下面兩組圖片中，有哪些錯誤，你能找出來嗎？五、課堂總結第 11 課看看明天學什么【教學目標】（1）引導學生認識到預習與不預習、預習好與不好，學習效果會有 明顯差別。（2）引導學生感受預習帶來的學習快樂，激發學生課前認真預 習的興趣和愿望。（3）指導學生學習一種可以操作的、比較科學的預習方 法。【教學重難點】 指導學生學習一種可以操作的科學預習方法，

35、培養學 生課前預習的意識和習慣。【教學準備】調查班上有多少學生有課前預習的習慣， 大概占多大比例； 預習了解 學生對預習的態度和對預習的認識，以提高活動設計的針對性。教學過程：一、教學引入老師：我們現在請三位同學來模擬心里聚焦里的情景。二、活動一心里聚焦自主探究，解決問題 活動：調查同學中，有多少人有預習的習慣老師：請同學們議一議， 預習與不預習， 學習效果有什么差別？預習是學習的一個重要環節。 預習 有利于發現疑問，提高聽課效率；同時，也可以培養獨立思考的能力。老師：請同學們想一想預習有什么好處？1、預習可以學生明確本節課的重、難點，找到自己的困惑。2、預習節省了教師不必要的講授時間，給學生

36、更充分探討的時間。 又能激發學生的學習興趣和解決問題的欲望。3、預習可培養自學能力的獨立思維能力。因為預習是自己獨立地接 受新知識，需要自己獨立閱讀和思考，這就需要有較強的邏輯思維能力。4、預習可以直接提高學習效率。預習可以發現自己知識的漏洞。通 過復習有關舊知識可彌補漏洞， 使自己聽課時精力很快集中到新知識上面 去5、預習能開拓思路。經過預習，對要學的知識已經心中有數，容易 跟上老師講課的思路，甚至可以跑到老師思路的前面去。六、預習可提高記筆記的水平。老師講的內容大部分在書上都有，由 于做過預習，知道哪些內容書上有、哪些沒有，就可有選擇地做筆記。七、預習能增強記憶效果。 預習時， 無論對看得

37、懂的知識還是看不懂 的知識，自己都經過獨立思考，有了初步印象，再加上課上老師的講解、 分析和自己的進一步學習，理解會更為深刻。理解了的知識很容易記住， 特別是經過努力而攻克的知識更容易記牢。八、預習能增強求知欲望， 帶著預習中的問題聽課，就能啟動好奇心 和求知欲，能調動學習的積極性。九、預習有利于培養學生提問題的意識和能力。 長此以往，水滴穿石， 學生提出的問題肯定越來越精彩。十、因為好的習慣可以讓一個人終身受益， 而預習正是一種學習的好 習慣、。三、活動二心靈氧吧自主探究，解決問題 老師：同學們是怎樣預習的？ 老師：今天我們就來探究怎樣預習才有好處？讀一讀： 了解明天要學 的內容。想一想：有

38、哪些問題自己還不清楚。畫一畫：畫出自己不懂得的 地方。寫一寫：記錄自己的疑問或想法。活動說一說，你還有那些好的預習方法？和同學交流一下。四、活動三心海起航自主探究，解決問題 老師：同學們讀一讀“心海起航”里的內容。學生通過預習，自己閱讀課文，如果能夠理解，當討論的時候，見到自己的理解與討論的結果一致， 便有獨創成功的快感； 如果見到自己的理 解與討論結果不相合，就會重新思索；并且預習的時候決不會沒有困惑， 困惑而沒法解決，到討論的時候就集中了追求解決的注意力。這種快感、 思索與注意力，足以鼓動閱讀的興趣， 增進閱讀的效果， 都有很高的價值。 老師：怎樣理解這段話？五、課堂總結第 12 課你不怕

39、它它不煩你【教學目標】（1）引導學生正確面對困難、認識困難。 （2）幫助學生積極調整心 態，克服畏難情緒。（3）使學生能夠積極想辦法克服困難。【教學重、難點】引導學生初步建立克服畏難情緒的信心。【教學準備】教師課前調查容易讓學生產生畏難情緒的事情。 教學過程：一、教學引入 我們經常會遇到各種各樣的困難。有時，我們會產生“我可玩不成” 的想法。老師：請同學們看心里聚焦里的漫畫，看一下小明的行為表現。二、活動一心里聚焦1、自主探究，解決問題 老師：小明害怕背課文，你有什么看法？幫小明想想辦法吧！議一議 老師：困難就像一座高高的山，我們要想辦法越過這座山。你目前是 否遇到了困難？處在克服困難的什么階

40、段？把你自己情況畫到“困難之 山”上吧！遇到困難的時候，不要被嚇到。積極想辦法去克服它，堅持下 去，就會有意想不到的收獲。2、課堂小結三、活動二心海起航自主探究，解決問題游戲體驗右圖中， 同學們手拉手，但相互纏繞在了一起。你認為他們 能解開嗎？試著做一做“解手鏈”的游戲。老師：閱讀下面的故事，談談自己的體會。在一次交流大會上，推銷 界的 5000 多位精英，向一位世界級大師請教推銷秘訣。大師笑而不答， 早有安排。只見會場上燈光暗了下來。四名壯漢合力抬上一個鐵架，出現 在臺上。鐵架下吊著一只大鐵球。 所有的人都搞不清大師葫蘆里到底賣的 什么藥。又只見，大師來到球邊，推了鐵球一下，鐵球沒有動。又推

41、了幾 下，鐵球還是動也不動。 之后他每隔幾秒鐘就推一下球， 持續不斷。 終于， 大鐵球開始晃動了， 并且幅度越來越大！ 大師把他一生推銷成功的經驗娓 娓道來： 成功就是每天堅持做一件簡單的事情。可惜， 明白這一道理的人 很多，真正能做到的卻寥寥無幾。看似非常困難的事情，其實并非不可解 決。只要勇敢地走出第一步，你就會發現，困難已經開始解決了。四、課 堂總結第 13 課情緒氣象圖【教學目標】（1）認識各種情緒，并區分積極情緒和消極情緒。（2）引導學生接納自己的各種情緒，學習合理地表達自己的情緒。（3）幫助學生學會保持快樂的情緒。【教學重難點】 使學生懂得情緒本身并沒有什么對錯， 是會有消極與 積

42、極之分；引導學生接納自己的各種情緒。【教學準備】每人準備一面小鏡子。教學過程：一、教學引入 老師：人的情緒就像變化的天氣，但比天氣要復雜得多。我們應該認 識它，并努力成為它的主人。 一個人的情緒往往寫在臉上， 洋溢在表情里， 表現在動作和身體的姿態上。二、活動一心里聚焦1、自主探究，解決問題老師： 一個人的情緒往往寫在臉上， 洋溢在表情里，表現在動作和身體的姿態上。那么同學們知道有哪些表情？學生：高興、傷心、害怕、生 氣、驚訝或緊張等情緒。活動兩人一組。一人對著鏡子表演高興、傷心、害怕、生氣、驚訝或 緊張等情緒。另一個人觀察并判斷對方的情緒。2、課堂小結三、活動二心靈氧吧自主探究，解決問題就像

43、天氣有陰、晴、風、雨等一樣，人的情緒也有喜、怒、哀懼等， 這些反應都是正常的。情緒有積極、消極之分。遇到好事，人們會產生愉 快、高興等積極情緒；遇到壞事，則會產生緊張、憤怒等消極情緒。積極 的情緒，使人心情愉快、思維活躍，學習效率提高，活動能力增強；消極 的情緒，則使人心情煩躁、思維停滯，學習效率降低，活動能力減弱。活 動（1）說一說與同桌說一說，你曾經有過的積極或消極情緒，它給你 帶來了怎樣的影響？你是怎樣調節自己的不良情緒的？向同學們介紹一 下你的做法吧！（2）涂一涂回憶自己一周的心情，并在“情緒氣象圖”中進行標注。 不同的顏色代表不同的情緒，扇形的大小代表情緒持續的時間。（3）試一試心里

44、學家告訴我們，在你心情不好的時候，對著鏡子做 個笑臉，并堅持幾分鐘。這時，你會驚喜的發現，心情好了起來。（4）悲傷時，哭出你的傷痛。害怕時，喊出你的恐懼。難受時，說 出你的感受。看到別人痛苦時，拍拍他的肩膀，抱抱她，傳遞你的溫暖。 看到別人無助時，握住她的手，傳遞你的力量。四、課堂總結第 14 課我要謝謝你【教學目標】（1） 引導學生體會感謝他人所帶來的內心溫暖，認識到表達感謝能加深友誼。（2）引導學生學習主動地表達自己的感謝，促 進學生與同伴的交往。【教學重難點】培養學生善于表達感謝、 習慣表達感謝的意識和能力。 【教學準備】（ 1） 信鴿頭飾、雞毛信（ 2）情景劇。教學過程：一、教學引入老

45、師：請同學們看心里聚焦里的對話。 老師：他們的對話主要在說明一個什么問題？學生： 在接受別人的幫 助后，要說謝謝。二、活動一心里聚焦1、自主探究，解決問題 老師：在我們的班里，一定也有類似的事情，說一說你當時的感受。2、課堂小結三、活動二心靈氧吧自主探究，解決問題 感謝是我們心中一份溫暖的愛。 它從我們心中彌散開去， 使我們沐浴 在愉悅和幸福中。 感謝他人，感謝的是一份愛與關懷， 呵護的是一份真誠 的友情。一句“謝謝你” ，可以讓友誼長駐心間。如果關心、幫助和愛得 不到回應，這份感情就會漸漸消退。 我們要把心中感謝的話說出來，向對 方表達自己的謝意，你和對方都會更加快樂。當你把感謝表達出來之后

46、， 你心里的感受是怎樣的？四、課堂總結第 15 課我愛清潔【教學目標】（1）學會剪指甲、洗頭、梳頭、洗腳、洗澡的方法。（2）讓學生形成愛清潔、講衛生的好習慣，提高生活自理能力。 （3） 培養學生關心他人，服務他人的好品質。【教學重難點】學會剪指甲、洗頭的方法、堅持自己做這些事情，不偷懶教學準備】1 教師準備指甲刀、課件或錄像（洗頭的方法示范） 、不同 的洗發用品。 2 學生準備每人一把指甲刀。教學過程：一、教學引入 我們要養成愛清潔、講衛生的好習慣，每天都要洗臉、洗腳、梳頭， 還要經常剪指甲、洗頭、洗澡。如果我們學會自己做這些事情，爸爸、媽 媽就不用再操心了。二、活動一學學做做活動剪指甲指甲長

47、了不衛生，還容易抓傷別人和自己。 我們常用指甲刀來剪指甲。 先把指甲刀的按柄翻轉過來， 使它向上蹺起。 再用指甲刀的剪口夾住要剪 掉的指甲，捏住指甲刀的兩個按柄同時用力， 就能將指甲剪下來。剪指甲 時要注意深淺度， 過深會剪傷手指， 太淺又達不到剪指甲的目的。剪完指 甲后，用指甲銼將指甲銼光滑。老師：我們知道了如何剪指甲， 那么該怎么洗頭呢？我們一起來學習 洗頭頭部的皮膚會分泌汗液、 油脂，還會產生頭皮屑， 頭發也會粘上灰塵， 所以要經常洗頭。1用溫水將頭發全部浸濕，將洗發液倒在手心里，然后均勻涂抹在 頭發上。2一邊輕揉頭發，一邊用指肚抓撓頭發，每個部位都應抓撓到。用 溫水將頭發沖洗干凈。 可

48、再按前面的方法重復洗一次。 最后，用干毛巾將 頭發輕輕擦干。3用梳子把頭發梳整齊。留長發的女同學，等頭發干后，可以給頭 發分路，扎上橡皮筋。三、活動二生活在線自主探究，解決問題 老師：我們平時洗頭都要用洗發用品，那么我該怎樣挑選洗發用品 呢？老師：同學們還了解那些生活衛生？四、課堂總結第 16 課今天我做飯【教學目標】（1）指導學生學會做蛋炒飯和煮飯，熟悉廚房炊具的用法。（2）培養學生的生活自理能力，養成主動做力所能及的事情的好習 慣。（3）體會自己做飯的好處和快樂。【教學重難點】炒雞蛋的方法和煮飯時加水的多少。【教學準備】有條件進行實際操作的， 應準備全套需要的炊具和米飯、 雞蛋、油、味精、

49、蔥花、鹽、米等用料；沒有條件的準備課件或錄像。教學過程：一、教學引入爸爸媽媽工作忙， 有時不能按時回家做飯。 怎么辦呢？這正是我們大 顯身手的好機會，自己動手來做做飯吧！二、活動一學學做做1、自主探究，解決問題 老師：如果家里有米飯和雞蛋，我們就可以做一道飯菜合一的“蛋炒 飯”了。1先把蔥洗干凈，切成蔥花，再在碗中打一個或兩個雞蛋，放入少 許蔥花、鹽和味精，用筷子打散、攪勻。把一碗冷米飯弄散后備用。2把鍋燒熱后，放入適量的食用油，等油燒熱后，倒入攪勻的雞蛋。 當雞蛋煎起泡，四周開始收干并散發出香味時，用鍋鏟把蛋翻個面再煎。 然后用鍋鏟把整張蛋切成小塊在鍋中翻炒。 此時要特別注意火候， 雞蛋成

50、金黃色就行，不要把蛋炒糊了。3倒入米飯與雞蛋共同翻炒 12 分鐘，把飯炒熱炒散。 如果覺得飯 太干，可加入少量的水。 4往蛋炒飯中再放一點蔥花、鹽和味精，炒勻 后盛出來。老師：如果家里沒有米飯了， 那我們就自己來煮飯吧！ 用電飯煲煮飯， 看起來簡單，但要煮出軟硬合適的米飯也不容易。1淘米。量出需要的米，放進盆里，加上水，再用手在盆里輕輕攪 動。然后晃動盆子，使米沉底，再慢慢往外倒水，注意不要讓米粒流走。2加水。加水量要根據米的品種、數量和對米飯軟硬的不同喜好來 確定。一般水是米的 1.5 倍。 3 煮飯。插上插頭，按下電飯煲的按鈕就 可以了。飯煮熟后，電飯煲會自動跳閘，這時取下插頭，燜 10 分鐘左右 再揭開鍋蓋。2、課堂小結三、活動二生活在線自主探究，解決問題 老師：爺爺、奶奶可能喜歡吃軟軟的米飯，而爸爸、媽媽可能喜歡吃 硬一點的米飯，怎樣才能同時滿足不同的口味呢？同學們想一想。學生：鍋中加入水后，讓米飯在鍋中成斜坡狀，高處與水面平齊。這 樣，一鍋內可煮出軟硬不同的米飯， 高處的米飯硬香， 而在水中浸得多的 米飯柔軟，大家可以各取所需。老師：我們現在已經學會了做飯， 怎樣才能把飯做得更好吃呢？做飯 也有秘訣，請同學們看生活在線里的內容，并總結一下做飯的秘訣。學生 1