1、六年級數學上冊統計（第一課時）教學設計教學目標：1、認識扇形統計圖，知道它的特點和所表示的意義，了解扇形統計圖的作用;2、學會觀察扇形統計圖，能根據扇形統計圖提出數學問題并解決問題；3、在學習過程中，感受扇形統計圖的價值，體會統計方法與統計思想。教學重點：了解扇形統計圖的特點、作用和意義，會讀扇形統計圖。教學難點：理解扇形統計圖的特點和作用。教學準備：多媒體、教學圖片、磁鐵等教學過程：活動一：創設情境，激趣導入。師：看同學們一個個精神抖擻，生龍活虎的樣子，老師就知道你們一定是一群喜歡課外活動的孩子。咱們6年級（4）班有的喜歡打乒乓球，有的喜歡踢足球，有的喜歡跳繩、踢毽子真是各式各樣，為了知道喜

2、歡各種項目的具體的學生人數，老師專門進行了一次調查，今天我還特意帶來了調查結果。大家請看（出示PPT：表格出示數據）：運動項目乒乓球足球跳繩踢毽子其他喜歡的人數12人8人6人5人9人師：課前，老師就要求大家根據這個統計表中的數據小組繪制統計圖，相信大家一定完成的非常的出色，那現在就進入我們今天學習活動的第一個環節：我的成果展示。 學生小組代表上臺展示繪制好的統計圖。（條形統計圖或折線統計圖）比較兩種統計圖，選出最合適的一種。（條形統計圖）師：為了讓大家能看得更清楚，老師也繪制了一幅條形統計圖（出示教學圖片：條形統計圖）。從統計圖中，大家能獲得哪些信息呢？學生自由發言。（各種數量、哪種數量最多哪

3、種數量最少、各種數量之間相差多少、總數量等）師小結：對，條形統計圖的特點就是可以讓我們一目了然地看到各種數量的多少。老師為了更進一步地了解到喜歡各種運動項目的人數占全班總人數的百分比，還特意仔細地算了下，我們一起來看看結果吧。PPT出示：（出示表格第三行數據）運動項目乒乓球足球跳繩踢毽子其他喜歡的人數12人8人6人5人9人占全班人數的百分比30%20%15%12.5%22.5%師：大家看看，第三行的數據我們的條形統計圖能很直觀地表示出來嗎？（不能）師：今天老師給大家帶來了一種我們還沒有接觸過的統計圖（出示扇形統計圖），它的名字叫扇形統計圖。（板題）這節課我們就一起來學習這種新的統計圖扇形統計圖

4、，這個扇形統計圖就是根據黑板上的數據繪制成的?；顒佣河^察發現。師：接下來我們進入今天學習活動的第二個環節：我觀察，我發現。大家仔細觀察這個扇形統計圖，說說自己的發現。生：扇形有大有小，扇形越大，所占的百分比越大；生：橙色扇形表示喜歡乒乓球的人數占總人數的百分比，綠色扇形表示喜歡足球的人數占總人數的百分比，生：喜歡乒乓球的人數占總人數的30%；喜歡足球的人數占總人數的20%；師：同學們都有一雙明亮的慧眼，是一群善于觀察和發現的孩子?；顒尤鹤灾鲊L試、合作探索。師：我們不僅要培養自己觀察發現的能力，還要培養動腦動手能力，來，讓我們“小試身手”吧。大家看，老師這有幾個關于今天我們要討論學習的扇形統

5、計圖的問題（出示“小試身手”提綱），同是也是“小試身手”環節的學習提綱，等會每個小組老師也下發一張這樣的提綱，先請各小組認真地討論交流，一起解決提綱中的問題，能解決的就在問題前的序號上標上“”，暫時不能解決的就標上“？”。（老師下發學習提綱，學生討論交流。）學習提綱：（結合黑板上的扇形統計圖）1、扇形統計圖中的整個圓表示（ ），圓內大小不同的扇形表示（ ）。2、你認為圖中的各個百分比是怎樣算出來的？所有百分比的和是（ ）。3、扇形統計圖有什么特點：（1）整個圓代表（ ），扇形代表（ ）。（2）為什么扇形的面積有大有小？從扇形的大小可以看出（ ）的大小。（3）圓和扇形的關系表示出了（ ）與（ ）

6、的關系。（學生交流學習情況）1、扇形統計圖中的整個圓表示（全班的人數，也就是單位“1”），圓內大小不同的扇形表示（喜歡各項運動的人數占全班人數的百分比）。2、你認為圖中的各個百分比是怎樣算出來的？（喜歡各項運動項目的人數除以全班人數），所有百分比的和是（100%）。3、扇形統計圖有什么特點：（1）整個圓代表（總數量），扇形代表（各部分的數量）。根據學生回答，隨機板書：圓總數量扇形各部分數量（2）為什么扇形的面積有大有?。繌纳刃蔚拇笮】梢钥闯觯ǜ鞑糠謹盗空伎倲盗康陌俜直龋┑拇笮　＃?）圓和扇形的關系表示出了（各部分數量）與（總數量）的關系。活動四：再顯身手。師：通過剛才的學習，我們已經初步了解了

7、扇形統計圖，并且還能夠從統計圖中獲得相應的數學信息。那現在我們把條形統計圖和扇形統計圖綜合起來比較一下，你能說說它們的優缺點嗎？（條形統計圖：可以清楚地表示喜歡各種運動項目的人數。但不能直觀地顯示出各部分數量與總數量之間的百分比；扇形統計圖：可以清楚地表示喜歡各種運動項目的人數占全班人數的百分比，但是不能清楚地顯示各部分的具體人數。）師：那能不能根據扇形統計圖所提供的數學信息，計算出各部分的具體數量呢？老師想提一個問題：六（1）班喜歡乒乓球的有多少人呢？大家能解決嗎？（4030%=12人，喜歡乒乓球的有12人。）師：看來我們能算出各部分的數量來，那同學們能不能也像老師一樣提出幾個數學問題呢？（

8、喜歡足球的有多少人？喜歡跳繩的有多少人？）師：現在就請同學們“再顯身手”，選擇一個自己感興趣的問題，在自己的練習本上先提出這個問題，再列出算式解決它，好嗎？（學生在練習本上解決問題。抽生板演，集體訂正。）活動五：鞏固、拓展。師：學會了新知識是件值得慶賀的事，不過新知識也要“學以致用”才能夠算是真正地掌握?，F在我們來輕松一下，老師給大家講個生活小知識。要想保持身體健康，體育運動是必不可少的，同時，飲食也是一個重要的因素。我們每天都有一日三餐，西方人在飲食上比我們要注意得更好，他們每天早上都要喝上一杯牛奶，這是為什么呢？大家請看（出示做一做扇形統計圖），大家看了這個就會明白了。師：你能從這個扇形統計圖得到一些什么信息呢？（學生自由發言。）師：如果每天喝一袋250克的牛奶，能補充營養成分各多少克呢？請大家任意選擇其中的兩種營養成分算一算。（學生練習，集體交流。）師：一回生，兩回熟。第三次碰到的話，就能算是老朋友了。請大家翻到書108頁，我們一起來看一看第2題。（學生看題，集體交流。不要求算出結果，只要求說出獲得的信息、提問并列式。）活動