1、淺談初中化學物質的鑒別廈門六中化學組 錢新初中化學中，物質的鑒別是學生常遇到的一類題型，要求學生利用物質的物理性質或化學性質的不同，通過明顯現象，將物質一一鑒別。此類題型要求學生對所學的性質知識比較系統、全面地了解，對于比較熟悉的少數幾種常見物質的鑒別，學生解題時還比較得心應手，但對于一些不是很常見的物質（尤其是溶液）的鑒別，學生解題時就有些顧此失彼、無所適從。現將初中化學常見物質的鑒別方法歸納如下：一、 氣體的鑒別。由易到難，由難到簡。起初，將熟悉的O2、N2兩瓶無色氣體鑒別，利用O2的助燃性和N2的化學性質不活潑，用帶火星的木條或燃著的木條很容易鑒別出來。等學了CO2的性質后，將O2、CO

2、2鑒別，方法相應地增多，難度也相應增加，可利用燃著的木條、紫色石蕊試液或澄清石灰水等加以鑒別。到后來學了H2、CO、CH4等可燃性氣體后，通常需要根據燃燒后產物的不同來加以鑒別。最后，教師可以引導學生通過實驗，同時鑒別初中常見的七瓶無色氣體，即：空氣、O2、N2、CO2、H2、CO、CH4。可先將燃著的木條（通過實驗強調不能用帶火星的木條）分別伸入七種氣體中，如果燃燒不變，則氣體是空氣，如果燃燒更旺，則氣體是O2，如果火焰熄滅，則氣體是N2或CO2，如果氣體本身能燃燒，則氣體是H2、CO或CH4。再在熄滅的集氣瓶中倒入少量的澄清石灰水振蕩，如果石灰水變渾濁，則氣體是CO2，如果石灰水不變渾濁，

3、則氣體是N2。再在本身能燃燒的氣體火焰上方罩一個冷而干燥的燒杯，如果燒杯內壁不出現水珠，則氣體是CO，再往出現水珠的燒杯內迅速倒入澄清石灰水振蕩，如果燒杯內出現渾濁，則氣體是CH4，如果燒杯內不出現渾濁，則氣體是H2。教師引導學生運用規范的鑒別語言，引導學生多參與幾次，幾乎每個學生都能順利過關。教師可從七種氣體中隨意抽取幾種氣體要求學生鑒別，此時學生就會感覺到氣體鑒別竟如此簡單，讓每一個學生都能感到成功的喜悅。二、 固體的鑒別。通常利用物質的物理性質，如顏色、在水中的溶解性、溶解時的吸熱放熱現象、溶解后溶液的顏色等加以鑒別。金屬、碳酸鹽等，通常利用化學性質加以鑒別。例如，NaCl、CaCO3固

4、體的鑒別，可各取少許分別加入水，能溶解的是NaCl，不能溶解的是CaCO3.家中的食鹽和堿面固體的鑒別,可各取少許加鹽酸,有氣泡的是堿面,沒氣泡的是食鹽.又如, NaCl、CaCO3、CuSO4、NaOH、FeCl3等固體的鑒別，可各取少許加水溶解，不溶解的是CaCO3，能溶解溫度無明顯變化的是NaCl，能溶解溶液呈蘭色的是CuSO4，溶液呈黃色的是FeCl3，能溶解使溫度明顯升高的是NaOH。日常生活中真假黃金的鑒別，可根據金屬的化學性質，在空氣中灼燒或與鹽酸反應或與硫酸銅溶液反應等方法來加以鑒別。三、 液體的鑒別。簡單的如酒精、食醋的鑒別，可用聞氣味的方法。一般鑒別最困難的要數溶液的鑒別，

5、特別是酸、堿、鹽的鑒別。根據經驗，通常可采用四種方法：酸堿指示劑法；離子對應法；連鎖法；兩兩混合法。在溶液鑒別時，可先考慮溶液的酸堿性，例如，NaCl溶液、NaOH溶液、HCl溶液的鑒別，三種溶液剛好分別顯中性、堿性、酸性，可采用紫色石蕊試液加以鑒別。在酸堿指示劑法不能使用時，可考慮離子對應法。將H+與CO32-對應（接觸有氣泡產生），Ag+與Cl-對應，Ba2+與SO42-對應等（接觸有沉淀產生）。其中最重要的一組是H+與CO32-。即題中出現含H+（酸）的物質，可考慮用可溶性的碳酸鹽來鑒別，出現碳酸鹽，可考慮用酸來鑒別。例如，NaCl溶液、Na2CO3溶液、AgNO3溶液的鑒別,可用HCl

6、溶液來加以鑒別; HCl溶液、NaOH溶液、Ca（OH）2溶液的鑒別，可用Na2CO3溶液來加以鑒別。當題中出現不用任何試劑將溶液鑒別時，可先考慮連鎖法，即先觀察溶液的顏色，再利用該有色溶液鑒別出某一種溶液，再用鑒別出的這一種溶液去鑒別出另外的溶液，即連鎖鑒別。例如，CuSO4溶液、NaOH溶液、MgCl2溶液、HCl溶液的鑒別，可先觀察出蘭色溶液CuSO4溶液，再用CuSO4溶液鑒別出NaOH溶液，再用NaOH溶液分別鑒別出MgCl2溶液、HCl溶液。當溶液均是無色溶液，又不能用外界任何試劑進行鑒別時，可以考慮通過實驗將溶液兩兩混合法來加以鑒別。例如，HCl溶液、Na2CO3溶液、Na2SO4溶液、BaCl2溶液的鑒別，可采用將溶液兩兩混合的方法，其中有一種溶液能同時兩次產生沉淀，則該溶液是BaCl2溶液，再可以模仿連鎖法，分別鑒別出HCl溶液、Na2CO3溶液、Na2SO4溶液。物質的鑒別是化學學習中常