1、必修 第一單元 第三講 通過激素的調節課時作業一、選擇題1.(2010·湛江質檢)給健康動物注射一定量的甲狀腺激素，不會引起 ()A.垂體分泌促甲狀腺激素的量增加B.下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素的量減少C.神經系統興奮性和細胞呼吸增強D.甲狀腺分泌甲狀腺激素的量減少解析：動物對甲狀腺激素分泌的調節為反饋調節機制，即當體內甲狀腺激素分泌量較少時，下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素增多，促進垂體分泌較多的促甲狀腺激素，從而促進甲狀腺激素的分泌；當體內的甲狀腺激素較多時，會反過來抑制下丘腦和垂體的分泌，使促甲狀腺激素分泌量減少。答案：A2.切除正常幼年狗的垂體后，短期內該狗血液中三種激素促

2、甲狀腺激素釋放激素(a)、促甲狀腺激素(b)、甲狀腺激素(c) 的含量隨時間的變化曲線最可能是 ()解析：切除垂體后，不能產生促甲狀腺激素，導致甲狀腺產生的甲狀腺激素減少，通過反饋調節，使下丘腦產生的促甲狀腺激素釋放激素的量增加。答案：B3.如圖是下丘腦及其直接或間接支配的有關腺體之間的關系示意圖(“”表示促進，“”表示抑制)，下列有關說法中正確的是 ()A.圖中c為下丘腦，b為下丘腦直接支配的腺體B.某種b的分泌物與a的某種分泌物在生理效應上表現為協同作用C.a是機體調節內分泌活動的樞紐D.c具有感受刺激和傳導興奮的功能，但不具有分泌功能解析：由圖可知c為下丘腦，b為終端內分泌腺，a為垂體。

3、b若為甲狀腺，則它分泌的甲狀腺激素與垂體分泌的生長激素對動物體生長發育的調節具有協同作用。答案：B4.(2010·合肥質檢)下圖表示細胞間信息交流的兩種方式，下列分析正確的是 ()A.A可能為唾液腺細胞B.b的化學本質多為糖蛋白C.甲狀腺激素的作用方式都如圖乙所示D.神經遞質的傳遞方式都如圖甲所示解析：甲圖所表示的為一般的體液調節模式，甲狀腺的作用方式即為此模式，細胞A為分泌激素等化學物質的細胞；唾液腺為外分泌腺，分泌的唾液不進入血管；神經遞質的傳遞，不經過血液運輸；細胞膜上的受體，其化學成分多為糖蛋白。答案：B5.小白鼠在實驗前后的血糖含量變化如圖所示，縱坐標為血糖濃 度(mg/d

4、L)，橫坐標為時間(h)，則T1時刻注入的激素、T2時刻小白鼠最可能出現的癥狀分別是 ()A.甲狀腺激素、異常興奮B.胰島素、驚厥和昏迷C.胰高血糖素、驚厥和昏迷D.腎上腺素、正常解析：由圖可知，T1時刻之前，血糖相對穩定且正常，注入激素后血糖濃度大幅下降，說明注射的是降血糖的物質，胰島素是惟一能夠降低血糖濃度的激素，血糖濃度低于45 mg/dL時，小白鼠會出現驚厥和昏迷等現象。答案：B6.(2010·南京調研)下圖是分泌細胞分泌的某種物質與靶細胞結合的示意圖，相關說法不正確的是 ()A.分泌細胞的分泌物只有通過體液的運輸才能到達靶細胞B.分泌細胞的分泌物可能與靶細胞膜上的糖蛋白結合

5、C.如果分泌細胞是下丘腦細胞，則分泌物的靶細胞可能是甲狀腺細胞D.如果分泌細胞是甲狀腺細胞，垂體細胞也可以成為靶細胞解析：該圖解屬于體液調節過程，信號分子要通過體液運輸才能到達靶細胞；下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素直接作用于垂體，并不直接作用于甲狀腺細胞；甲狀腺分泌的甲狀腺激素過多時，可以抑制垂體和下丘腦的分泌活動。答案：C7.下圖表示甲狀腺活動的調節示意圖。對這一調節的敘述，不正確的是 ()A.甲與乙結構分別表示下丘腦和垂體B.a物質表示促甲狀腺激素釋放激素C.乙結構的活動只受甲結構釋放激素的調節D.甲狀腺激素含量能對甲結構進行反饋調節解析：分析圖可知，甲結構為下丘腦，乙結構為垂體，丙結構

6、為甲狀腺。由于反饋調節，丙結構分泌的甲狀腺激素也會對垂體的活動產生影響。 答案：C8.關于脊椎動物和人激素調節的敘述，正確的是 ()A.胰高血糖素能促進肝糖原和肌糖原分解轉化為血糖B.反饋調節是生命系統中非常普遍的調節機制C.摘除小白鼠的垂體后，其體內促甲狀腺激素釋放激素分泌量將減少D.激素都能作用于全身所有的細胞，具有微量、高效的特點解析：胰高血糖素能促進肝糖原分解轉化為血糖。摘除垂體后，促甲狀腺激素釋放激素分泌量會增加。激素并非都作用于全身所有細胞，如促甲狀腺激素只能作用于甲狀腺細胞。答案：B9.為驗證“甲狀腺激素具有促進幼年動物發育”的作用，某實驗小組的同學將一只幼年家兔的甲狀腺摘除并縫

7、合后進行觀察。作為對照，他們還應該 ()A.用一只成年的家兔做同樣的實驗B.用一只幼年家兔外源補充甲狀腺激素并在相同環境中觀察C.用一只相似的幼年家兔在頸部切開傷口并縫合，在相同的環境中觀察D.用一只幼年家兔做相同處理后，外源補充甲狀腺激素并在相同的環境中觀察解析：根據實驗設計的單一變量原則，將一只幼年家兔的甲狀腺摘除的對照實驗應是用一幼年家兔做相同處理后，外源補充甲狀腺激素并在相同的環境中觀察。答案：D10.(2010·浙江五校聯考)為研究胰腺分泌活動的調節機制，研究人員對實驗動物做了下列實驗。實驗處理方法胰液分泌量用適宜的電流刺激通向胰腺的神經增加切斷通向胰腺的所有神經，當食物經

8、胃進入十二指腸中增加 切斷通向胰腺的所有神經，從另一些動物的胃中取出少量部分被消化了的食物，導入十二指腸中大量增加切斷通向胰腺的所有神經，把一些相同成分的食物不經過胃而直接引入十二指腸中不增加根據以上實驗，下列推斷最合理的是 ()A.胰液的分泌既受神經支配又受體液調節B.胃內消化的食物直接刺激胰腺分泌胰液C.引起胰液分泌量增加的物質是鹽酸D.胃酸刺激神經，使胰腺分泌量增加解析：通過實驗可以證明胰液的分泌受神經支配；通過實驗、可以證明胰液的分泌還受體液調節，所以選A。從實驗變量的處理無法得出其他選項中的結論。答案：A11.如圖為細胞間信息傳遞的幾種模式示意圖，據圖描述正確的是 ()A.若細胞1產

9、生的激素是胰高血糖素，則靶細胞主要是肝細胞和肌細胞B.興奮只能由細胞2傳遞到細胞3，不能反向傳遞C.若細胞2可分泌促性腺激素釋放激素，其作用的靶細胞是性腺細胞D.若細胞3受到刺激產生興奮時，興奮部位膜內負電位變為正電位 解析：胰高血糖素主要通過促進肝糖原的分解，從而使血糖含量上升，肌細胞中的肌糖原不能直接分解成葡萄糖，因此，肌細胞不是胰高血糖素作用的靶細胞；根據興奮通過突觸單向傳遞的特點，興奮只能由細胞3傳遞到細胞2，不能反向傳遞；促性腺激素釋放激素作用的靶細胞是垂體而不是性腺細胞。答案： D12.正常情況下，人的血糖含量維持在90 mg/dL 左右。下列敘述正確的是 ()A.運動初期，血糖濃

10、度下降，是由于血糖進入細胞，通過呼吸產生乳酸、ATP造成的B.在1.84.5 min內，血糖濃度上升，這種變化滿足了運動時機體對能量的需求D.9 min后血糖逐漸恢復到運動前水平，這是體液調節的結果解析：由題所示圖像可以看出，運動初期，血糖濃度下降，是由于血糖直接進入細胞，通過有氧呼吸產生CO2、H2O、ATP造成的；在1.84.5 min內，血糖濃度上升，滿足了機體對能量的需求；在4.55 min內，引起血糖變化是胰島素和胰高血糖素拮抗作用的結果；9 min后血糖逐漸恢復到運動前水平，是體液和神經共同調節的結果。答案： B二、非選擇題13.(2010·鎮江模擬)下圖是某種雌激素分泌

11、及作用機制模式圖。請結合所學知識及圖中有關信息，回答下列問題。(1)結構A是，結構C是；結構A、B、C中具有神經傳導和激素分泌雙重功能的是。物質b是，物質e是。(2)過程通過的方式是，細胞質受體、核受體與細胞膜上受體的物質屬性及功能相似，因此，細胞質受體和細胞核受體的物質成分是，導致細胞質受體和細胞核受體差異的直接原因是。(3)若將物質e導入其他高等動物細胞中，結果高等動物細胞也能合成相同的物質f，這一現象說明 。(4)如果C細胞分泌甲狀腺激素，那么靶細胞能否為垂體細胞？，試簡要說明理由。 。(5)d與e徹底水解后的所得物質差異是 。解析：由圖示可知，A、B、C分別為下丘腦、垂體、卵巢，下丘腦

12、具有神經傳導和激素分泌的雙重功能，垂體分泌促性腺激素作用于卵巢，物質e為mRNA。(2)性激素的化學本質是固醇，通過細胞膜的方式是自由擴散，激素受體的化學本質為蛋白質，引起不同蛋白質差異的直接原因有氨基酸的種類不同、數量不同、排列順序不同及多肽鏈的空間結構不同。(3)同一基因在不同生物體內表達的結果相同，體現了生物共用一套遺傳密碼。(4)甲狀腺激素濃度過高后會反饋抑制垂體的活動，因此垂體是甲狀腺激素的靶細胞之一。(5)d、e分別是DNA和RNA，徹底水解產物為五碳糖、磷酸、含氮堿基，DNA和RNA中五碳糖、含氮堿基有差異，其中DNA特有的是脫氧核糖和胸腺嘧啶，RNA特有的是核糖與尿嘧啶。答案：

13、(1)下丘腦卵巢A促性腺激素mRNA(2)自由擴散蛋白質氨基酸的種類、數量、排列順序和多肽鏈的空間結構不同(3)不同生物(蛋白質合成方式相同)共用一套遺傳密碼(4)能當甲狀腺激素濃度過高后會反饋抑制垂體的活動時可以(5)前者是脫氧核糖和胸腺嘧啶，后者是核糖與尿嘧啶14.下圖是人體部分組織示意圖，a、b、c、d代表人體內不同激素，請據圖回答：(內填相應字母)(1)當人體受到寒冷刺激時，興奮只能由A傳到B，而不能由B傳到A的原因是；在激素調節過程中，起協同作用的兩種激素是和。(2)如果人體內激素d分泌過多時，下丘腦分泌的和垂體分泌的就會減少，這是一種機制。(3)當正常人處于饑餓狀態時，圖示中增多，

14、在機體內通過促進和過程，以維持機體血糖平衡。解析：(1)興奮在神經細胞間的傳遞是單向的，原因是遞質只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜，使后一個神經元發生興奮或抑制；圖中a、b、c、d激素分別是：性激素、腎上腺素、胰島素或胰高血糖素、甲狀腺激素，在受到寒冷刺激的激素調節過程中，腎上腺素和甲狀腺激素都能使細胞的代謝增強，機體的產熱增多，故兩者是協同作用。(2)當人體內甲狀腺激素分泌過多時，可以反過來抑制下丘腦中促甲狀腺激素釋放激素和垂體中促甲狀腺激素的合成和分泌，這種調節方式是(負)反饋調節。(3)當正常人處于饑餓狀態(血糖濃度下降)時，胰高血糖素的分泌量會增多，胰高血糖素主要作用于肝臟，促進肝糖原

15、的分解和非糖物質轉化為葡萄糖從而使血糖含量升高。答案：(1)遞質只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜d甲狀腺激素b腎上腺素(2)促甲狀腺激素釋放激素促甲狀腺激素反饋調節(3)c胰高血糖素肝糖原分解非糖物質轉化為葡萄糖15.下圖所示為哺乳動物(或人體)激素分泌的調節過程，請據圖回答下列問題： (1)若圖中所示腺體為睪丸，睪丸分泌的睪丸酮(雄激素)具有促進蛋白質合成、促進肌肉發育和骨骼生長，使體內貯存的脂肪減少等作用。個別男性運動員長期服用睪丸酮，則所示作用會。可以預測，對其性腺造成的危害是。(2)若圖中所示腺體為甲狀腺，大腦感覺到寒冷刺激，則通過如圖所示的調節過程，血液中的甲狀腺激素濃度；通過過程，

16、機體的增加，抵御了寒冷，適應了環境。甲狀腺激素是含碘的酪氨酸的衍生物。我國政府在碘貧乏地區強制推廣加碘食鹽，有效地預防了患兒的出生。(3)甲狀腺激素和生長激素在調節動物的生長發育過程中表現為作用。(4)為了驗證甲狀腺激素具有促進新陳代謝的生理作用，請你根據給出的實驗材料和用具，完善實驗步驟，并預測實驗結果。材料和用具：日齡相同、體重相近的雄性成年大白鼠若干只，甲狀腺激素溶液，蒸餾水，灌胃器，耗氧量測定裝置等。方法與步驟：A.將實驗鼠隨機分為數量相等的甲、乙兩組，并分別用給出的儀器測定并記錄它們的。B.每天用灌胃器給予甲組鼠灌喂甲狀腺激素溶液，給予乙組鼠灌喂，飼養一定時間，測定并記錄結果 。結果預測：A步驟的測定結果是 。B步驟的測定結果是 。解析：(1)長期服用睪丸酮，導致血液中睪丸酮含量增加，反饋調