1、鄭州科技學院教學改革立項項目申請書項 目 名 稱 : 基于校企合作工學結合的 電子商務淘寶實驗班建設研究項目申請人: 孟剛 項目申報單位: 經濟貿易學院 填 表 日 期 : 2013 年 4 月 1 日 科研處制填 表 說 明1、本申請書由項目負責人填寫。2、各項內容要實事求是、逐條填寫，表達要明確、嚴謹。3、本申請書可加頁，一律用仿宋體小四號字體，行間距25磅，并用A4紙張正反打印，一式三份上交科研處。一、簡表項目名稱 基于校企合作工學結合的淘寶實驗班建設研究 項目類別 （一般項目/重點項目）項目申請人姓名 孟剛性別 男民族 漢出生日期1983.10職務教師職稱 講師主要教學工作經歷時間課程

2、名稱授課對象學時備注2013，春網絡營銷10國際經濟與貿易502013，春電子商務安全11電子商務502012，秋ERP10電子商務602012，秋網絡零售12電子商務50近三年主要教科研成果孟剛，肖麗平.2012.高等學校電子商務專業教學內容改革探索J. 河南農業(8).孟剛.2010. 中小企業低成本網絡營銷策略探討J.經濟研究導刊（6）.孟剛.2012. 高等學校電子商務專業教學改革初探以鄭州科技學院為例J.鄭州科技學院學報（4）.孟剛.2011.透視“蟻族”現象，探索我國高校應用型人才培養新渠道.河南省社科聯調研課題.參加，第一名（不含主持人）. 已結項.孟剛.2012. 房地產業與河

3、南省經濟發展聯動關系研究.河南省社科聯調研課題.參加，第一名.已結項，一等獎.項目組主要成員（不含申請人）姓名性別出生年月職稱分工肖麗平女1982.3講師外聯劉春奇女1986.5講師實驗室建設申一飛女1988.9助教外文翻譯李倩女1986.7助教方案執行陳利敏女1981.3講師方案執行二、立項依據1 研究意義根據艾瑞咨詢調研數據顯示，2012年中國電子商務市場交易規模達8.1萬億元；單就網絡購物市場規模來看，2012年交易規模增長66.2%，達到13040億元。我國網絡購物市場從逐漸進入成熟期，預計到2015-2016年中國網絡購物市場交易規模將超過30000億元。網絡購物市場快速增長的同時是

4、網絡銷售人才的奇缺，電子商務人才的能力不足等問題。這與電子商務市場快速發展和從業知識高速更新的客觀事實相關。但就電子商務專業的人才培養而言，通過調研也發現電子商務專業畢業生畢業求職時普遍茫然，不知自己能做些什么；用人單位反映電子商務專業畢業的人才不實用，華而不實；學生創新和探索能力很弱；實踐技能更差。就以上諸多問題的核心來看，主要是電子商務人才的社會適應性差，擬合度低的問題。終其原因則是學生實踐能力不足，專業知識應用能力差。要想徹底解決這個問題，必須進行深入的教學模式改革和探索。校企合作工學結合,可以有效的提高學生的知識應用能力，社會適應能力，滿足社會的用人需求，提升我校創辦應用性教育的內涵。

5、淘寶實驗班的建設研究正是基于此背景而開展。2 研究現狀分析關于校企合作工學結合的理論和實踐研究，孫輝（2012）對校企合作工學結合的機制和建設途徑進行了系列的探索；趙云霞（2007）也對"工學結合"人才培養模式進行了探究；姜大源（2008）對世界和我國校企合作課程改革的基本走勢進行了研究；高巧虹（2012）以口腔醫學技術專業為例對"工學結合"的人才培養模式進行了初步研究。關于電子商務方向的研究，來自湖北師范學院的葉亮軍（2007）以其所在單位為例對校企合作電子商務實習基地的構建進行了研究；丁紅（2011）對校企合作校園電子商務的專業人才培養模式進行了專項

6、研究。通過查閱更多相關文獻，給本課題以重要啟迪。但就電子商務淘寶實驗班式的具體研究十分稀少，且多是片段式的研究。本項目試圖從實踐入手，研究探索鄭州科技學院關于電子商務專業校企合作工學結合的實驗班建設，融合實踐和理論研究為一體。把提升我校電子商務專業建設的內涵同理論研究結為一體，以期對我校電子商務教改專業的建設奠定一定的理論和實踐基礎。三、項目實施方案及實施計劃1、 具體研究內容、改革目標和擬解決的關鍵問題（1）本項目的具體研究內容研究德國校企合作工學結合的基本情況；對國內和國外校企合作工學結合的社會背景，實施條件，實施情況進行比較研究；進行企業調研，了解國內企業對校企合作工學結合的期望和態度；

7、探索校企合作工學結合的雙贏模式；把理論探索應用于淘寶實驗班的建設實踐中，用實踐檢驗理論，并不斷地修正理論。（2）本項目改革的目標 完成電子商務特色專業的基礎實驗室建設；以基礎實驗室為據點，聯合校外企業，逐步探索出我校電子商務專業校企合作工學結合的實施模式；創建我校電子商務網絡實踐教學的新品牌，逐步打造一張我院辦學新名片；切實提高學生的知識應用能力，社會適應能力；為我校電子商務專業進行本科層次的招生奠定前期基礎。（3）本項目擬解決的關鍵問題中外校企合作工學結合開展情況的比較研究。電子商務特色專業實驗室的建設。校企合作工學結合的具體操作模式的探索，校企利益的分配和協調，業務合作模式的探索，學生在新

8、的條件下的基礎教學和管理工作的過程控制。2、實施方案、實施方法、具體實施計劃（含年度進展情況）及可行性分析（1）本項目的實施方案和方法本項目將通過文獻研究、實踐運行、理論總結和再實踐進行項目的推進。（2）本項目的具體實施計劃本項目完成周期為兩年，具體安排如下：2013.5-2013.6文獻研究；2013.6-2013.11電子商務淘寶實驗室建設；2013.6-2013.12進行企業合作單位聯絡；2013.9-2013.12校外考察；2014.1-2014.3協商具體業務合作模式；2014.3-2014.5校企合作工學結合具體實施方案的設計;2014.5-2015.5淘寶實驗班實踐；2015.3

9、-2015.4淘寶實驗班實踐的理論總結;2015.4-2015.5撰寫“基于校企合作工學結合的淘寶實驗班建設研究”研究報告。（3）本項目的可行性分析網上銷售規模日益龐大，企業對網絡銷售人才需求數量和質量逐步提高，為我校開展基于校企合作工學結合的淘寶實驗班建設提供了客觀條件。經濟貿易學院擬將電子商務專業確定為教改專業和特色專業，將對該專業的教學改革相關工作給予大力支持。該項目所需要的基礎設施建設，可以為電子商務專業的本科申報工作奠定初步基礎。3、項目預期的成果和效果（包括成果形式、實施范圍、受益學生數等）（1）本項目的成果形式通過電子商務淘寶實驗班的建設和運營，形成“基于校企合作工學結合的淘寶實

10、驗班建設研究”研究報告。積累我校創新型教學和校企合作工學結合的改革經驗。（2）本項目成果實施范圍本項目成果實施范圍為鄭州科技學院經濟貿易學院電子商務專業11級，12級和13級。也可以接納國際經濟與貿易專業的學生開展國際電子商務網絡銷售實踐。（3）本項目的受益學生本項目的受益學生為經濟貿易學院電子商務特色專業的所有學生。4、本項目的特色與創新之處本項目的特色與創新之處主要有：（1）開創我校校企合作工學結合的企業化運作實踐。推進我校電子商務專業的教學創新和實踐創新。（2）本項目可以切實提高學生的專業知識應用能力，提高學生的社會適應和社會實踐水準。（3）本項目把我校應用型人才的培養目標，從理論推進到

11、具體實踐。四、教學改革基礎1、與本項目有關的教學改革工作積累和已取得的教學改革工作成績項目組負責人孟剛已有成果：1孟剛，肖麗平.2012.高等學校電子商務專業教學內容改革探索J. 河南農業(8).2孟剛.2010. 中小企業低成本網絡營銷策略探討J.經濟研究導刊（6）.3孟剛.2012. 高等學校電子商務專業教學改革初探以鄭州科技學院為例J.鄭州科技學院學報（4）.4孟剛.2011.透視“蟻族”現象，探索我國高校應用型人才培養新渠道.河南省社科聯調研課題.參加，第一名（不含主持人）. 已結項.5 孟剛.電子商務項目創業模擬實訓（教學成果）.鄭州科技學院教學成果獎.2、部門已具備的教學改革基礎和環境，部門對項目的支持情況（含有關政策、經費及其使用管理機制、保障條件等，可附有關文件），尚缺少的條件和擬解決的途徑經濟貿易學院擬將電子商務專業確定為教改專業和特色專業，將對該專業的教學改革相關工作給予大力支持;該項目所需要的基礎設施建設，可以為電子商務專業的本科申報工作奠定初步基礎。尚缺少電子商務綜合實驗室，擬通過申報建設電子商務綜合實驗室的方式解決。五、經費預算支出科目金額（元）調研費500企業聯絡費用1000報告資料打印及學術