1、.初二上冊物理第四單元教學方案：?光的傳播?通過教學方案可以詳細規定一定學校的學科設置、各門學科的教學順序、教學時數以及各種活動等。為此查字典物理網初中頻道為大家提供了初二上冊物理第四單元教學方案，希望可以作為大家的參考!一、教學背景一教學內容分析本節課是光學開篇的第一節，涉及光的產生和傳播，其中光的傳播包括傳播規律、傳播速度、傳播信息、傳播能量幾方面內容。光的直線傳播規律是幾何光學的根底，是學習光的反射和折射必備的根底知識。光線是一種理想模型，通過光線教學，可以初步培養、訓練學生利用物理模型來研究物理問題的才能，同時可以訓練、培養學生的抽象思維才能。二學生情況分析光這個名詞是學生所熟悉的，學

2、生從小就接觸到各種形形色色的光現象，但由于缺乏切身感受和直接經歷，他們對光的傳播規律的印象只是生活中的一些感性和片面的認識，認為光要么沿直線傳播，要么發生反射，而對于光在同種不均勻的介質中傳播途徑會發生彎曲和在兩種介質界面還可能發生折射這兩種現象不容易理解。為此，教學中應設計好相關實驗，為學生提供主動探究的時機，激發學生的探究興趣，加強學生的直接經歷和親身體驗，在實驗事實根底上，幫助學生全面的理解光的傳播規律。考慮到初二學生已經具備了一定的邏輯推理才能，和應用所學知識解釋解決簡單問題的愿望和才能，本節課在體驗過程中設置了一些具有相當難度的問題，為學生挑戰難關，獲得成功喜悅創造了環境，同時也防止

3、了本節課流于形式，只圖熱鬧。二、教學目的：1.知識與技能1理解光的傳播規律并會用光線描繪光的傳播途徑。2會用光的直線傳播規律解釋一些現象，理解光的直線傳播規律在社會生活與消費中的一些應用。3理解光在真空中和空氣中的傳播速度。2.過程與方法1通過實驗觀察光在空氣、水、玻璃等介質中的傳播，有初步的觀察才能，初步的分析概括才能。2通過演示影子小孔成像等實驗，有運用物理知識解決簡單問題的才能。3.情感態度與價值觀1樂于探究生活中的光現象。2有將光的傳播規律知識應用于日常生活的意識。三、教學過程：教學環節1、利用手影引入新課老師活動1：演示：在白色的屏幕前面用三腳架固定一個手電筒，翻開手電筒照亮屏幕，在

4、手電筒和屏幕之間表演手影：小狗、鳥、小兔子。提出問題：大家看到了什么?學生活動1：觀看手影、答復以下問題。老師活動2：提出問題：剛剛老師表演了幾個手影用到了哪些器材?引出光源。學生活動2：觀察、考慮，回憶生活中的光源。老師活動3：展示ppt：光源及常見光源圖片。提出問題：光源發出的光，被手擋住了，就在手的后面形成手影。光源發出的光是沿什么途徑傳播形成的影子?引出課題：光的傳播。板書課題：第一節 光的傳播設計意圖：本環節以手影引入新課,貼近生活,使同學們對所學的知識感到親切,調動學生的學習熱情，從而很順暢的提出問題，引入新課教學。教學環節2、光的傳播1.光在空氣中的傳播老師活動1：演示實驗：翻開激光筆，照射白色的墻壁，墻壁上顯示出一個小光點。提出問題：我們只看到了一個小光點，沒有看到光是如何傳播的。同學們能不能想個方法讓光的傳播徑跡顯示出來呢?學生活動1：考慮、回憶生活中看到光束的情景：黑暗的環境下看到探照燈的光束，霧天的時候可以看到汽車光束等，討論、交流顯示光束的方法。老師活動2：演示實驗1：用噴水壺噴水霧，激光束照射有水霧的空氣。實驗現象：空氣中呈現一條直線光束，如圖1所示。演示實驗2：在5個大礦泉水瓶連接而成的長約1.4m的管道中提早充上煙霧，將激光筆固定在瓶口，將大管道