1、各位老師大家好：今天我說課的內容是小學語文教科版五年級下冊第二單元的第三課我愛大海第二課時。下面我分六個部分來介紹這節課的內容。一、教材分析本課按早上、上午、傍晚、夜晚的順序寫了大海一天的變化，每一個時段的特點都讓學生感受到大海變化萬千的姿態、坦蕩寬廣的胸懷， 感受人們熱愛大海、 熱愛自然的情感。體驗大海的獨特表現力，發揮豐富的想象力和創造力，獲得“人生就像大海 ”的感悟。體會到 “無限風光在險峰 ”的境界。二、學情分析：五年級學生有很強的好奇心和表現欲望，思維比較活躍，但對課文的理解能力較弱，針對他們的這一特點，我們團隊采取分組的形式，讓他們自己去探索，自己去感悟，有利于活躍課堂氣氛，激發學

2、習興趣，培養團結協作精神。三、教學目標知識與技能目標：1、正確、流利、有感情的朗讀課文。2、掌握寫作手法，積累課文中優美的詞句。過程與方法目標：通過合作、探究等學習方法，提高學生的朗讀能力和寫作能力。情感態度與價值以觀目標：讀懂課文內容，從課文中感受大海的浩瀚無際和變幻無窮，體會作者對大海的深厚感情，培養對自然界的感受能力。四、教學重難點1、感受大海的浩瀚無際和變幻無窮，體會作者對大海的深厚感情，培養對自然界的感受能力。2、整體把握課文的內容，弄清敘述順序，學習表達方法。五、教法及學法：1、利用電子白板和多媒體音樂創設情景激發學生的想象；2、從觀看大海的畫面入手，以中心詞為切入點整體把握課文，

3、把學生的自讀感悟與小組合作結合進行探究式學習。3、注重課前資料的搜集，豐富文章內容，拓展學生想象。教師是教學中的主導，學生才是學習的主體，因此，讀文感悟、質疑 解疑、組內合作學習是學生要掌握的學習方法。六、教學過程采用分步驟課堂教學。1、情景導入創設情景，激發情感。課的伊始利用電子白板的視頻播放器播放一段海浪的音樂，創設特定的教學情境，（出示課件），這樣的設計理念是讓學生獲得一種美的感受，感受大海的浩瀚，大海的博大的胸懷。從而讓學生對大海有一種喜愛之情。之后提問：同學們聽這是什么聲音？在學生的積極回答之后，從而自然引出新課，板書課題。2、找中心句教師首先利用電子白板的視頻播放器展示一段表現大海

4、的視頻，請同學們欣賞。（出示課件）之后讓學生談自己的感受。這一環節，既開拓了學生的視野又鍛煉了學生的表達能力。讓學生感受大海的美，對大海的喜愛。品讀之后，再次齊讀這一段話，升華自己的感情，再感受語言的魅麗。3、整體感知請同學們自由讀課文，并在文中做好批注，寫出喜歡的原因。學生各抒己見說出喜歡早上、上午、傍晚、夜晚的大海的原因。這時利用電子白板的批注功能讓學生來講解，充分體現學生是學習的主人。這部分的設計讓學生從整體上感知課文，初步形成整體感受。4、重點學習（出示課件夜晚的大海片斷）教師重點講解夜晚的大海。在這一部分，學生在朗讀的基礎上，展開想象。通過教師的引領，使學生感受到海浪由狂暴到平息的過

5、程，把海的神秘莫測，狂暴兇惡表現的淋漓盡致。在學習作者的寫作手法上，教師利用電子白板的批注功能注重引導，使學生明確運用多種寫作手法能使課文更生動、形象，更富有表現力。在指導朗讀的過程中，師生的讀及表演的動作，使海浪咆哮的樣子更加形象、生動。通過這一部分的學習讓學生感受到夜晚的大海是那么的恐懼。只有在這種環境里才能磨練人，鍛煉人，給人以考驗。才有“一覽眾山小 ”的成就感，才有“萬水千山只等閑 ”的豪邁。5、合作學習（出示課件表格）這一部分讓學生利用上面的學習方法來合作學習早上、上午、傍晚的海。利用電子白板的書寫功能 讓學生匯報展示，進一步加深學生對課文的理解。這個環節使學生逐步體會出早上的大海是

6、沉靜的，上午的大海是變幻的海，傍晚的大海是凄涼的海。合作學習也讓學生增強了合作的意識和團結協作的精神。6、聯想拓展通過本節課的學習，讓學生展開聯想。 如果你是航海人，在這樣的大海中航行，會產生怎樣的感受呢？（課件出示大海圖片）學生觀看圖片后談自己的感受。這一環節的設計意圖，是擴展了學生的思維，展開合理的想象，注重以學生為主體及學生獨特的體驗，升華學生對海的認識。7、全課總結（結尾利用電子白板的視頻播放器播放一段海浪的音樂）一節課即將結束，教師對本課進行情感升華。其實，人生也如大海一樣， 有潮起潮落， 有風平浪靜， 也有驚濤駭浪，只要我們經受住險境的考驗，就一定能達到勝利的彼岸，體會到 “無限風光在險峰 “的境界。這一環節的設計體現了情感目標，對學生進行了思想教育：當我們遇到困難的時候要勇往直前就會取得勝利。最后，讓我們熱愛大海、熱愛生活，希望我們大家都能夠擁有比大海更為寬廣的博大胸懷！評價與反思： 在課堂上，交互式白板可以更好的輔助教師和學生之間的互動，使學生注意力更加集中，活躍課