分數乘法（二）教學設計_第1頁
分數乘法（二）教學設計_第2頁
分數乘法（二）教學設計_第3頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

1、分數乘法（二）教學設計半坡學校 馬景云一、教學內容北師大版小學數學五年級下冊第三單元（分數乘法二）第一課時。二、教學目標1、結合具體情境，進一步探索并理解分數乘整數的意義，并能正確計算。2、能解決簡單的分數乘整數的實際問題，體會數學與生活的密切聯系。三、教學重難點重點：掌握求一個數的幾分之幾是多少的分數應用題的特點和解題方法。 難點：進一步探索并理解分數乘整數的意義。四、課 型：新授課（計算教學）五、教學課時數：1課時六、教學準備：課件七、教學過程（一）復習導入 昨天，我們學習了分數乘整數的計算方法，先回憶一下，分數乘整數的意義是什么？計算時還要注意一些什么？（二）設問解疑出示情境圖 提問：觀

2、察這個情境圖，我們知道了哪些信息？最重要的信息是什么？我們可以提出什么問題？ 1、奇思早上吃了6塊餅干，笑笑吃的餅干數是奇思的，笑笑吃了多少塊餅干？ 笑笑的餅干數目，都是以“誰”來作為標準的？笑笑的餅干數目跟“誰”的有關？有什么樣的關系？ 下面，請同學們在小組中討論一下，該怎么計算笑笑的餅干個數？ 分組合作（明確小組成員分工） 完成學習單（一） 匯報小組探究成果 把6塊餅干看成一個整體，平均分成2份，笑笑的餅干就是其中的1份，所以列算式為：6÷2=3（塊） 把每塊餅干平均分成兩份，其中的一份就是一塊餅干的，6塊餅干的就相當于6個，就是3塊餅干。 6個怎樣用算式表示出來呢？ 小結：6個就是6×= 3（塊） 2、奇思早上吃了6塊餅干，淘氣吃的餅干數是奇思的，淘氣吃了多少塊餅干？ 小組合作完成學習單（二） 小組匯報 課件出示：教材8的是多少？涂一涂，算一算。 鼓勵學生用多種方式去表示。 小結：求一個數的幾分之幾是多少用乘法。（三）鞏固練習，深化理解 完成課本第8頁“練一練”的第1、2、3題。學生獨立完成，集體更正。（五）課堂小結 這節課我們主要學習了哪些內容？你有什么疑惑的地方？ 八、板書設計分數乘

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論