1、精選優質文檔-傾情為你奉上【2012優化方案 練習】中國現代詩歌散文欣賞詩歌部分（配人教版） 第三單元 預言 窗 你的名字 神女峰一、語段閱讀閱讀下面這首詩，完成14題。你的名字紀弦用了世界上最輕最輕的聲音，輕輕地喚你的名字每夜每夜。寫你的名字。畫你的名字。而夢見的是你的發光的名字：如日，如星，你的名字。如燈，如鉆石，你的名字。如繽紛的火花，如閃電，你的名字。如原始森林的燃燒，你的名字。刻你的名字！刻你的名字在樹上。刻你的名字在不凋的生命樹上。當這植物長成了參天的古木時，啊啊，多好，多好，你的名字也大起來。大起來了，你的名字。亮起來了，你的名字。于是，輕輕輕輕輕輕輕地喚你的名字。1詩人在夢中夢

2、見的名字都有哪些？它們有什么相似之處？答：_答案：日、星、燈、鉆石、火花、閃電、原始森林的燃燒。相似之處是都發光。2在詩的最后一句中，一連用了七個“輕”字，這樣寫有什么好處？答：_答案：一連串的“輕”字，形象地展露出詩人溫柔的心境。3你認為詩中“你的名字”指什么？答：_答案：祖國、親人、戀人、理想、目標等。4你的名字這首詩的意象表達有什么特點？答：_答案：詩人先后用了七個比喻和三個排比句來表達自己一瀉千里的感情。“你的名字”本是抽象的，將如日、如星、如燈、如鉆石、如閃電、如繽紛的火花、如原始森林的燃燒這七個比喻與“你的名字”疊印，你的名字也就幻化成具體的形象“發光的名字”。二、語言運用5根據給

3、出的文字，依照畫線的句子再寫兩句話。(不要求與原句字數相同)我們這個時代的生活，似乎充滿了矛盾。我們登上了月球，并成功返回，卻不愿穿過街道去拜訪鄰居。答：_答案：(示例)我們重視了生命，并講求質量，卻沒有采取行動保護生態環境。我們擁有了財富，并力求龐大，卻很少獻出愛心幫助貧困群眾。我們發明了互聯網，并提高了它的運行速度，卻很難擁有真誠的交流。6課堂導語即課堂教學的開場白，是教師在正式講課之前，用來引入新課、啟發誘導的話。好的導語能激發起學生強烈的求知欲，使學生主動積極地參與學習。假如你是一位語文老師，請你在給出的課文中任選一篇，寫一段導語。要求：與所選的課文有關，語言有感染力，100字左右。再

4、別康橋虞美人念奴嬌·赤壁懷古滕王閣序課文：_導語：_答案：再別康橋：古人云：“黯然銷魂者，惟別而已矣。”所以在古人的詩文中，既有“西出陽關無故人”的無奈，又有“天下誰人不識君”的豪邁，更有“相見時難別亦難”的苦澀那么，現代人又是如何去體悟和理解離別的呢？今天我們來學習徐志摩先生的再別康橋，領略一下現代詩人筆下的離別之情。虞美人：李煜亡國后被俘至汴京，還是念念不忘故國，在七夕之夜作虞美人詞，并讓歌伎在寓中歌唱，宋太宗知道這件事后，用藥將他毒死。虞美人到底唱出了李煜怎樣的感情，以致宋太宗要置他于死地？下面我們一起來學習李煜的絕筆詞虞美人。一、基礎考查1下列各組詞語中加點的字注音有誤的一項

5、是()A麋鹿(mí)許諾(nuò) 皈依(u) 幽咽(yè)B苔徑(tái) 磨蹭(cen) 果脯(f) 眺望(tiào)C揪住(ji) 禱告(do) 熨帖(yù) 杳鶴(yo)D空寥(liáo) 狙擊(j) 悲慟(dòn) 煽動(shn)解析：選D。慟讀“tòn”。2下列各組詞語中有錯別字的一項是()A癡戀靜穆承諾供不應求B沉郁荒謬揭密濟濟一堂C附和屈膝寂寞給予幫助D預言抱負煽動參天古木解析：選B。“揭密”應為“揭秘”。3下列各句中， 加點的熟語使用正確的一項是()A按照中央部署，北京對口援助四川地震災

6、區什邡市。北京市政府表示，對什邡市人民遇到的困難，我們將鼎力相助。B現在是高考沖刺的黃金時段，我們每位同學都要利用好每一分鐘，等到高考結束后再做事后諸葛亮，后悔可就晚了。C在紀念改革開放三十年的日子里，我們永遠也不會忘記那些為我國的經濟發展處心積慮、日夜操勞、鞠躬盡瘁的人。D建立完備而有效的社會保障體系是有關國計民生的大事，我們的各級干部豈能對此不聞不問、泰然處之、無所作為。解析：選D。A項，“鼎力相助”是敬辭，不能用于己方。對象不當。B項，“事后諸葛亮”諷刺事情過后才自稱早有預謀的人。不合語境。C項，“處心積慮”，千方百計地盤算(多含貶義)。褒貶失當。D項，“泰然處之”，面對某種情況，安然自

7、得，滿不在乎。使用正確。4閱讀艾青的樹，指出分析不當的一項是()一棵樹一棵樹/彼此孤立地兀立著/風與空氣/告訴著它們的距離但是在泥土的覆蓋下/它的根伸長著/在看不見的深處/它們把根須糾纏在一起A詩中的“樹”象征著革命工作者。B“風與空氣”象征著來自各方面的消息。C“看不見的深處”象征著革命工作者的秘密活動不易被發現。D“它們把根須糾纏在一起”象征著人際關系的錯綜復雜。解析：選D。象征它們彼此扶持的深厚友情。二、類文閱讀(一)閱讀下面這首詩，完成58題。我為少男少女們歌唱何其芳我為少男少女們歌唱。我歌唱早晨，我歌唱希望，我歌唱那些屬于未來的事物，我歌唱那些正在生長的力量。我的歌啊，你飛吧，飛到那

8、些年輕人的心中去找你停留的地方。所有使我像草一樣顫抖過的快樂或者好的思想，都變成聲音飛到四方八面去吧，不管它像一陣微風或者一片陽光。輕輕地從我琴弦上失掉了成年的憂傷，我重新變得年輕了，我的血流得很快，對于生活我又充滿了夢想，充滿了渴望。(選自解放日報1941年12月8日)5作者歌唱的事物與少男少女們有什么共同點？答：_答案：詩歌的第一句就緊扣標題，接著四句構成排比，歌唱早晨、希望、屬于未來的事物和正在生長的力量，這里面暗含比喻，即把少男少女們比喻成這四種事物。它們之間的相似點就是：生機勃勃，充滿朝氣和希望。6為什么“我”會“重新變得年輕了”？這和“我為少男少女們歌唱”有什么關系？答：_答案：作

9、者歌唱充滿活力的青春，同時也深受火熱的青年、火熱的生活所感染，感到青春煥發，因此詩人“失掉了成年的憂傷”，重新為心靈注入樂觀、向上的激情，對生活、對祖國、對民族充滿希望，充滿必勝的信心。7在結構上，詩的最后一節有什么作用？答：_答案：詩人用了一個絕妙的意象“輕輕地從我琴弦上/失掉了成年的憂傷”，使之與全詩起句的“歌唱”相互呼應。8詩人在詩中歌唱了哪些對象？ 抒發了什么樣的情感？答：_答案：詩人歌唱了“早晨”“希望”“未來的事物”“生長的力量”，抒發了對少男少女們的赤誠之情。(二)閱讀下面這首詩，完成910題。夜坐張末庭戶無人秋月明，夜霜欲落氣先清。梧桐真不甘衰謝，數葉迎風尚有聲。9試分析一、二

10、句在全詩中的作用。答：_答案：緊扣詩題，寫了明月、寒霜，營造了秋夜蕭瑟清寒的氛圍；為寫梧桐作了鋪墊，同時起到了襯托的作用。10文心雕龍中說：“人親七情，應物斯感，感物吟志，莫非自然。”請結合本詩對“梧桐”這一形象的描寫，分析作者的情志。答：_答案：梧桐面對風霜，不甘凋零，依然颯颯有聲；作者借此贊美了剛強不屈的生命力，表現了作者內心孤傲倔強的個性特點。三、語用創新11(原創)仿照舒婷思念第一節的句式結構、修辭手法，另選一種情感做描述對象，寫一段文字。思念舒婷一幅色彩繽紛但缺線條的掛圖一題清純然而無解的代數一具獨弦琴，撥動檐雨的念珠一雙達不到彼岸的槳櫓(思念節選)答：_解析：四個偏正結構構成的排比句式；四種不同的比喻描摹“思念”的情感。答案