1、分數的再認識一導學案（教師版）【學習內容】義務教育教科書北師大版五年級數學（上冊）第63-64頁。【學習目標】 1、在具體的情境中，進一步認識分數，體會數學與生活的密切聯系。2、結合具體的情境，進一步體會“整體”與“部分”的關系。3、學生能表達解決問題的過程并能解釋結果。【學習重、難點】重點：進一步認識一個“整體”，以及“整體”與“部分”的關系。難點：理解同一個分數所對應的“整體”不同，同一個分數所表示的具體數量也不同；同一個分數所對應的“整體”相同，同一個分數所表示的具體數量也相同。【導學過程】一、情境導入，揭示課題。1、師：今天，老師給大家帶來了一位老朋友，你們認識它嗎？（出示）誰能說一說

2、它表示什么？2、出示 師：這兩個圓的一樣大嗎？為什么?3、揭示課題：分數的再認識二、自主探究，學習新知。 活動一：拿水彩筆1、老師這有8盒水彩筆，請每一個小組各拿一盒，分別拿出它的。2、匯報、交流：小組匯報時要說出水彩筆總數，拿出的支數及拿法。3、學生質疑：你發現了什么？生1：拿水彩筆的方法相同，都是把水彩筆總數看成一個整體，平均分成兩份，拿出了其中的一份。生2：我發現他們拿出的支數有的一樣，有的不一樣。活動二、說一說1、小明看了一本故事書的，小軍也看了一本故事書的，他們看得頁數一樣多嗎？2、比較、討論：都是一本書的，為什么看的頁數不一樣？3、質疑：怎么樣的情況下，兩本故事書的是一樣多的？師：

3、通過剛才拿水彩筆、看故事書的活動，你發現了什么？（小組合作交流，并寫出來。）板書：同一個分數，對應的整體不同，那么分數所表示的具體數量也不同。活動三：可以表示什么？舉例說一說，并畫一畫。活動四：畫一畫一個圖形的是 ，畫出這個圖形。三、課堂練習，反饋提升1、分數小游戲：請你寫出你占你們組人數、全班人數、全年級人數（468）的幾分之幾？2、估一估：一個整體的是，這個整體會是下列哪個圖形？（1） （2） （3） 3、辯一辯：為了幫助貧困山區的孩子讀書，小明捐出了零花錢的，小芳捐出了零花錢的，小芳捐的錢一定比小明多嗎？請署名理由。四、課堂總結通過這節課的學習，老師相信同學們一定有許多收獲和大家分享。【

4、布置作業】作業：課本64頁1、3、4題【課后反思】分數的再認識導學案（學生版）【學習內容】義務教育教科書北師大版五年級數學（上冊）第63-64頁。【學習目標】 1、在具體的情境中，進一步認識分數，體會數學與生活的密切聯系。2、結合具體的情境，進一步體會“整體”與“部分”的關系。3、學生能表達解決問題的過程并能解釋結果。【學習重、難點】重點：進一步認識一個“整體”，以及“整體”與“部分”的關系。難點：理解同一個分數所對應的“整體”不同，同一個分數所表示的具體數量也不同；同一個分數所對應的“整體”相同，同一個分數所表示的具體數量也相同。【導學過程】一、情境導入，揭示課題。1、師：今天，老師給大家帶

5、來了一位老朋友，你們認識它嗎？（出示）誰能說一說它表示什么？2、出示 師：這兩個圓的一樣大嗎？為什么?3、揭示課題：分數的再認識二、自主探究，學習新知。 活動一：拿水彩筆1、老師這有8盒水彩筆，請每一個小組各拿一盒，分別拿出它的。2、匯報、交流：小組匯報時要說出水彩筆總數，拿出的支數及拿法。3、學生質疑：你發現了什么？活動二、說一說1、小明看了一本故事書的，小軍也看了一本故事書的，他們看得頁數一樣多嗎？2、比較、討論：都是一本書的，為什么看的頁數不一樣？3、質疑：怎么樣的情況下，兩本故事書的是一樣多的？師：通過剛才拿水彩筆、看故事書的活動，你發現了什么？（小組合作交流，并寫出來。）板書：活動三：可以表示什么？舉例說一說，并畫一畫。活動四：畫一畫一個圖形的是 ，畫出這個圖形。三、課堂練習，反饋提升1、分數小游戲：請你寫出你占你們組人數、全班人數、全年級人數（468）的幾分之幾？2、估一估：一個整體的是，這個整體會是下列哪個圖形？（1） （2） （3） 3、辯一辯：為了幫助貧困山區的孩子讀書，小明捐出了零花錢的，小芳捐出了零花錢的，小芳捐的