1、學科語 文年級七課 題 3、短文兩篇 貝殼課型新課課時2授課日期8月26日總第（5）課時教 學 目 標知識目標學習有感情地朗誦課文；品讀、欣賞課文，感受課文委婉清柔、自然流暢的風格引導學生細品讀課文，揣摩句子，體會作者描寫的特點及其中表達的情感。能力目標學習先抑后揚及由一個具體細小的物引出抽象深刻的哲理的寫作手法。情感目標學習兩篇文章細致入微地描寫事物特點情感與價值觀。體悟生命的意義，以積極、認真的態度對待生命。知識點作者簡介 生字的音形義教學重點體悟生命的意義，以積極、認真的態度對待生命。教學難點學習由一個具體細小的物引出抽象深刻的哲理的寫作手法。教學手段板 書 板 畫 設 計短文兩篇小小貝

2、殼 精致、仔細、一絲不茍 為了體內生命貝殼 對 比 聯想 人類 做好事情 讓生命更有意義舒蘭市中小學“兩修三課”教案用紙（正頁）舒蘭四中 設計人：伊艷慧 教學過程設計（含時間分配）課前三分鐘：背誦古詩詞語言積累 3一、 展示貝殼圖片：你看到貝殼時，你想到了什么？同學們自由的發表意見，引出生命的話題。三、二、基礎知識：（20）1、 作者簡介：席慕容，臺灣女作家，畫家。作品詩集七里香散文集有一首歌。2、 字音:蟬(chán )收斂( lin )顫動(chàn )聒(gu )寬恕(shù) 釋義：一絲不茍:形容辦事認真,連最細微的地方也不馬虎。茍,敷衍了事,馬馬虎虎三、

3、課文朗讀：教師犯讀 學生自由朗讀四、整體把握 貝殼 作者是位畫家，又是位詩人，內心細膩敏感，特別善于發現生活中的美。海邊的一枚小小的貝殼就打動了她。和蟬的寫法不同，本文用了直入主題的方法，一上來就贊美貝殼的美：貝殼非常堅硬、精致，回旋的花紋中間有著色澤。她感嘆“在我手心里躺著的實在是一件藝術品，是舍不得拿去和別人交換的寶貝啊”。1作品內容感知 填空 這是的貝殼，里面住著的生命。（用書上的關鍵詞語填空） 教師歸納 在描述了貝殼的精美之后，作者并沒有就此停筆，而是想到了貝殼里那曾經的小小柔軟的生命，想到為了這樣一個短暫、細小、脆弱、卑微的生命，上蒼是那樣用心地營造了它的居所精致的貝殼。并由此進一步

4、想到自己的生命，雖然也有限，但總比貝殼里的生命要長一點，空間要多一點，那豈不是更應舒蘭市中小學“兩修三課”教案用紙（副頁）舒蘭市中小學“兩修三課”教案用紙（副頁）教學過程設計（含時間分配） 該好好面對它，創造它，讓它顯得像貝殼一樣美麗、令人珍惜、驚嘆呢？2再讀課文，填空 我由貝殼想到了，又想到了，表達我的的想法。總結寫作手法聯想、類比三、問題探究1、“是不是也應該用我的能力來把我所能做到的事情做得更精致、更仔細、更加地一絲不茍呢？”體現了作者怎樣的思想情感？ 此句上承接著“上蒼給它制作出來的居所卻有多精致、多仔細、多么地一絲不茍啊”，比較了自己和貝殼里的生命，感悟自己的生命盡管有限，但還是比貝

5、殼里的生命時間要長一點，空間要多一點，以表達一種感激的心情：要力所能及地把事情做得更精致些、更好些，讓后人為自己的執著、努力而感動。 2課文最后一段說：“在千年之后，也許會有人對我留下的痕跡反復觀看，反復把玩，并且會忍不住輕輕地嘆息：這是一顆怎樣固執又怎樣簡單的心啊！”此處的“固執”“簡單”是什么意思？ 作者希望自己給這個世界留下一些像貝殼這樣的東西來，很小，甚至不起眼，但是是自己精致、仔細、一絲不茍地做的東西或事情。她并不夢想自己成就偉大的功業，只想對自己的生命作出一些精美的回饋。她渴望的不是人們對她贊美和崇拜，而是有人能看懂她執著的愛美的靈魂。所以此處的“固執”“簡單”都是作者相對自謙的說

6、法，其實是執著和單純的意思。3這篇文章揭示了怎樣的人生意義？ 在描述了貝殼的精美之后，作者想到了貝殼里那曾經的小小柔軟的生命，想到為了這樣一個短暫、細小、脆弱、卑微的生命，上蒼是那樣用心地營造了它的居所精致的貝殼。并由此進一步想到自己的生命，雖然也有限，但總比貝殼里的生命要長一點，空間要多一點，那豈不是更應該好好面對它，創造它，讓它顯得像貝殼一樣美麗、令人珍惜、驚嘆呢？五、拓展延伸舒蘭市中小學“兩修三課”教案用紙（副頁）教學過程設計（含時間分配）A、蟬與貝殼兩文在內容、主題和寫法上有哪些異同？兩篇文章的異同：相同之處：1.都是由一個小小的“物”引發對生命的一些感悟。2.對于生命的理解，都比較積

7、極、認真。3.對于“物”的描寫細致入微，筆調清新而自然。不同之處：1.寫法：蟬是先抑后揚，貝殼是直入主題。2.主題思想不同：蟬對于生命的感悟是不管生命短暫與否，都要積極面對，好好地活著；貝殼則落實到要把自己能做的事情做得更仔細、更精致、更加一絲不茍。3.主題的表達方式不同：蟬的作者對于生命的態度隱喻在對蟬的生命意義的闡發中，并沒有直接表白；貝殼則明確提出了自己要認真做事的想法，表達了要給世人留下值得珍惜和驚嘆的東西的愿望。B 拓展歷史上有哪些人物，名垂青史，為后人銘記，給我們展示了怎樣的生命意義？（學生自由發揮）楊靖宇 雷鋒六、作業布置 1、完成相應的練習冊。 2、實踐作業：課外搜集些關于熱愛生命、對生命執著追求的名人事例