1、25自己的花是讓別人看的教學(xué)目標(biāo)：1 認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，正確讀寫“天性、宇宙、真切、脊梁、家家戶戶、 莞爾一笑、花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅、應(yīng)接不暇、耐人尋味”等詞語(yǔ)。2 有感情地朗讀課文，背誦課文第3自然段，積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)言。3. 解作者所介紹的德國(guó)風(fēng)景與風(fēng)俗特點(diǎn)，結(jié)合上下文與生活實(shí)際體會(huì)含義深刻的語(yǔ)句，從中受到啟示與教育。教學(xué)重、難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，結(jié)合上下文與生活實(shí)際體會(huì)含義深刻的語(yǔ)句，從中受到啟示與教育。 教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生搜集有關(guān)德國(guó)的民情風(fēng)俗教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)生字新詞，感悟文章大意。2、 能正確有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字新詞，感悟文章大

2、意。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入上學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了一篇訪談錄小苗與大樹的對(duì)話，其中那棵大樹還記得是誰(shuí)嗎？對(duì)，是我國(guó)著名的語(yǔ)言學(xué)家、教育家季羨林爺爺。今天，我們要同季爺爺一起去德國(guó)，去看 看德國(guó)的花。（學(xué)生齊讀課題）二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞1. 自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順、流利。2. 出示生字，生齊讀，指名讀，師注意糾正字音：注意“莞”是個(gè)多音字，本課中讀w表示地名時(shí)讀“ gum”，如如，廣東省的“東莞”；“姹” （Cha）的聲母是翹舌音，不要 讀成平舌音。3. 生指出書寫上的疑難字，指導(dǎo)書寫生字：暇：與“瑕”區(qū)分記憶，偏旁表義錦：與“綿”區(qū)分記憶。嫣：右部的上下結(jié)構(gòu)分配要合理。

3、（師可范寫）4. 生寫生字，師巡視。5. 投影儀展示書寫，師生評(píng)議。6. 結(jié)合預(yù)習(xí)情況，理解文中疑難詞語(yǔ)：房東：出租或出借房屋的人（相對(duì)“房客”而言）。莞爾一笑：形容微笑的樣子（多指女性）。花團(tuán)錦簇：形容五彩繽紛、十分華麗的景象。姹紫嫣紅：嫣：嬌艷。形容各種好看的花嬌艷絢麗。三、再讀課文，整體感知1. 在初讀課題的時(shí)候，同學(xué)們會(huì)產(chǎn)生怎樣的疑問(wèn)？（誰(shuí)把自己的花給別人看？為什么 要給別人看？）2. 默讀課文，自己在文中找答案。3. 在小組內(nèi)交流自己的體會(huì)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1復(fù)習(xí)生字新詞，熟讀課文。2、感受異域風(fēng)情，理解“人人為我，我為人人”的人生境界。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，結(jié)合上下文與生活實(shí)際

4、體會(huì)含義深刻的語(yǔ)句，從中受到啟示與教育。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí) 25課。（學(xué)生齊讀課題）二、學(xué)文1 在初讀了課文后，說(shuō)說(shuō)你對(duì)課題的理解。（根據(jù)學(xué)生的體會(huì)，以學(xué)定教確定教學(xué)的順 序）2生：我明白了德國(guó)人把自己養(yǎng)的花給別人看。引導(dǎo)學(xué)生找到相應(yīng)的語(yǔ)句 “花朵都朝外開(kāi)，在屋子里只能看到花的脊梁” 談?wù)勛约旱睦?解。（“花的脊梁”只是一些枝干和葉子，并不美觀，而花最美麗的部分花朵自己卻不能完全欣賞到，那自己豈不是得不償失嗎？可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這個(gè)問(wèn)題討論一下，明白把自己的花給別人看，自己也能看到更多更美的花）3 讓我們走出房屋，來(lái)到街道欣賞美麗的花朵吧！請(qǐng)閉上眼睛，聽(tīng)老師朗

5、讀課文第3自然段，大家邊聽(tīng)邊展開(kāi)想象，然后說(shuō)說(shuō)仿佛看到了什么。（教師在輕柔的音樂(lè)聲中朗讀）生：我仿佛看到家家戶戶的窗子上鮮花怒放，紅的似火，粉的像霞，白的如雪，五顏六 色，千姿百態(tài)，美麗極了。生：我仿佛看到在這些奇特房子的窗臺(tái)上的花連成一串，匯成了一條條花的彩帶。 我感到逛街成了一種美的享受，真香真美。師：談得真好，想象豐富，談出了自己的感受。請(qǐng)接著說(shuō)生：我仿佛看到主人們正在把一盆盆快枯萎的花搬下陽(yáng)臺(tái)，換上一盆盆正在開(kāi)放的鮮花。生：我仿佛看到各種鮮花爭(zhēng)奇斗艷，吸引來(lái)了大批的蝴蝶， 圍繞著各家各戶的窗臺(tái)翩翩起舞。主人聞著花香，欣賞著蝴蝶翩翩起舞；行人不時(shí)駐足觀賞，真是“人在街頭逛，似在 花海中。

6、”生：師：是的，通過(guò)想象，大家已經(jīng)充分感受到了這奇麗的景色。讓我們看看課文中的插圖，再通過(guò)我們有感情的朗讀把這奇麗的景色表現(xiàn)出來(lái)吧。（有條件可觀看德國(guó)街道的圖片，感受這奇麗的景色）隨機(jī)理解“花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅”的意思。（配樂(lè)指名讀、分男女生讀、全班齊讀；然后讓全班看插圖，能背則背，不能背則讀；接著抄寫本段中自己喜歡的語(yǔ)句）。4現(xiàn)在，你還會(huì)不會(huì)為你剛才在屋內(nèi)沒(méi)有看到自己種的美麗的花兒而后悔呢？（學(xué)生談自己的體會(huì)，明白人人都把自己美麗的花奉獻(xiàn)給大家，才能欣賞到如此美麗、奇特的風(fēng)景。）5隨機(jī)出示“人人為我，我為人人。我覺(jué)得這一種境界是頗耐人尋味的。”（1） 聯(lián)系課文內(nèi)容談?wù)勀愕捏w會(huì)。（每個(gè)人都把自己

7、種的花兒展示在窗外，自己也能看 到多于自己的更多、更美麗的花。）（2）學(xué)生聯(lián)系實(shí)際舉例說(shuō)明。（如：學(xué)生輪流值日打掃教室衛(wèi)生，每人帶課外書到班上建立圖書角等等，都是人人為我，我為人人。）（3） 再讀讀這句話，談?wù)勀忝靼琢耸裁础＃ā拔覟槿巳恕笔钦f(shuō)每個(gè)人心中要有他人，要有社會(huì)責(zé)任感，要用實(shí)際行動(dòng)為大眾著想，為社會(huì)盡到自己的義務(wù)。 如果大家都這么想這么6學(xué)到這里，你1 得為他人無(wú)私付出。）7.季羨林再次來(lái)1 （德國(guó)沿街的奇麗風(fēng)景 多窗子連接在一起，匯 “人人為我，我為人人 板書設(shè)計(jì)：覺(jué)得德國(guó)或德國(guó)人給你留下了什么印象？（街道景色奇麗；德國(guó)人懂到德國(guó)，說(shuō)：“變化是有的，但是美麗并沒(méi)有改變。”談?wù)勀愕睦斫狻](méi)有改變，依然是“家家戶戶的窗子前都是花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅。許成了一個(gè)花的海洋”。冋時(shí)，也許作者言下之意還在贊揚(yáng)德國(guó)人民那”的美好境界。這種境界是更令作者欣賞的，也是更“美麗”的。）25自