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文檔簡介

1、商的變化規律教學目標：1、理解和掌握商的變化規律。2、能運用商不變的規律進行口算。3、培養用數學語言表達數學結論的能力。教學重點：掌握商不變的規律。教學難點：運用規律解決實際問題。教學過程：一、建立關系。1. 故事：花果山風景秀麗，氣候宜人，那里住著一群猴子。有一天，猴王讓一只小猴分桃子。猴王說：“給你4個桃子，平均分給2只小猴吧。”小猴聽了，連連搖頭說:“太少了，太少了。”猴王又說：“好吧，給你40個桃子，平均分給20只猴子，怎么樣？ ”小猴 子得寸進尺，撓撓頭皮，試探地說：“大王，再多給點行不行啊？”猴王一拍桌子，顯示出慷慨大度的樣子說：“那好吧，給你400個桃子，平均分給200只小猴，你

2、總該滿意了吧？”小猴子連忙說：“行了、行了”！猴王聽了哈哈大笑。小猴也高興地笑了。2. 師：同學們，你知道猴王和小猴為什么都笑了？二、提示課題，質疑提問。1. 揭題：商的變化規律（生齊讀題）2. 師：讀了這一課題，你想知道什么？ 三、探究學習1.自學課本87頁，完成導學題導學題一計算下面兩組題，你能發現什么?(1) 16 160 + 8= 320 從上往下看：除數不變，被除數，商從下往上看：除數不變，被除數，商導學題二計算并觀察下面的題(2)200+從上往下看:被除數不變，除數從下往上看：被除數不變，除數102040從上往下觀察+ 3 =60+ 30=600+ 300=6000+ 3000=從

3、下往上觀察從上往下觀察：被除數和除數 商。從下往上觀察：被除數和除數 商。追問：誰能用一句就能說清上面的兩個規律？導學題三：想一想同時乘或除以的這個數能不能是0?為什么?2.小組交流學習收獲，討論疑難問題。3. 小組代表匯報，師在關鍵處適時追問、點撥四、練習鞏固。1試一試 : 下面的算式 , 你能運用商不變的規律化簡計算嗎 ?420+60二7200+ 800=2課本 87 頁做一做。72+ 9 =36+ 3 =80+ 4 =720+ 90 =360+ 30 =800+ 40 =7200+ 900 =3600+ 300 =8000+ 400 =商（）。商（）。4 倍，商（）。5 倍，商（）中你知道猴王和小猴為什么都笑了？3、搶答游戲：游戲規則：全班分成四大組，一組當裁判；其他三組分別代表：不變、擴大和縮小；老師出題，學生判斷后相應的組的同學站起來。根據題意，判斷下列各題的商是擴大、縮小和不變。（ 1）除數不變，被除數擴大 4 倍， （ 2）被除數不變，除數擴大 8 倍， （ 3）被除數擴大 4 倍，除數也擴大 （4）被除數縮小 5 倍，除數也縮小4、回到課前引入故事： 猴王分桃 五、總結提升 今天學習了什么？你有什么收

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