1、第1節植物生長素的發現【課標點擊】1、簡述植物生長素的發現過程。2、體驗發現生長素的過程和方法。3、評價實驗設計，訓練邏輯思維的嚴密性。學習重點：生長素的發現過程。學習難點：（1）生長素的產生、運輸和分布。（2）科學實驗設計的嚴謹性分析【自主探究】1、知識點觀察與思考歸納與結論一、生長素的發現過程1、達爾文的實驗：結論：1、感受光刺激的部位是。2、植物向光性的原因是O2、1910年詹森的實驗：結論：胚芽鞘尖端產生的可以透過瓊脂片傳遞給下端。3、1914年拜爾的實驗：結論：胚芽鞘彎曲的原因是O4、1928年溫特的實驗：結論：溫特的實驗進一步證明造成胚芽鞘彎曲的化學物質是。5、1942年其他科學實

2、驗：結論：二、生長素的 產生、運輸和 分布1、生長素的產生2、生長素的運輸3、生長素的分布產生部位：。運輸特點：運輸方式：分布部位：技能訓練實驗設計：證明生長素的極性運輸結論：生長素在胚芽鞘內只能由形態學的到形態學。2、例題精析1例將燕麥胚芽鞘從頂端套上一個不透光的錫箔小帽，然后在暗室中以左側照光，胚芽鞘將（）A 向左側彎曲B 不彎曲C 向右側彎曲D 無規律彎曲解析：因為燕麥幼苗感受光刺激的部位是胚芽鞘頂端，胚芽鞘頂端被套上了不透光的錫箔小帽，光不能照射到胚芽鞘頂端，也就不影響生長素在植物體內分布。因此，燕麥幼苗體內生長素仍然均勻分布，幼苗直立生長。答案： BK 例 23 將燕麥胚芽鞘尖端放在

3、瓊脂小塊上，正中插入生長素不能透過的云母片，瓊脂被分成相等的兩部分（見右圖），單側光照射后，瓊脂內生長素的含量（）A 、左右相等B 、左多右少C、左少右多D、左右均無解析：考查胚芽鞘向光性的理解程度。本題可從以下幾個方面考慮：（1）產生生長素的部 位是胚芽鞘的尖端；（ 2）單側光照射下，生長素的分布不均勻，背光側多于向光側；（3） 胚芽鞘產生的生長素由形態學的上端向下端運輸至瓊脂小塊上，故被云母片分隔的瓊脂塊兩部分含生長素左多右少。答案 B【自我診斷】?基礎題1、某科學工作者準備從菜豆植株中取得生長素，最理想的部位是（）A 幼葉 B 幼嫩的種子C 幼根D 種子2、在方形暗箱內放一盆幼苗，暗箱一

4、側開一小窗，光源的光可以從窗口射入。把暗箱放在旋轉器上水平旋轉，保持每 15 分鐘勻速轉一周。（如下圖所示）一星期后幼苗生長狀況為（）ABCD3、胚芽鞘產生生長素的部位，感受單側光刺激的部位和彎曲生長的部位分別是（）A、尖端、尖端、尖端B、尖端、尖端、尖端下面的部分C、尖端、尖端下面部分、尖端下面部分D、尖端、尖端下面部分、尖端4、燕麥胚芽鞘如右圖處理，經過幾天后的變化情況（）A、向左彎曲 B、向右彎曲C、直立生長 D、停止生長5、右圖表示用云母片（具不透水性）插入燕麥胚芽鞘的尖端部分，從不同方向照光，培養一段時間后，胚芽鞘的生長情況是（） 甲乙丙A、甲向右彎、乙不彎曲、丙不彎曲B、甲向左彎、

5、乙向右彎、丙不彎曲C、甲向左彎、乙不彎曲、丙向左彎D、甲不彎曲、乙不彎曲、丙向右彎6、將燕麥胚芽鞘置于甲、乙兩塊瓊脂上，并用云母（具不透水性）插入燕麥胚芽鞘的尖端 分，如右圖所示，從右側照光，培養一段時間后，擴散到瓊脂塊上的生長素濃度（）A、甲乙 B、甲乙C、甲=乙D、不能進行對比7、植物體內生長素的極性運輸主要是指（）A、通過薄壁細胞的運輸過程B、從形態學的上端向形態學的下端運輸C、需能的主動運輸方式D、1cm/h? 2. 4cm/h的運輸速度因為8、側芽生長素的濃度總是高于頂芽，但是頂芽產生的生長素仍大量積存于側芽部位，這是 生長素運輸的方式屬于（）A、自由擴散B、極性運輸C、主動運輸D、

6、滲透作用9、植物生長具有向光性是由于（）A、 植物對地心引力發生的反應B、植物處于黑暗中B、 植物處于強光下D、單側光引起生長素分布不均勻的緣故10、下圖表示植物向光性實驗，請回答：（2）如果要使植物向右方生長，必須讓光線從 側照射，不久由于植物 側的生長素分布得多，于是植物 光的一側比 光一側生長得快，莖便朝向右方彎曲生長了。(3) 如果植物放在陽光充足的地方，那么植物將 生長，因為光線使生長素分布得比較 o?拓展題11 、將生理狀況相同的胚芽鞘分成甲、乙兩組，甲組給單側光照，乙組不給光照。同樣的培養段時間后，甲組向光彎曲生長，乙則直立向上生長( 如圖所示 ) 。請回答下列問題 :(1) 本

7、實驗結果能證明胚芽鞘具有 生理特性。(2) 實驗中胚芽鞘的生長方式與植物生長的調節作用有關。甲組受到單側光照后，胚芽鞘 上部生長素的分布特點是 , 由于生長素的 生理作用而使其向光彎曲生長；此時乙組未受到光照，生長素在胚芽鞘中可能 分布，因而導致其直立生長。(3) 作為對照，若要使乙組同時也受到光照， 應如何設計乙組實驗裝置？請將你設計圖畫在右邊的方框內，并簡要說明設計要點： (4) 本實驗反映了植物普遍具有的 。 這一適應性特性，其適應意義是：有利于植物接受 而更好地進行 作用。【相關鏈接】生長素的化學成分與作用機理到 1943 年， 荷蘭的郭葛等人從尿中分離出一種化合物， 將這種化合物混入

8、瓊脂， 也能 引起去 尖的胚芽鞘彎曲生長。經過鑒定，這種化合物是口引跺乙酸，并在 1935 年從植物組織 中也找到了 這種物質，并稱之為生長素。它的分子式為G0H9O2N,事實上，引嗥乙酸是生長類物質中最主要的一種 (注意此處內容與化學知識的聯系 ) 。生長素促進植物生長是通 過促進細胞伸長而實現的。 生長素之所以能促進細胞伸長，一方面是因為生長素能誘導細胞壁酸化，使細胞壁松弛，可塑性增加； 另一方面是因為生長素可促進細胞中RNA 和蛋 白質合成， 從而促進原生質增多和新的細胞壁物質形成。【課標點擊】1、概述植物生長素的生理作用。2、嘗試探索生長素類似物促進打插枝條生根的最適濃度。 學習重點：

9、生長素的生理作用。學習難點：探索生長素類似物促進插條生根的最適濃度。【自主探究】知識點觀察與思考歸納與結論、生長素的 生理作用1、生長素的作用特性：雙重性：2、生長素的作用特點：(1) 濃度低時，濃度高時,甚至殺死植物。(2) 幼嫩的細胞對生長素老細胞則。(3) 不同器官對生長素敏感程度不同，生長素促進生長的最適濃度分別是：r根s莖.芽3、頂端優勢：應用：二、嘗試運用 生長素促進插 條生根實驗設計：參考“問題探討”曲線圖，可設計下列幾組濃度梯度的實驗結論：促進植物枝條生根的最適濃度是O濃度生長狀況清水1O"1010-810-42. 例題精析會抑制小麥1例1 2用一定濃度的生長素類似物

10、(2.4 D)可以殺死小麥田里的雙子葉雜草，而不的生長。對此正確的解釋是（）A、此濃度只對小麥起作用B、此濃度只對雜草起作用C、小麥和雜草對此濃度敏感程度不同D、此濃度對小麥和雜草都起抑制作用解析：所考查知識點是：生長素生理作用的二重性。 2.4-D 在低濃度時，能夠促進植物生 長，在高 濃度時，它不但能夠抑制生長，甚至還能殺死雙子葉植物，因為雙子葉植物的葉寬大平展，葉片的表面積較大，蠟質較少，幼芽裸露，所以吸收的藥劑較多，幼芽易于受害。單子葉植物（如小麥）通常葉面較少，葉片直立，表面角質和蠟質也較多，幼芽為老葉所包裹，所以相對地吸收藥劑量也較小，幼芽也不易受害。所以，同樣劑量的 2.4-D

11、（濃 度較高）能夠抑制可殺死雙子葉雜 草，而對小麥卻沒有抑制生長的作用。這說明雙子葉植物和單子葉植物對同一濃度的 2.4D 敏感程度不同。答案 CK例2下圖表示生長素濃度對植物根和莖生長的影響，回答下列問題：1 ） 曲線 AB 段表示 o2） 曲線中 B 點生長素濃度表示 o3） 曲線 BC 段表示 o4） 兩曲線相交點 D 的生長素濃度表示解析：生長素對植物的影響與其濃度高低有關。一般地說，低濃度促進植物生長，高濃度抑制植物的生長，這是解題的主要理論根據。同時還應知道，同一濃度的生長素對植物不同器官的作用不一樣。實驗證明，10J°mol.L 生長素促進根的生長，lOTmol.L 生

12、長素抑 制根的生長，莖的最適生長素濃度是 10*mol.L" 。答案 （1）隨著生長素濃度升高， 對莖的生長促進作用加強。 （2）促進莖生長的最適生長 素濃度。 （3）隨著生長素濃度升高，對莖生長的抑制作用加強。（4）隨著生長素濃度升高 , 抑制了根的生長，促進了莖的生長，這說明根比莖對生長素濃度感應的靈敏度高。【自我診斷】?基礎題1、一只正在發育的桃子被蟲蛀了，結果桃子停止了生長，這說明蟲蛀的部位是（）A、種子B、外果皮C、中果皮D、內果皮2、下列生產措施中與植物激素無關的一組是（）培育無籽番茄培育無籽西瓜果樹整枝修剪帶芽的枝條抒插移栽植物時剪去部分葉片棉花摘心A、B、C、D、3、

13、棉花長到一定的高度后，摘去頂芽，側芽就發育成枝條。這說明（）A、頂芽產生的生長素運向側芽B、原頂芽不再向側芽運送過量生長素C、頂芽摘除后，側芽開始分泌生長素D、頂芽摘除后，側芽大量分泌生長素4、生長素對植物生長的作用，一般地說（）B、花蕾期，去掉雄蕊D、開花后，去掉雄蕊A、花蕾期，不去雄蕊C、開花后，不去雄蕊6、頂端優勢現象的原因是（）A、頂端陽光充足有利于生長C、生長素能促進果實發育D、生長素能促進植物生長C、高濃度抑制生長，低濃度促進生長D、高濃度促進生長，低濃度抑制生長期和5、要得到番茄無籽果實，需將一定濃度的生長素溶液涂抹在該花的柱頭上。處理該花的時 條件是（）B、頂端蒸騰作用強，水肥

14、多C、頂端產生生長素多促進生長D、頂端產生生長素向側芽運輸，抑制側芽生長7、對生長素生理作用概括不準確的是（）A、生長素能促進果實成熟B、生長素能促進扌千插枝條生根8、植物生長素促進植物生長的原因是（）A、促進細胞分裂B、促進細胞縱向伸長生長C、促進細胞的分裂生長D、促進細胞的彎曲 9、可以證明生長素低濃度促進生長，而高濃度抑制生長的例子是（）A、植物的向光性B、頂端優勢C、生長素集中在生長旺盛的部位D、生長素促進抨插枝條生根10、讓不易生根的植物枝條生根，可用一定濃度的生長素溶液浸泡插枝的（A、上端B、中部C、下端D、兩端11、根據回善阿題*10-310-5 IO9 1C1生也寰濃度(1)促

15、進根、莖生長的最適濃度依次是（2） 芽、莖的作用，得岀的結論是分析1O10 - w8m 對根、從三條曲線可以看出，對生長素最敏感的（4） 的生長素溶液的最適濃度是若想培養出無根豆芽，配制o12、下圖示三枝葡萄插條，其中圖4-3(1 )最易成活的是，原因是(2) 不易成活的是 ,原因是 o(3) 不能成活的是 ,原因是 o?拓展題南瓜是雌雄同株開單性花植物。開花時，選甲、乙、丙3朵雌花，分別作如下處理：甲開花前套上紙袋；乙開花前套紙袋，開花后在雌蕊柱頭上涂一定濃度的生長素溶液；丙不作任何處理，試分析說明：(1)半月后，3朵花結實情況：甲；乙；丙=甲、乙套袋的目的是。比較甲、乙實驗結果說明o甲在此

16、比較中的作用是o(5)比較甲、丙實驗結果，說明=比較乙、丙實驗結果說明o【相關鏈接】單性結實和無籽果實自然情況下，果實一般是兩性結合的基礎上發育而成的。如果由于人為或自然因素的影響,沒有發生受精作用，此時由子房發育成果實的過程叫單性結實。無籽果實是單性結實的結果。下面介紹幾種無籽果實。無籽番茄用一定濃度的生長素溶液處理未授粉的番茄花蕾而獲得。用此法也獲得了無籽黃瓜、無籽辣椒等。香蕉三倍體，減數分裂時染色體聯會紊亂，香蕉不能形成正常的精子和卵細胞，因而不能受精發育成種子。子房能產生一定的生長素并自我刺激，發育成無籽果實。無籽西瓜是染色體變異引起的三倍體西瓜，無籽西瓜的培養也需要一定濃度生長素的促

17、進。用赤霉素處理植株，也可誘導單性結實，形成無籽果實，如無籽葡萄。第九課時第三節其他植物激素【課標點擊】1、列舉其他的植物激素。2、評述植物生長調節劑的應用。3、 嘗試利用多媒體，搜集分析植物激素和植物生長調節劑的資料。學習重點：其他植物激素的 種類和作用。學習難點：植物調節劑的應用。【自主探究】知識點觀察與思考歸納與結論植物激素的種類思考：各種植物 激素的合成部位 和主要作用激素種類合成部位主要作用生長素赤霉素細胞分裂素脫落酸乙烯植物生長 調節劑的 應用思考：什么是植 物生長調節劑？ 有什么優點？植 物生長調節劑有 哪些應用？以及 我們該如何正確 的使用植物生長 調節劑？1.植物牛長調節劑的

18、概念：2 .植物生長調節劑的優點：O3 .植物生長調節劑的應用4 .如何正確伸用植物牛長調節劑：2、例題精析（例口乙烯和生長素都是重要的植物激素，下列敘述正確的是（）A、生長素是植物體內合成的天然化合物，乙烯是體外合成的外源激素B、生長素在植物體內分布廣泛，乙烯僅存在于果實中C、生長素有多種生理作用，乙烯的作用只是促進果實成熟D、生長素有促進果實發育的作用，乙烯有促進果實成熟的作用解析：乙烯和生長素都是植物體內合成的激素，它們都廣泛分布在多種組織中，生長素的作用具有兩重性，乙烯的主要作用是促進果實成熟，生長素有促進果實發育的作用。答案D【自我診斷】?基礎題1、下列對植物激素的敘述中，不正確的是

19、（）A、它在植物體內含量極少B、它對植物生命活動具有調節作用C、它是植物體一定部位產生的D、它的化學本質是口引味乙酸2、把成熟的蘋果與未成熟的香蕉密封在一起，可促使香蕉成熟，是由于蘋果放岀了（）A、乙烯B、赤霉素C、脫落酸D、細胞分裂素3、植物激素是指（）A、活細胞合成的微量高效調節物質B、一定部位合成的微量高效調節物質C、人工合成的植物生長調節劑D、細胞合成的具有調控代謝功能的物質4、下列關于植物激素的敘述，錯誤的是（）A、赤霉素能促進細胞伸長B、細胞分裂素存在于植物體任何部位C、乙烯是一種氣體激素D、脫落酸能抑制細胞分裂和種子萌發5、細胞分裂素不存在于（）A、莖尖B、根尖C、成熟的果實 D

20、、萌發的種子6A能夠延緩葉片衰老的植物激素是（）A、生長素B、赤霉素C、細胞分裂素 D、脫落酸7、下列除哪種激素外，都能促進植物生長（）A、生長素類 B、赤霉素C、細胞分裂素 D、乙烯8、在植物的生長發育過程中起調節作用的激素是（A、生長素B、赤霉素C、多種激素 D、乙烯9、植物激素的種類很多，其中發現和研究最早的是 。最早用實驗證實該物質確實存在的科學家是 。此外，目前公認的其他4種植物激素是 、拓展題植物開花受開花激素的影響。如下圖所示光周期（日照長短）誘導植物開花激素的產生以 開花的實驗，圖中植物去掉了頂端的全部葉子，A、 D植株分別接受長日照、短日方框內為受短日照處理的部分。（1）對照

21、實驗，A、D可說明該植物屬于 （長日照、短日）照植物。（1）根據B、C實驗，填寫實驗報告中的有關內容：測試項目、結果分析、感受光周期 （葉、頂端）、接受誘導產生開花激素的部分、（葉、頂端）開花激素作用的及影響昭；八、5B、C植株的部位 部分（葉、則試項目結果分析感受光周期的部位（葉、頂端）接受誘導產生開花激素的部分（葉、頂端）開花激素作用的部位（葉、頂端）頂端）（3）依據以上所有實驗得岀的結論是 （4）借鑒“生長素的發現”的科學實驗方法。設計一簡單的模擬實驗，證明 激素可使A株條件下的同種植物開花。株產生的開花第一步：切取一小段 B株帶葉枝條放置在瓊脂塊上一段時間。 第二步：預期結果:對照試驗

22、:預期結果:【相關鏈接】淺談植物激素植物生長發育需要大量的營養物質，如水分、無機鹽和有機物，除此之外，它還需要 生長發育十分重要的特殊的活性物質一植物激素。一類對植物激素是在20世紀30年代對生長素的研究中開始發現的，在五十年代又發現了赤 細胞分裂素，在 60年代發現了脫落酸和乙烯。赤霉素是日本科學家，從一種水稻惡苗病菌培養液中提取岀來的。目前，從各種植物 出來的赤霉素已有幾十種之多。赤霉素應用于大田作物及蔬菜，可促進發芽、增產； 如喂豬、喂雞，可提咼肉、蛋產量和質量。現在公認的植物激素共有五大類：生長素類、細胞分裂素類、赤霉素類、脫落酸類和 前三類的作用是促進生長發育；脫落酸是抑制生長發育；

23、而乙烯是促進器官成熟。 五種生長調節物質的概況看，隨著科學的飛速發展，種類還會增多。為了把 推進到分子生物學的水平，還須付出艱辛的努力。霉素和中提取用于動物,乙烯。從植物體內的生長調節物質的研究單元過關訓練（三）一、選擇題（本題包括 35）小題，共 50 分，每小題只有一個最佳選項）1. U 引味乙酸是 （ ）A. 植物生長素B.垂體生長素C.性激素D.腦激素2. 在植物體內，合成生長素最活躍的部位是（）A.營養組織B.保護組織C.分生組織D.機械組織3. 植物生長素促進植株生長的主要原因在于（）D. 促進細胞伸長A.促進光合作用B.促進細胞分裂 C.促進營養物質的運輸4. 園林工人每年都要修

24、剪路旁的綠籬，其目的是 （）A.抑制側芽生長 B.抑制向光性C.抑制細胞生長速度D.解除頂端優勢5. 將一株正在萌發的玉米轉移到黑暗的地方，結果玉米胚芽鞘（）A.直立生長不彎曲B.不生長也不彎曲C.彎曲生長 D.先直立生長，后彎曲生長6. 下列哪項與植物生長素無關 （）A.促進生長B.促進細胞分裂C.促進果實的發育D.抑制生長7. 讓不易生根的植物枝條生根，可用一定濃度的生長素溶液浸泡插枝的（A.上端B.中部C.下端D.兩端&頂端優勢的原理在農業生產實踐中應用的實例是（）A.棉花摘心B.打插C.分根D.果實嫁接9. 切下燕麥的芽尖，與瓊脂接觸一段時間后，將瓊脂切成小塊，放在莖切口的右側

25、，能看 到的現象 （）A.自然生長B.停止生長C.向右彎曲生長 D.向左彎曲生長10. 對一些難以生根的林木枝條，在打插時用處理，可促進其生根（A.高濃度的人工合成的生長素B.適當濃度的人工合成的生長素C.含磷的化肥D. 一定濃度的尿素溶液11. 下列說法正確的是 （）A. 不用生長素處理的枝條扌千插是不能成活的B. 頂芽產生生長素，所以頂芽能優先生長而側芽受抑制，此現象稱頂端優勢C. 生長素的濃度越高植物生長越快D. 發育著的種子能產生大量的生長素，是子房發育成果實的必要條件在農業（）12. 生產上，可通過移栽促進植物側根的生長，這是因為在移植過程中能A.破壞根的頂端優勢B.促進側根的生長素

26、形成C.促進側根細胞分裂D.破壞側根的生長素形成13. 下列關于生長素的敘述哪項是不正確的（A. 生長素合成最活躍的部位是分生能力強的組織，如芽的頂端分生組織B. 植物的向光性主要是由于生長素分布差異而引起的C. 植物的頂端優勢現象是由于植物頂芽含有大量生長素，促進頂芽加速生長的緣故D. 子房發育成果實可以不依賴受精，在雌蕊柱頭上涂上一定濃度生長素即可14. 飛行在太空的宇宙飛船中，放置一株水平方向伸展的幼苗，培養若干天后，根莖生長的特點是（）C.根、莖生長無規則D.根向水平方向生長，莖向上生長15. 把 接觸過燕麥胚芽鞘尖端的瓊脂小塊, 放在切去尖端的胚芽鞘切面的左側，結果（ ）A.胚芽鞘向

27、上直立生長B.胚芽鞘彎向左側生長C.胚芽鞘彎向右側生長D.胚芽鞘不生長也不彎曲16. 果樹整枝修剪和棉花的摘心，能提高產量，根據的原理是（）A. 減少其蒸騰，保持水分，使其代謝旺盛B. 減少營養器官的生長，促進生殖器官的生長C. 破壞頂端優勢，供其多產生側枝，從而提高產量D. 避免生枝過多，出現落花落果，從而減低產量17. 下面關于胚芽鞘彎向光源的原理敘述有錯誤的是（）A.感受光刺激的部位在胚芽鞘尖端B.向光彎曲的部位在尖端下面一段C.向光一側生長素分布的多，生長慢D.生長素在尖端產生并向下輸送18. 去年種的番茄植株高大健壯，但結果少，今年又種番茄，要想增加產量，應采取的一項措施是 （ ）A

28、.施用氮肥B.加強灌溉C.適時摘心D.去掉老的枝葉19. 葵花向陽的原因是（A.莖的向光側生長素分布多）B. 莖的背光側細胞分裂快C.光合作用需要強烈的光照D.莖的背光側細胞生長速度稍快些20. 綠色開花植物雌蕊授粉后，在子房發育成果實早期，除去發育著的種子則果實（）A.子房發育成無籽果實B.子房停止發育，甚至脫落C. 子房照常發育成果實D.子房發育成很小的果實21. 校園里種植的杉樹，主干粗壯，生長吒盛，兩側枝很細弱，主要原因在于（）A.側芽產生的生長素過少B.側芽產生的生長素過多C.側芽積累的生長素過多D.側芽缺乏生長素22. 植物生長素能促進植物生長 , 也能抑制生長，甚至殺死植物。下列

29、敘述中正確的是（）A. 低濃度促進，較高濃度抑制，過高濃度殺死B. 較高濃度促進，過高濃度殺死和低濃度抑制C. 較高濃度促進，低濃度和過高濃度殺死D. 過高濃度促進，較高濃度抑制，低濃度殺死23. 下列各項生產實踐，與植物激素無關的是 （）A.果樹的整枝修剪B.摘心促進側芽發育C.無籽番茄的獲得D.嫁接保持原品種的特性24. 在棉花栽培過程中，需要摘心（打頂）使側芽的生長素含量（）A. 減少，以抑制其生長B. 減少，以利其生長C.增加，以抑制其生長D.增加，以利其生長25. 可以證明生長素低濃度促進生長，而高濃度抑制生長的例子是（）A.植物的向光性B.頂端優勢C.生長素集中在生長旺盛的部位D.

30、促進打插的枝條生根26. 在市場上可見到發育不均勻（凹凸不均）的西瓜，若切開觀察，可見其凹側的種子發育不良或未發育。這種現象可解釋為 （ ）A.無種了的了房絕對無法發育成果實B. 光照不均使生長素分布不均勻C. 種子的發育需要果實來提供營養D. 發育著的種子里合成生長素，能促進子房發育成果實27. 單側光使生長素分布不均勻而使植物具有向光性的結論，是受到下面試驗的啟示而得 到的：把含有生長素的瓊脂小塊放在切去尖端的燕麥胚芽鞘切面左側，然后置于黑暗處， 一 段時間后觀察到的結果是 （ ）A. 彎向左側生長B. 彎向右側生長C.直立向上生長D.不彎曲也不生長28. 用適宜濃度的生長素溶液處理未受粉

31、的番茄雌蕊柱頭，可以得到無籽番茄，這種果實 的細胞中染色體數目為 （ ）A. 與卵細胞染色體數目一樣B. 與體細胞中染色體數目一樣C.比合子染色體數目多一倍D.與受精極核染色體數目一樣29. 某生物實驗小組種了三組南瓜，甲乙兩組在開花之前進行套袋，開花后對甲組花雌蕊涂抹一定濃度的生長素溶液，乙組一直套袋，丙組不做任何處理。最后，這三組南瓜中，將結出無籽南瓜的一組是 （ ）A.甲組 B.乙組 C.丙組D.甲組和乙組30. 果樹開花或形成果實過多時，會影響果實的產量和品質，常用噴灑生長素的類似物進 行疏花疏果，其原理是 （A.生長素類似物可抑制傳粉受精B.生長素類似物可抑制果實發育C.低濃度的生長

32、素類似物可抑制花、果實的發育D.果實的發育31.高濃度的生長素類似物可抑制花、抨插的枝條帶芽，易生根成活的原因是A. 芽能進行光合作用B.芽能產生生長素C.芽生長迅速D .芽的頂端分生組織能進行細胞分裂32. 將燕麥胚芽甲（頂端套上錫箔小帽）和乙（自然狀態）均置于單側光下，一段時間后甲直立生長，乙彎向光源生長。這一實驗結果表明（）A. 感受光刺激的部位是胚芽尖端B.生長素能促進植物生長C.胚芽尖端能產生某種促進生長的物質33. 對于一植物體內，生長素分布的敘述，A. 生長點伸長區頂芽側芽D.植物的生長具有向光性正確的是B.生長點v伸長區頂芽v側芽C.生長點伸長區頂芽 V 側芽D.生長點V伸長區

33、頂芽側芽34. 一株番茄在未受粉的雌蕊柱頭上涂一定濃度的生長素溶液；另一株番茄在雌蕊受粉后去掉發育著的種了。結果分別是（A. 子房發育成無籽果實；果實正常發育 C. 子房發育成有籽果實；果實正常發育35. 下列物質，哪一種不是植物激素A.脫落酸 B. 口引嗥乙酸 C.丙酮酸 二、非B. 了房發育成無籽果實；果實停止發育D. 子房發育成有籽果實；果實停止發育 ）D. 赤霉素選擇題（共 50 分）36. 一般扌千插枝條時，為了提高成活率要剪去一部分枝葉，目的是為了降低 , 但同時也要保留一部分枝葉，是因為37. 如果將蠶豆的幼苗橫向放置一段時間后，根將 生長；莖將 生長，這是植物對 發生的反應，稱

34、為性。3&下圖是某學校高二學生根據西瓜授粉后，子房發育成果實的變化曲線(注：橫坐標示實 際天數，縱座標示子房直經大小 )，其中A曲線表示正常授粉情況下的記錄，請分析回答下列有關(1) 曲線A表不了房直經逐漸,說明授粉后了房能發育成 ,原因是胚珠發育成 的過程中，合成 ,促進其發育成果實。(2) 曲線B表示子房直徑逐漸,說明子房 ,曲線B下降的可能是I雌蕊未 , II子房發育早期，人為除去了 或被蟲蛀，使果實發育缺乏 ,而停止發育。(3) 對比曲線 A和曲線 B得岀的結論是 o39. (15分)有甲、乙、丙、丁4株月季扌千插枝條，分別作以下處理：甲株為帶芽枝條，乙、丙、丁去芽，但丙、丁兩

35、株用兩種不同濃度的人工生長素溶液浸泡插枝下端，栽植后，丙株生根很少，丁株生岀大量的根。請回答：(1) 甲株生長情況是 ,這是由于 ;乙株生長情況是 ,這是由于 o(2) 丙株生根很少，這是由于 ； 丁株生岀大量的根，這是由于 =(3) 以上實驗說明：a.生長素是由分泌的；b.生長素能但起促進作用，起抑制作用。40. 用燕麥幼苗 A、B、C、D和一側帶小孔的硬紙盒作如下實驗：I 各幼苗A放在硬紙盒里培養。II. 將幼苗B的頂端用錫箔制成的小帽罩住，再放在硬紙盒里培養。III. 將幼苗C的頂端以下部分用錫箔包好遮嚴，再放在硬紙盒里培養。IV. 將幼苗D的頂端切掉，再放在硬紙盒里培養。(1) 請根據

36、上述四組實驗，分析幼苗A、B、C、D各自的生長情況：AB C D根據實驗II和III的結果，可以說明感受光刺激的部位在一 ,而向光彎曲的部位在 =41. 下圖4-2表示光線對燕麥胚芽鞘的影響：W ?iwrl（1）由血到血可以證明植物具有 o（2） 由&到直可以看岀，胚芽鞘幾乎沒有變化，其原因是 o（3） Bi 到比與血到血比較，上述（1）中的特性實質上是由 部分決定的。（4） 依據兩圖可以分析岀，導致上述特性的體內物質是一，而環境因素是一=42. 根據已學過的知識，不考慮人工修剪和使用藥劑，請設計岀兩種方法，來培養圖所示的植物盆景，并說明原理：（1）方法是 , 原理是 （2）方法是 , 原理是 第3章答案第1節?基礎題 1、B2、B3、B4、A5、D6、C7、B 8、C 9、D10、