1、課題10、搭船的鳥課型講讀課課時支配3課時教學目標1. 正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦寵愛的段落。2. 生疏翠鳥，感受大自然的秀麗奇特。3. 正確認讀本課十一個生字，會寫八個。4. 感受人與動物和諧共處的奇特境界，培育同學親近自然，寵愛自然的奇特情感。重點難點關鍵生疏翠鳥；學會本課生字，背誦自己寵愛的段落；體會小鳥與人之間相互信任的關系，感受人與大自然的和諧奇特。課前預習1、 通過網絡查找翠鳥的圖片，生疏翠鳥。2、 預習朗讀課文，圈畫出本課的生字，讀通句子，讀準字音。3、 背誦自己寵愛的段落。老師活動同學活動預設調整一、創設情境，導入新課翠鳥是一種性格孤僻的鳥，可是有一次，一只翠鳥卻搭上了

2、一位小伴侶的船，他要干什么呢？小伴侶心里是怎樣想的呢？讓我們快去看看吧，板書課題。二、初讀課文，識記生字。提示要留意認讀生字，多和生字打招呼，直讀到自己滿足為止。出示帶生字的重點句子：1. 我和母親坐著小船。2. 我們坐在船艙里。3. 船夫披著蓑衣。4. 我觀察一只彩色的小鳥站在船頭。5. 它有一張紅色的長嘴，羽毛是翠綠的，翅膀帶有一些藍色，比鸚鵡還秀麗。6. 它靜靜地站在那里做什么？莫非它想和我一起去外祖父家嗎？7. 它一下是沖到水里不見了。8. 它一口把小魚吞了下去。9. 這只翠鳥搭了我們的船，在捕魚吃呢。一、出示生字詞卡片。通過做“摘蘋果”的玩耍復習鞏固。二、再讀課文，深化品嘗。1.剛才

3、大家生字把握得真好！現在自己再自由地讀一讀課文，邊讀邊想，搭船的鳥是什么鳥？你寵愛這樣的鳥嗎？為什么？隨著同學的發言，隨機點撥，指導有感情地朗讀。2. 出示：“多么秀麗的小鳥啊！”從這句話中，你能體會到什么？你想怎么讀這句話？3.出示翠鳥圖，引導同學背誦這一段，積累語言。4. 假如你看到這樣一只小鳥立在船頭，你會產生什么想法？ 5.讀第四自然段，“一下子”、“沒一會兒”說明白翠鳥的動作怎么樣？指導朗讀。6. 最終一段告知我們什么？由此可見，大自然也是我們學習學問的方法之一。師指導朗讀第5自然段。三、積累與擴展。1. 試著背自己寵愛的段落，并說說為什么寵愛。2. 把自己了解到的有關翠鳥的學問介紹

4、給四周的伙伴。一、復習。1. 檢查朗讀狀況。2. 指名檢查背誦狀況。二、指導生字書寫。1.請你認真觀看每個生字，看看它們在田字格中的位置，試說說它們的筆畫筆順。2. 認真描紅、試寫。提示同學寫字姿勢及握筆姿勢。三、學后總結。    老師讓同學總結這節課有什么收獲。    四、課后延展1. 課下查查資料，進一步了解翠鳥。    2. 把你認為最美的語句抄在小本本上。第一課時1. 自讀課文2. 同桌互讀。3. 分段讀文。4. 相互評價。（1）讀句中的生字。（2）讀句子。（3）去掉生字的讀音再讀。開火車識字，并給這些字組詞。其次課時認讀生字詞。自讀課文并思考問題，讀后指名回答。在回答問題中練習有感情的朗讀課文。想像小鳥的樣子，讀文后描述小鳥的樣子。看圖片背誦這段文字。溝通自己想到的問題，然后讀第三自然段的問題。指名回答，想像翠鳥捕魚的樣子。讀出捕魚的快速。通過媽媽的介紹，我知道了那只鳥叫“翠鳥”。練習背誦。第三課時先指名讀，再齊讀指名背誦。觀看溝通。描紅、仿寫。自由發言，溝通自己的收獲。課堂練習朗讀及背誦自己寵愛的段落；描紅、仿寫生字。作業抄寫