1、11. 蝙蝠和雷達第一課時課時目標1. 認識 7 個生字，會寫12個生字。正確讀寫“蝙蝠、清朗、敏銳、鈴鐺”等詞語。2. 朗讀課文，把握課文的主要內容。了解蝙蝠的本領。重點難點學會生字詞，理解“敏銳”等詞語的意思；把握課文的主要內容。教案過程一 . 以圖為媒，引入新課。（依次出示蝙蝠和雷達的圖片）同學們， 你們認識它們嗎？請說一說你對它們的了解。蝙蝠是一種動物，雷達是一種探測裝置，它們之間有什么聯系嗎？今天，我們一起學習一篇新課文蝙蝠和雷達。 （板書課題）指導寫“蝙蝠”兩個字。二 . 朗讀課文，學習新字。1. 聽課文朗讀，注意生字的讀音，標出自然段序號。2. 自由朗讀課文，讀準字音，難讀的句子

2、多讀幾遍。3. 同桌輪流讀課文，互相評價，互相知道。4. 出示寫有生字詞的小黑板，指名開火車讀生字詞，提示學生注意形聲字和“蝙、熒”等字的讀音。三 . 默讀課文，歸納大意。1. 課文主要講什么？請大家默讀全文，用自己的話說一說。2. 同桌交流課文的主要內容。3. 指明講，師生共同歸納。你現在知道蝙蝠和雷達之間的關系了吧。四 . 學習前三個自然段。1. 默讀前三個自然段，找出過渡句。2 .出示過渡句，“在漆黑的夜里 得到了啟示。”這個句子運用了什么修辭手法？（設問）讀了這個句子，你心中產生了什么疑問？過渡：要想揭開其中的奧秘，我們要先來學習第3 自然段。3 . 重點學習第3 自然段。（ 1）指名

3、讀第3 自然段， 其他同學思考：這個自然段主要寫了什么？（ 2）指名講段意。（ 3）對于蝙蝠在夜間飛行，你會用什么詞語來形容它？為什么？（ 4）出示句子：蝙蝠是在夜里飛行的，還能捕捉飛蛾和蚊子；而且無論怎么飛，從來沒見過它跟什么東西相撞，即使一根極細的電線，它也能靈巧的避開。抓住重點詞句，讓學生知道蝙蝠有能在夜間飛行而且不會有危險的本領。模擬體驗：你想試一下在夜里飛行嗎？讓學生閉上雙眼，在教室走一圈，提醒學生要注意安全。說感受。指導朗讀：蝙蝠的本領真讓人佩服，我們應該帶著怎樣的語氣來朗讀這段話？（贊嘆、佩服）五 . 結束語我們人類是靠什么來判斷有沒有障礙物的？（眼睛） 那蝙蝠能在漆黑的夜里飛行

4、，它靠的是不是那雙像貓頭鷹一樣銳利的眼睛呢？我們下一節課再來學習。六 . 作業布置。1. 抄寫生字詞語。2. 熟讀課文。3. 查找有關仿生學的資料。板書設計蝙蝠和雷達蝙蝠f雷達第二課時課時目標1. 理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路的關系。2. 交流有關仿生學的資料，激發學生熱愛科學、樂于觀察與探索的興趣。重點難點重點：理解科學家的實驗過程。難點：弄清蝙蝠和雷達各自的探路原理及彼此的關系。教案過程一 .復習導入。同學們，上節課我們學習了蝙蝠和雷達，還記得蝙蝠和雷達之間有什么關系嗎？（科學家經過反復實驗，發現了蝙蝠能在夜間飛行的秘密，并得到啟發，發明了雷達。）二 .創設情境，激發興趣，研讀課文，揭開

5、蝙蝠能在夜間飛行的秘密。導入： （課件出示一只蝙蝠）看！ 今天小蝙蝠也來到了我們的課堂上，它說有話要對我們說呢，我們來聽聽吧。你們人類真了不起！竟然連我們蝙蝠界的秘密都能知道，我真的很想知道你們人類是怎么發現我們的秘密的。同學們，你們能告訴我嗎？師：同學們，你們愿意代替科學家回答小蝙蝠的問題嗎？問題的答案 就在課文中，我們要把問題回答準確、完整就要先認真讀書，我們先 來找一下，哪些自然段是寫了科學家們的實驗的？(第4、5、6自然段)下面我們就來一起學習第 4、5、6自然段。1.學習第4、5、6自然段(1)自由輕聲讀課文第4、5、6自然段，想一想，科學家做了幾次 實驗？在什么環境下做的實驗，分別

6、是怎么做的，結果怎么樣？得出 了什么結論？(2)邊默讀第4、5、6自然段，邊用簡潔、準確的話來填寫表格。實驗順序實驗方式實驗結果實驗結論第一次第二次第三次(3)小組討論填表格。(4)指名講所填寫的表格。(5)哪位同學可以看著表格來為小蝙蝠解釋實驗的過程？要注意人稱的變化（ 6）過渡語：你們這個班的小科學家真棒！我是用嘴和耳朵配合起來探路的。那你們知道我的嘴和耳朵是怎么配合起來探路的嗎？2.學習第 7 自然段（ 1 ）課文哪個自然段回答了小蝙蝠的問題？快速讀第7 自然段，動手畫出有關句子，并把句子讀一讀。（ 2）匯報句子。（ 3）男女同學賽讀。（ 4）默讀句子，在表格背后的空白處畫出蝙蝠的嘴和耳

7、朵配合探路的示意圖。（ 5）展示示意圖，并復述蝙蝠探路的原理，完善學生的示意圖，板書：超聲波嘴）蝙蝠障礙物耳朵（ （ （ （ （ 6）同桌看著板書，相互復述蝙蝠探路的原理。（ 7）科學家們發現蝙蝠夜間能安全飛行的秘密容易嗎？從哪些句子可以看出來？從哪些詞語中可以看出來？理解“反復、終于”的用詞準確性。（課件出示句子）：“科學家經過反復研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。”齊讀句子，說體會。齊讀第 7 自然段。（課件出示小蝙蝠）：同學們說的不錯，我能在夜間安全飛行的秘密就是嘴和耳朵能互相配合，嘴和耳朵兩樣東西是缺一不可的。那你們人類的科學家發明的雷達又是怎樣探路的呢？課文哪個自然段告訴我們答

8、案？3. 學習第 8 自然段（1）邊讀文段，邊畫出有關句子，并讀一讀。（2）模仿板書，動手畫雷達探路方法的示意圖。（3）同桌交流示意圖，并復述。（4）指名展示示意圖，并復述，完善學生的示意圖并板書。無線電波天線）飛機（雷達）障礙物熒光屏（5）請同學們打開語文書第44 頁，完成課后練習三。（6）指名講答案。（7）齊讀。三 . 拓展延伸。1. 默讀 “資料袋”， 填寫： 人們從 （） 身上得到啟示，發明了 （） 。2. 介紹自己知道的有關仿生學的資料。用“人們從（ ）身上得到啟示，發明了（）。”的句式來說。3. 補充有關仿生學的資料。4. 說一說，我從（）身上得到啟示，想發明（）。參考：我從變色龍身上得到啟示，想發明變色紙尿褲，如果嬰兒小便了， 就顯示藍色，如果嬰兒拉臭臭了，就顯示紅色，大大方便了家長。5. 推薦課外書籍：開心小博士-