1、做一個快樂老師演講稿;做一個快樂老師演講稿“受學生歡迎”的教師除了具有基本的專業外，教師的樂觀心 態，快樂情緒則是“學生最受歡迎的老師”的最重要因素。樂觀包含著寬容、賞識。有寬容精神的教師，他決不會對他的學 生有太多的指責與抱怨，他對學生也不會有太多的挑剔。讀到這里的 時侯，我眼前仿佛又看到班級里黃欣同學：他為人熱情、大方，待人 有禮貌；他的摸樣很可愛，圓圓的小臉蛋上兩只小眼睛特別有神，加 上一頭自然彎卷的頭發，讓人一看就喜歡上他?？墒?，在學習上，他 一直是教他的老師的“一塊心病”：他常常不做作業，有做時也是 “應付了事”。因為這才讓教過的老師煩惱過、抱怨過，我接任教他 語文科時，他的“老毛病

2、”又犯了，我試著用各種方法嘗試著教育他： 有時，我和他談心，鼓勵他夸獎他；有時，我請同學幫助他；有時， 我請其他老師和他談心，幫助孩子認識到自己的錯誤；我也曾多次請 他家長到學校，告訴家長孩子在校的表現；我也曾罰他重新寫作業， 可是已經有三個學期了，這孩子在學習上的表現還是老樣子一一不做 作業。每當遇到這種時候，我的臉一下子變紅了，我知道我內心上也 生氣了。想起這些，我不禁汗顏幾分。是啊，渴望賞識，是人性中最 可愛的弱點，也是人性的優點，日常生活中的人無一例外地都渴望得 到他人的賞識，孩子也一樣，他們渴望得到家長、老師的呵護，渴望 的理解與寬容，這個時候孩子沒有做作業，孩子犯錯了，此時，他們

3、最需要的是教師俯下身來，耐心的教育和開導，只有老師的諄諄教誨 和老師的無微不至的關懷，才能讓這樣的孩子認識到自己的錯誤， 讓 他們在嘗試錯誤中學習。犯錯誤是孩子的權利，糾正學生犯錯誤教師的責任，何樂而不為呢？何氣之有?樂觀的人，寧靜而有激情。我贊同這種觀點，我認為這里的寧靜 包含著對工作的執著與認真，包含著對工作的負責，對學生的負責， 是對學生充滿著希望，這樣的老師快樂。孩子喜歡這樣的老師。其實 快樂本身就是一種能力，當我們把快樂、笑聲傳遞給別人，傳遞給孩 子時，孩子的每一天就快樂。記得有一天早晨，當我走近我的辦公桌， 只見上面端端正正地擺放著一封信。心想：“是哪個小家伙打的小 報告呢？”我漫

4、不經心地打開信封，只見信上工工整整的寫著：謝 老師，您好！真想您。您是我們心中的好老師。我們經常想起您，想 起和您在一起的快樂的情景。那時候，您是我們的班主任，還是我們 的語文老師，您不但教我們知識，還給我們講您自己的故事，每次聽 了您小時候的故事后，同學們都會捧腹哈哈大笑；每次聽了您中學時 代的故事時，同學們又會被您的求學精神而深深地感動了， 每當那時 候，我們渾身就充滿學習的干勁，除此之外，您還常常跟我們講了許 許多多做人的道理。放學了，我們常常跑到您家里，有時，您和我們 一起玩跳棋，一起看電視，有幾次，我們還一起做飯，您教我們包餃 子，想起品嘗您包的餃子，就垂涎三尺，有好幾次，您在洗衣服，我 們在一旁幫您提水，您邊洗衣服邊和我們談心。您是我們心中快樂的 老師。讀完學生的書信，我掩卷沉思：學生需要的好老師，不一定是 人們所說的一定要在教學上取得優秀的成績，或者是他一定要有什么 獲獎的論文，獲獎的優質課，其實，學生需要一個快樂的老師，需要 一個能時刻把快樂帶給他們和身邊每一個人的老師，讓他們感受到生 活的快樂，學習的快樂，讓他們感到生活的美好，老師應該從生活上 和學