1、高品質文檔2022年暑期輔導班代課社會實踐報告 我從小的幻想就是想成為一名老師，選擇師范這一專業正是踏上了抱負的道路。隨著大三的即將來臨，我與老師這個職業的距離更加近了，反而此時此刻有了力不從心的感覺，缺少嘗試，也就漸漸躊躇自己的選擇。這個暑假，之所以選擇家教，除了自身特別喜愛小孩子之外，更多的是想讓自己在老師這個職業上多熬煉熬煉，在實踐中不斷找到自身的問題堅決好自己的選擇。 我來到的是一個叫名師課堂的輔導班，由兩位資深較高的高中老師創辦，其中一位劉老師是18年前淮師思政專業畢業的，現在在淮安某高級中學教授政治課程，見到自己的前輩倍加親切啊，他更是對我們現在這個專業、學生提出了許多意見，主要就

2、是建議我們要考研，提高一個階梯。輔導班是他的第二課堂，這里輔導的內容主要是數學、英語、閱讀與寫作。在名師課堂，我主要的工作就是給四班級上英語課，輔導六班級的數學、英語，同時還帶兩個一班級小伴侶。 我自己本身就很喜愛小孩子，喜愛和他們呆在一起。在輔導班里，上午兩節五非常鐘的課，中間有課間休息。快要吹哨子的那幾分鐘，每個班都是擔心分的，吵吵鬧鬧。有的人合上課本趴在桌子上眼睛骨碌碌直往四周瞄，喜愛出風頭的人則是若無其事地大聲問：老師，還有幾分鐘下課啊？還有些小伴侶則拿出他們的“小錢包”搖啊搖，等待哨子吹響的那一刻突破六班級高個子的阻礙，沖出人群跑到樓下的小賣部買兩包辣條或冰棍兒。一到下課，我就喜愛坐

3、在位置上呆呆地看著他們玩點穴的嬉戲，雖然教室被辣條味包裹著，但是看著他們的小手被沾得油油的，小嘴兒被辣得紅紅的還一個勁兒地嚼著，深受這種自我沉醉歡樂的感染。 要想成為一名優秀的老師，喜愛孩子關懷孩子是最為基礎的，只有這樣，在教學過程中才能達到抱負的預期教學目標。每個班都有一些極度淘氣的，也有特別仔細，特別聰慧的學生。我所在的四班級班，有一個學生特別喜愛作弊，一到默寫，課桌上、筆袋里、課桌底下都是有關默寫的內容，每天都被不同的老師提示，還是一如既往地作弊。還有一些學生極度地活躍，與老師作對，不分場合地和老師開玩笑，上課時說臟話，擾亂課堂秩序，課間戲弄老師。面對這些學生，由衷地感覺學必需要致用！在

4、期末訓練學復習備考時，有個材料題分析了針對以上學生的各種方法。在學校，各種關乎學習的內容總覺得不會在實踐中奏效則沒有端正正確的態度、掉以輕心，背誦識記完全就是為了最終的一場考試。 從老師的角度來說，自身必需要具備專業素養，在平常的學習中要端正好自己的態度，尤其是到了現在，在高校僅剩一年的學習時間，我們更應當珍惜這一年泡自習室、泡圖書館的時間，等到走出高校深化工作崗位的時候，不至于圓滿那么深重。在課堂教學過程中，現在學生提出的一個問題很可能就是當時我們在那個位置遇到卻沒有準時解決的問題，雖然會有一些動聽拒絕回答的小技巧，但是關心學生解決問題才是根本。現在六班級英語習題中有一種習題，依據三個單詞的

5、讀音選出其中一個發音不同的，這時老師就必需要熟識這三個單詞正確發音。與學生相處，不管是涉及專業學科的學問還是課外方面的內容，都是需要老師堅固的學問，來不得半點模糊。 同時，我們平常應當多看一些雜志書籍，雖然學習馬克思但是并不能一味地強調專業學問。在課間和小孩子溝通的時候，小孩子問我：老師，木乃伊是怎么走路的啊？僵尸和它同嗎？立刻我就懵了，只能模糊地把我所知道的告知他們。我們的學問領域的擴大和拉近與學生距離有著親密的聯系。 在輔導學生過程中，我們要學會虛心，要急躁，不能輕易發脾氣。我們的學習階段和學生相比確定是具有優越性的，學生的一個難題在我們看來可能就是小菜一碟，這時學生就會發出諸如此類的贊嘆

6、：老師你怎么什么都會呀！老師你太厲害了！這時候，我們要學會虛心，不能助長心里的優越感，更不能在學生面前就說：你怎么這么笨呀？！這道題都不會！輔導班的張老師始終在給我們強調，多給孩子一點鼓舞，在作業批改上多一些：very good，仔細，好！多給他們樹樹大拇指，這樣帶來的效果遠遠比大發雷霆要好！在課堂上、課間，我們都不能任憑亂發脾氣，有話好好說，不到萬不得已再實行其他措施，現在的小孩子遠不像過去的我們，略微地挨板子就會回家告狀有意嚴峻事態，現在的家長更是珍寶自己的孩子，第二天就會來找老師不允許懲處自己的孩子。所以說，現在的老師不僅要好素養，好力量，還要好心態，好人卡。 現在的家長遠不像我們的大多

7、數爸爸媽媽，當時他們把我們交給老師的時候，說得最多的就是：老師，不聽話你就打，沒關系的。而且他們對我們的學習基本是放養式的，在學校也是不太可能就送去上補習班。而現如今，上輔導班成為一種習慣，反而那些不上輔導班的成為稀有。只要孩子有學習上的要求，現在的家長就會想盡一切方法立即滿意。我所帶的四班級班里有個小男生，因為上輔導班沒有英語書，家長就給他買了一臺兩千多的筆記本式的學習機，可是真正發揮作用的時間并沒有購買之前預期的那么多，常常是擺設而已。 來到輔導班的學生只有極少數的部分是自己情愿來的，大多都是被爸媽遣送過來的。所以就會常常消失課堂不協作的狀況，而他們的借口就是：你以為我想來啊，我還不如在家

8、玩電腦呢！當老師氣急了就會說：你再這樣就找你爸媽帶你回家。這樣正合他們的胃口，他們不會聽從權威，只會大肆地笑哈哈，根本就不會把老師的話聽進去。拿默寫來說，老油條在還沒有默寫的時候就放下筆，主動申請抄寫數遍，嘴里還叨念著：反正最終都是要抄寫。 現如今學生學習的樂觀性被打擊了，輔導班成為一種強制性的學習場所。在我看來，輔導班的選擇不能從娃娃抓起。學校就養成上輔導班、依靠別人的習慣，對他們以后的學習起到的負面影響要大于正面影響。額外的補習不是關心他們解決某一個問題，而是關心訂正學習方法，而我所看到的那些常常補習的學生，都要求老師幫他們寫作業，更有甚者要求老師直接寫在試卷上，然后自己題目都不看就抄寫下來，這就完全丟失了補習的意義！ 作為一名高校生來說，輔導班是一個熬煉的好地方，通過復習舊內容、教授新課程內容，了解學生的動態，熟識老師上課流程。同時高校生可以自主創業，從專業素養、力量、方向、利益角度綜合考慮，開辦輔導班就是一個最佳選擇。 這次暑期家教，與孩子為期四十天的相處，讓我感受