1、精選優質文檔-傾情為你奉上陜西教師面試高中化學教學設計化學鍵一、教學目標【知識與技能】理解離子鍵和共價鍵的概念;了解離子鍵和共價鍵的形成條件;領會化學鍵概念和化學反應的本質;能辨別不同化學鍵類型的物質?！具^程與方法目標】通過觀察演示實驗，討論實驗現象，分析本質，體驗科學探究的過程，學習探究方法;初步養成科學探究的能力?！厩楦袘B度與價值觀目標】通過課件演示離子鍵共價鍵形成過程，激發學生探究化學反應的本質和好奇心，深入理解化學反應本質，培養學生對微觀粒子運動的想象力以及透過現象看本質的思維。二、教學重難點【重點】理解離子鍵和共價鍵的概念?！倦y點】理解離子鍵和共價鍵的概念。三、教學用具投影儀。四、教

2、學過程第一環節：創設情境，遷移導入。：同學們看看老師今天上課給大家帶來了什么?對，這是再常見不過的兩塊吸鐵石，把兩塊吸鐵石靠近，它們就會僅僅吸引在一起，相信大家小時候都玩過這個游戲，大家來說說看為什么兩塊吸鐵石能吸引在一起?學生：因為它們之間有磁力啊。：正確，那大家想想我們化學世界中的物質，它們中大多數都是不同元素的原子相互結合形成的數以千萬計的物質，它們又是靠什么緊密的結合在一起呢?學生：一種力教師：說得很好，今天我們就一起學習下化學物質形成過程中的這種“力”?！景鍟康谌?化學鍵第二環節：新課教學1. 實驗展示，宏觀感受。教師：我們還記得氯化鈉吧?知道它是怎么來的么?學生：是鈉和氯氣反應

3、得來的。教師：請大家拿出練習本，寫出鈉和氯氣反應的化學方程式。好，寫完了我們來看一下這個實驗，大家請看大屏幕，注意實驗操作，觀察實驗現象。教師組織學生認真觀看演示實驗視頻。2.視頻觀看，微觀感知教師：實驗看完后思考一下，在生成氯化鈉的過程中到底發生了什么呢?鈉怎么和氯氣發生反應就能形成氯化鈉了?大家思考不清楚沒有關系，我們繼續看一段動畫，看看動畫里怎么說。通過動畫視頻為學生展示鈉和氯反應的微觀過程。學生觀察思考。教師講解：根據原子的核外電子排布，它們要達到各自的穩定結構需要獲得或失去電子，原子就變成了帶不同電荷的離子，帶相反電荷的離子通過靜電作用結合在一起形成新的性質不同的化合物。因此，我們把

4、這種帶相反電荷離子之間的相互作用稱之為離子鍵?！景鍟恳弧㈦x子鍵1. 離子鍵：帶相反電荷離子之間的相互作用3. 呈現實例，討論歸納教師：在了解離子鍵定義之后，我們想，離子鍵形成的化合物叫什么呢?學生：離子化合物。教師：接下來我們就一起來研究下離子化合物?！景鍟?.離子化合物：由離子鍵構成的化合物。教師：下面，我給大家給一組離子化合物，大家觀察一下，他們的組成有什么特點。教師通過多媒體出示：KCl、MgCl2、CaCl2、ZnSO4、NaOH。教師：請大家同桌之間討論一下，看看有什么特點。(停頓)我們請位同學來說一說，好，這位同學來說一說。學生：都有活潑的金屬元素，還有比較活潑的非金屬元素。教

5、師：非常不錯了，我們把這個話整理一下就更好了，通常呢，離子化合物由活潑金屬和活潑非金屬形成。4.提出問題，探索新知教師：那有的同學可能會問，那像氧氣、氫氣這些分子他們是什么作用在一起呢?經歷了剛才的學習過程，相信大家掌握了一些分析研究方法，請大家大膽猜想一下，像氯氣、氫氣和氯化氫的形成是否和氯化鈉一致?嘗試下和剛才一樣，從原子結構層面分下一下看。以同桌為小組，相互交換下意見。教師：我先不提問大家，我們通過看動畫來自己驗證下你的猜想是否正確，請看大屏幕。教師播放氫氣和氯化氫分子形成的動畫視頻，讓學生通過觀看形象化視頻深化自己的理解。教師和學生共同總結：像氯分子這樣，原子間通過共用電子對形成的相互

6、作用，以及不同非金屬元素化合時，它們的原子之間形成的相互作用，稱作共價鍵;像H2O、CO2等這樣以共用電子對形成分子的化合物叫做共價化合物?！景鍟慷⒐矁r鍵1.共價鍵：原子間通過共用電子對形成的相互作用2.共價化合物：以共用電子對形成的化合物總結：我們把這種能使離子相結合或原子相結合的作用力通常稱為化學鍵。第三環節：鞏固提高教師通過多媒體出示如下問題：根據下列提供的一組物質回答問題：HCl、CO2、H2O、H2、NaOH、Cl2、NaF、CH4、MgCl2、CaO。(1)這些物質中分別存在哪些類型的化學鍵?(2)哪些物質屬于離子化合物?哪些物質屬于共價化合物?學生思考回答，生生互評，鞏固新知。第四環節：小結作業教師：剛才的鞏固練習同學們完成的不錯，下面請同學們以填表格的形式對比總結一下本節課學習的知識，找一位同學到黑板前填表。教師評價：我們來一起看