1、一：概念1 知覺： 客觀事物的各種屬性在大腦里的綜合反映。2 自下而上的加工（數據驅動加工） ：對直接作用于感官的刺激物的特性的加工。3 自上而下的加工（概念驅動的加工） ：對頭腦中已經儲存的信息的加工。4 模式： 由若干元素或成分按一定關系集合而成的某種刺激結構或刺激的組合。5 模式識別： 人利用已有的知識來識別當前出現的模式（或環境刺激）。6 字詞優勢效應：識別一個字詞中的字母的正確率要高于識別一個單獨的同一字母。7 客體優勢效應： 識別一個 “客體” 圖形中的線段要優于識別結構不嚴的圖形中的同一線或單獨的該線段。8 構型優勢效應：識別一個完整的圖形要優于識別圖形的一個部分。9 字母優勢效

2、應：識別字母中的線段要優于識別單獨的該線段。【 H 與 N 中橫線和斜線。 】10句子優勢效應： 識別一個句子中的單詞要優于識別單個的該詞。11注意： 心理活動或意識對一定對象的指向與集中。12雙聽技術： 給被試兩耳同時呈現一定的刺激，然后讓被試再現。13追隨程序：同時給被試的雙耳以刺激時， 要被試復述事先規定的那只耳朵所聽到的項目，利用復述使被試盡可能地只注意一直耳朵的信息（追隨耳），而不注意另一只耳朵的信息（非追隨耳）。14資源限制過程： 作業受到所分配的資源的限制，一旦得到較多的資源，這種過程便能利的進行。15材料限制過程： 作業受到任務的低劣質量或不適宜的記憶信息的限制，因而即使分配到

3、較多的資源也不能改善其作業水平。16感覺記憶： 客觀刺激停止作用以后，感覺信息在一個極短的時間內保存下來。17圖像記憶： 視覺的感覺記憶。18部分報告法： 只要求被試將記住的東西的一部分報告出來，而不是報告全部。19短時記憶： 信息一次呈現后，保持時間在一分鐘左右的記憶。20系列位置效應： 中間部分的項目回憶成績較差，而起始部分和結尾部分的項目回憶成績較優，均高于中間部分。21前攝抑制： 先學習的材料對識記和回憶后學習材料的干擾作用。22倒攝抑制： 后學習的材料對保持和回憶先學習材料的干擾作用。23 感覺代碼： 經過編碼后所產生的具體的信息形式，已排除刺激的某些物理特性或細節，較抽象。24情景

4、記憶： 人們根據時空關系對某個事件的記憶。25語義記憶： 人們對一般知識和規律的記憶，與特殊地點和時間無關。26范疇大小效應： 在層次網絡魔信念更中，某一概念及其相關的特征或概念，可分為不的級同別（或水平） ，級別越高的句子判斷真偽需時越多。27典型性效應： 對一個范疇或概念的典型成員的判斷要快于對非典型成員的判斷。28否定效應： 判斷同一范疇的兩個詞比判斷不同范疇的兩個詞需要更長的時間。29表象： 外界事物的呈現方式（視覺的再現）。30表征： 信息在頭腦中的呈現方式（文字等）。31概念： 個體對某一事物本質特征的心理表征（事物的本質反映）。32概念形成： 個人掌握概念的過程。33家族相似性：

5、 一個家族成員的容貌都有一些相似，但彼此相似的情況又不一樣。34 問題解決： 由一定情境引發，按照一定目標，應用一定的技能活動或認知操作，使問題從初始狀態到達目標狀態的過程。35 問題空間： 問題解決者對一個問題所達到的全部認識狀態。36 推理： 從具體事物歸納出一般規律，或者根據一般原理推出新結論的思維活動。37 氣氛效應： 三段論推理中，前提的性質所造成的氣氛引導人們得出一定的結論。38 換位理論： 三段論推理中，人們錯誤地解釋了前提。39 心理模型： 人們對三段論推理中的前提所述事件的知覺或表象。二：理論及模型1 知覺加工：假設考驗說（自上而下加工） ：人在知覺時，接收感覺輸入，在已有經

6、驗的基礎上，形成關于當前的刺激是什么的假設，或者激活一定的知識單元而形成對某種客體的期望。刺激物說（自下而上加工）：知覺只具有直接性質，否認已有知識經驗的作用。2 整體加工與局部加工實驗實驗材料：由小的字母H、 S 和長方形組成的大的字母H、 S 和長方形。實驗程序：視覺刺激（只有視覺材料）視聽刺激（視覺材料的同時聽H/S）聽覺刺激（只聽 H/S）按鍵反應（聽到的是H/S）實驗假設：視覺加工起始于整體特征時，局部的變化對反應時無影響，整體的變化對反應時有影響。視覺加工起始于局部特征時，整體的變化對反應時無影響，局部的變化對反應時有影響。聽覺刺激與視覺刺激的關系整體一致性：聽覺刺激與整體特征（大

7、字母）的三種關系，即一致（聽H 看到 H）、無關（聽 H 看到長方形）、沖突（聽H 看 S）。局部一致性：聽覺刺激與局部特征（小字母）的三種關系，即一致（聽H 看到 H）、無關（聽 H 看到長方形）、沖突（聽H 看到 S）。實驗結果：聽覺辨別的反應時依賴于聽覺刺激與視覺刺激的總體的一致關系，一致的情況下，反應時最短；沖突的情況下，反應時最長；無關情況下反應時居中。實驗結論：整體加工先于局部加工。進一步研究：實驗條件：注意整體與注意局部實驗材料：由小的字母H、S 組成的大的字母H、 S和長方形（注意局部組）由小的母H、 S 和長方形組成的大的字母H、 S（注意整體組）實驗程序：注視點視覺刺激掩蔽

8、刺激按鍵反應（整體組報告整體字母，局部組報告局部字母）實驗結果：注意整體組的反應時短于注意局部組的反應時。3 模式識別：模板說： 長時記憶中存儲了外界模式的袖珍復本，模式識別就是把輸入的刺激與已經存儲的模板相匹配以作出決定。 （完全匹配）三問：覺加工從整體開始還是從局部？模板在記憶中的編碼形式是怎樣的？模板匹配時是平行加工還是系列加工？評價：引起沉重的記憶負荷；無法解釋人的快速識別一個不熟悉的事物。優點是模式識別中存在模板。4 原型匹配說：1 信息是以原型的形式存儲于記憶中，原型具有一類客體的基本特征；2 任何一個實際事物或事件都是通過原型再加上一系列的變式而加以儲存的；3 物體與原型相匹配，

9、模式便算是得到了識別。（近似匹配）實證研究：實驗材料：原型與原型的畸變模式。原型是由9 個點構成的三角形、字母 M 和 F 的基本模式，以及隨機點模式。原型的畸變模式是將原型中的點加以移動以后構成的 4 個畸變模式。實驗程序：原型的畸變模式分類與反饋原畸變模式+新畸變模式 +原型分成3 類實驗結果：被試對原畸變模式的分類正確率為87%；對原型的分類正確率與前者相當；對新畸變模式的分類正確率較差。結論：被試利用原型對原畸變模式進行分類。實驗材料：人的面部簡圖。變量為眼睛位置、額頭高低、鼻子長短和位置。實驗程序： 原型分類（呈現 2 組臉型簡圖，不告知被試分類原則） 25 張新臉型簡圖將圖分為 2

10、 類實驗結果： 58%的大學生按原型進行分類。評價：只含有自下而上加工，沒有自上而下加工。5 特征說：刺激是一些基本特征的結合物；模式識別時， 個體把知覺對象的基本特征與儲存在記憶中的特征相匹配以作出肯定或否定的決定。實證研究：實驗材料： 6 個一行的英文字母，排列很多行。按靶子字母與其他字母在特征上有高低不同的相似程度將材料分成兩組。實驗程序：將材料呈現給被試，要求被試盡快搜尋到特定的靶子字母。實驗結果：特征相似度低的所用時間顯著低于相似度高的組。實驗材料： 25 個英文字母，每個字母的呈現時間有 5 種： 12，14， 16， 18 和 20ms，每種時間各呈現 50 次，每個字母共呈現

11、250 次。實驗結果：特征相似的字母容易混淆。定網像實驗。見教材P41評價： 避開預加工的困難和負擔，使識別有更強的適應性；極大的減輕記憶的負擔；要獲得刺激的組成成分信息，即抽取必要的特征和關系，再加以綜合，才能進行識別，使模式識別過程可帶有更多的學習色彩。6“鬼城”模型：以特征分析為基礎，將模式識別過程分為4 個層次（映象、特征、認需知、決策），每個層次都有某種特定功能的機制來執行某個特定的任務，這些層次順序的進行工作，最后達到對模式的識別。評價：只有自下而上加工，缺少自上而下加工。7 知覺選擇模型（過濾器模型&衰減模型）過濾器模型基本觀點：神經系統的信息加工容量有限。主要內容：在信

12、息通過各種感覺通道進入神經系統前，要先經過一個過濾裝置。通過過濾裝置的信息接受進一步的加工，其他信息被阻斷在外面，完全喪失；過濾機制如同一個狹長的瓶口，因此，過濾器理論也稱為瓶頸理論或單通道理論；神經系統的過濾作用表現為“全或無”的性質。模型：實證研究：研究方法：雙聽技術研究材料： 6 個數字， 3 個一組，同時呈現給左右耳（每只耳朵一組數字）研究結果：以耳為單位再現正確率為 65%；以字母呈現順序再現正確率為結果解釋：通道轉換次數影響再現效果。20%研究方法：追隨程序（或追隨技術）結果：被試從非追隨耳得到的信息很少。實驗結果說明：從追隨耳進入的信息，由于受到注意，因而得到進一步的加工、處理；

13、從非追隨耳進入的信息，由于沒有受到注意，沒有被人們所接受。不支持過濾器理論的研究研究方法：雙聽實驗實驗材料：右耳：OB 2 TIVE左耳:6JEC9實驗結果：根據意義再現材料。過濾器理論存在的問題：1 不能解釋一些實證研究的結果；2 不能有效解釋雞尾酒會效應；3“全或無 ”的通道理論過于絕對。8 衰減器模型主要內容：當信息通過過濾裝置時，被注意或被追隨的信息強度不變地通過，而不被注意或非追隨的信息并不是完全喪失，部分信息也通過了，只是強度減弱了，出現衰減。不同刺激的激活閾限不同：對人有重要意義的刺激，激活閾限低，容易激活。模型：實證研究研究方法：追隨技術實驗材料：追隨耳：英文材料追隨耳：英文材

14、料非追隨耳：同上非追隨耳：生物化學實驗結果：兩耳都為英文材料時，非追隨耳的信息可以得到一定的識別，生物化學材料則難以識別。原因解釋：追隨耳的信號所激活的項目使非追隨耳的相同的或者相近的項目閾限降低了，而不同的材料則沒有這種效應。過濾器模型與衰減模型的比較：不同點：對過濾裝置作用的看法不同。相同點：均主張人的信息加工系統容量有限，需要對外界信息進行過濾或衰減。均主張信息的選擇發生在對信息的充分加工之前。9 反應選擇模型主要觀點： 所有信息都進入到高級分析水平，經過知覺加工， 注意不在于選擇信息，而在于選擇對信息進行反應。信息輸出按重要性來排序，對重要的信息進行反應，對不重要的信息不進行反應。模型

15、：實證研究實驗要求：雙耳呈現實驗材料，追隨靶子詞。實驗結果：雙耳的正確率十分接近。研究方法：在白噪音的背景上識別一個輔音。實驗條件： A 雙耳聽； B 注意左耳； C 注意右耳實驗結果：三種條件下的識別率沒有顯著差異。知覺選擇模型與反應選擇模型比較：早期選擇模型：起注意作用的過濾器位于覺察和識別之間，不是所有的信息都能進入高級分析而被識別。晚期選擇模型：注意的機制位于識別和反應之間，幾個輸入通道的信息均可識別，但只有一部分可引起反應。10 中樞能量理論目的：解釋注意如何協調不同的認知任務或認知活動。基本內容：與其把注意看成一個容量有限的加工通道，不如看做一組對刺激進行歸類和識別的認知資源或認知

16、能力。觀點：認知資源是有限的；人可利用的資源與喚醒有關；資源分配方案影響注意，它受能量、當時意愿、任務評價和長期傾向影響。模型：實證支持：實驗要求：兩耳呈現靶子詞和非靶子詞，追隨靶子詞，復述靶子詞，再現非靶子詞。實驗條件：低感覺可辨度（左右耳同為男聲） 、高感覺可辨度（靶男讀；非靶女讀） 、低語義可辨度（靶與非靶同一范疇） 、高語義可辨度（靶與非靶不同范疇）實驗結果：低感覺可辨度下的再現成績顯著高于高感覺可辨度下的成績。實驗要求：兩耳呈現詞，追隨靶子詞，靶子詞是雙義詞。實驗條件：非靶子詞分三種：偏向靶子詞的合適意義、偏向不適合意義、中性字詞，靶子詞呈現方式：集中性注意與分配性注意實驗結果：在分

17、配性注意條件下，適合意義促進靶子詞識別；在集中性注意條件下，無影響。評價優點：靈活、可控；不足：重整體、忽視內部加工機制；什么是注意資源。11 記憶信息三級加工模型由來：最初的二級即“初級記憶通過復述成為次級記憶”，在發現感覺記憶后，完整的記憶系統被改變成“感覺記憶短時記憶長時記憶”，由此出現記憶信息三級加工模型。典型：強調3 種記憶結構是獨立的，構成3 個加工階段。信息加工：信息首先進入感覺記憶。那些引起個體注意的感覺信息才會進入短時記憶。在短時記憶中存貯的信息經過加工再存儲到長時記憶中。而這些保存在長時記憶中的信息在需要時又會被提取到短時記憶中。觀點：外界信息進入記憶系統后，經歷3 個記憶

18、結構加工，每種記憶結構各有其特定的功能；記憶信息所經歷的這3 個結構的加工也是由低到高的3 個階段或層次。評價：難以將 3 個記憶加工階段獨立區分開來。機械的復述并不足以使短時記憶信息轉入長時記憶。12 加工水平說主要內容：記憶的效果取決于加工深度。實驗研究實驗范式：不隨意學習（讓被試完成一定的任務，不要求他們進行識記，待任務完成后， 出乎意料的對他們進行再認或回憶的測驗）實驗材料：單詞和問題，對問題做“是”或“否”的回答。實驗條件：問題的 3 個水平：字詞的結構（是否大寫） 、字詞語音（是否與另一個詞押韻）、字詞的語義（是否能填入下述句子）自變量：問題的三個水平。因變量：回答問題的時間，再認

19、的正確率。實驗結論：加工愈深，所需時間越多；加工愈深，成績越好。13 復述實驗實驗材料：多個英文單詞。實驗程序：依次呈現單詞，要求被試記住詞表中最后一個以某字母開頭的單詞。單詞呈現結束后，出乎意料的讓被試進行自由回憶測試，要求盡量多地回憶剛呈現過的單詞。自變量：兩個相同字母開頭的單詞之間插入的單詞數量（復數次數）。實驗結果：復述次數多的并不比復述次數少的回憶好。結論：信息并不能通過機械復述轉入長時記憶。14 部分報告法實驗實驗目的：證明存在圖像記憶（感覺記憶）。實驗材料： 9 個字母的卡片，一共3 行，每行 3 個字母； 3 個音高的聲音實驗方法：告訴被試不同音高匹配不同行的字母：高音第一行、

20、中音第二行、低音第三行。呈現圖片后聽到聲音，然后報告相應字母。部分報告法原理：由于三種聲音的出現完全是隨機安排的，因此被試在聲音信號出現之前不可能預見要報告的是哪一行；研究者就可以根據被試對某一行的回憶成績來推斷他對全部項目的記憶情況。實驗結果： 當視覺刺激消失后，立即給予聲音信號，被試能報告的項目數平均為9 個。結論：存在一種感覺記憶，它具有相當大的容量，但是保持的時間十分短暫。15 短時記憶信息提取實驗實驗目的：研究短時記憶信息提取方式。實驗范式：探測法（再認實驗）自變量：記憶集的大小（識記項目的多少）因變量：反應時實驗過程：速示器依次呈現一列數字（1-6 個）作為識記項目，每個數字呈現時

21、間為1.2s。呈現完畢后，過 2s，再呈現一個數字（測試項目）同時開始計時，要求被試按鍵判斷該數字是否剛才識記過，同時計時停止。應注意問題： 速度 -正確率權衡，錯誤率低于5%的條件下追求速度； 按鍵反應一半為 “是”，一半為“否” ；“是”的反應中，測試項目均勻分布在識記項、目系列的不同位置上。兩個假設： 平行掃描： 如果測試項目于記憶集中的全部項目同時進行比較，應時將不會隨識記憶集的大小而發生變化。那么被試的反系列掃描：如果測試項目于記憶集中的諸項目一個個地相繼進行比較，那么被試的反應時將隨著記憶集增大而增加。從頭至尾的掃描：對記憶集中的全部項目都要順序檢查一遍，然后才判定識記項目是否與記

22、憶集中的一個項目相匹配，看它是否包含在記憶集中。自我停止的掃描：在記憶集中檢查出所要的項目后即停止比較，即在識記項目與記憶集中的同一項目匹配以后，就不再搜索下去。實驗結果： 無論“是”“否” 反應，反應時均隨記識記項目增多而增加，成一條上升的直線。證實了短時記憶信息提取方式是逐個進行比較的，即系列掃描。并且，“是”“否”反應時時長相差不多，直線的斜率相同，故短時記憶信息提取時以從頭至尾的系列掃描方式進行的。16 短時記憶遺忘原因實驗研究方法：防止復述的延時回憶實驗過程：給被試聽覺呈現3 個輔音字母，字母呈現后，聽覺記憶呈現一個三位數，要求被試從這個數中迅速地做連續減3 的運算并說出每次運算的結

23、果，直到主試發出信號再回憶剛才識記的3 個字母。實驗結果：遺忘速度很快，當延緩時間僅為3s 時，被試的平均正確回憶率高達80%，隨著間隔的時間延長，正確回憶率急劇下降，當延長到18s 時，正確回憶率約為10%.消退說：遺忘是記憶痕跡得不到強化而隨時間逐漸減弱，以致最后消退的結果。干擾說：遺忘是在學習和記憶過程中手其他刺激的干擾所致。實驗方法：探測法實驗過程： 給被試呈現一系列數字， 最后一個數字 （探測數字） 呈現時伴隨一個高頻純音，探測數字只在前面出現過一次。 要求被試聽到聲音后， 報告探測數字在前面出現位置的后面一個數字。自變量：兩個探測數字之間的間隔數字，呈現間隔數字所用的間隔時間兩個假

24、設：消退說：保持的信息將隨間隔時間的延長而減少。干擾說：保持的信息將隨間隔數字的增加而減少。實驗結論：短時記憶鷹王的主要原因是干擾而不是記憶痕跡消退。17 語義記憶模型層次網絡模型：語義記憶的基本單元式概念，每個概念具有一定的特征，這些概念按邏輯的上下級關系組織起來，構成一個有層次的網絡系統。分級貯存（核心觀點） ：在每一級概念的水平上，只貯存該級概念獨有的特征，而同一級的各概念所具有的共同特征則貯存與上一級概念的水平上。預存模型：由一些概念的聯系構成的知識，預先就已貯存于語義記憶中。需要從記憶中提取信息時，先激活某一個結點，然后沿連線進行搜索。加工過程：搜索。缺點：概念間聯系的種類極少，即關

25、系過于簡單；分級貯存增加提取信息所需的時間；難以解釋典型性效應；概念聯系的頻率或強度有時也可起決定作用。激活擴散模型： 以語義聯系或語義相似性將概念組織起來。連線長短表示聯系的緊密程度，越短共同特征越多，連線越多，聯系越緊密。也是預存模型。加工過程：當一個概念被加工或受到刺激，在該概念結點就產生激活，然后激活沿該結點的各個連線，同時向四周擴散，先擴散到與之直接相連的結點，再擴散到其他結點。激活數量有限，激活在網絡中擴散將逐漸減弱，易進入性越高或強度越高，則激活減弱越少。激活會隨時間或干擾活動而減弱。集理論模型：概念=樣例集 +屬性集。每個概念都由一集信息或要素來表征。樣例集：一個概念的一些樣例

26、。屬性集：一個概念的屬性或特征（語義特征）。加工過程：當要從語義記憶中提取信息來對句子作出判斷時，對兩個屬性集進行比較，根據這兩個屬性集的重疊程度作出決定。兩個集的共同屬性越多，重疊程度就越高。重疊程度高時可做肯定判斷。謂語交叉模型：第一階段判定主語與謂語是否交叉；第二階段判定主語是否為謂語的子集或下級概念。任何特稱語句 （有些） 的判斷可以在第一階段實現，對包含不相關聯的兩個概念的全稱語句（所有），也可在第一階段判斷。除上所說的全稱語句外， 其他全稱語句的判斷都需要得到兩個階段的加工，并且只能在第二階段實現。特征比較模型：概念=定義性特征 +特異性特征定義性特征：定義一個概念所必須的特征。特

27、異性特征：對定義一個概念并不必要，但也有一定的描述功能。語義空間：一個范疇的空間中諸點的集合。空間中任何兩點之間的距離反應這兩個相應概念之間的心理距離或語義距離。兩階段加工過程：第一階段： 提取句子的主語和謂語兩個概念的特征，將兩者的全部特征加以總體比較，并確定兩者的相似程度。如果有很多共同語義特征，做出肯定反應。第二階段：只對兩者的所有定義性特征進行比較，如果兩者匹配，就判斷為真。18 表象與知覺機能等價實驗定位實驗 P133實驗原理：將在知覺條件下完成的一種作業與在表象條件下完成的同一種作業進行比較，以發現是否有共同的或相似的情況。實驗設計：知覺記憶組（有字母的柵格有測試點的空柵格）帶柵格

28、的表象組（空柵格想象字母有測試點的空柵格）不帶柵格的表象組（空柵格想象字母有測試點的空方框）實驗結果：三組反應時沒有顯著差異。結論：表象與知覺機能等價。應注意的問題：“是” “否”反應次數相同；測試點的位置均勻；速度 -正確率權衡。銳敏度實驗P135 McCollough 效應實驗P136實驗設計：呈現顏色表象柵欄呈現柵欄表象顏色選擇性干擾實驗P13619 心理旋轉實驗實驗材料：由10 個小方塊連接起來組成的手柄圖形，兩兩一對，分別為平面對（水平旋轉）、立體對（三維旋轉） 、鏡像對（鏡像對稱） 。實驗過程：用速示器給被試呈現圖形對，要求判斷兩圖形是否相同。記錄反應時。實驗結果：反應時隨著方位差

29、度數的增加而增加，兩者成正比。方位差增加53 度反應時增加 1s。平面對與立體對出現相同趨勢。字符旋轉實驗P143實驗材料： 3 個字母和3 個數字實驗設計：前行信息：事先將所要呈現的字符或/ 和字符方位告訴被試，以正常的正位樣本的略圖表示。無前行信息、 有字符前行信息、有方位前行信息、既有字符又有方位前行信息（分開呈現）、既有字符又有方位前行信息（結合呈現）結論：證實了心理旋轉的存在。20 心理掃描實驗距離效應 P148實驗過程：讓被試識記一張圖片，然后表象圖片，分兩種情況，即“注視”表象出的客體的某一部分、注意整個表象。當被試表象出原來圖片并“注視”后，主試說出圖片中可能存在的一件物品名稱

30、，要求被試判定原來的圖片中是否有這件物品，并記錄所需時間。實驗結論：表象是可以被掃描的，并且掃描所需的時間雖掃描的距離而增加。表象是類似圖畫的表征，可以得到加工，而不是一種副現象。大小效應P150實驗過程： 先讓被試表象出一個動物靠在另一個大的動物或小的動物的旁邊。靶子動物的一個特征，要求被試利用他們已經構成的表象來確認，記錄反應時。主試說出實驗結論：評定其主觀表象較小的客體要難于其主觀表象較大的客體。21 人工概念實驗P158實驗材料：畫有圖形的81 張卡片。圖形的形狀、顏色、數目和邊框數是構成每一特定卡片的 4 個維量。每個維量分3 個水平。每一張卡片都具有這4 個維量的各一個屬性。實驗過

31、程：主試實現規定某個維量的某一屬性或幾個維量的屬性為某個人工概念的特有屬性，其他的稱為無關維量和無關屬性。具有所規定的全部有關屬性的卡片稱為概念實例或定實例， 否則為否定實例。主試不將人工概念告訴被試。主試先取出一張肯定實例卡片給被試并告知其為肯定實例。 被試要從其他卡片中根據選擇判斷人工概念的內容。 主試回饋被試所選的卡片是否為肯定實例。被試形成假設的途徑：整體策略： 形成一個總體假設， 吧主試呈現的第一個肯定實例所包含的全部屬性都看做該未知概念的有關屬性。部分策略：形成一些部分假設，根據主試呈現的第一個肯定實例所包含的部分屬性來形成關于未知概念的假設。被試的策略應用：同時性掃描：與全部部分假設進行比較。有很大記憶負擔。繼時性掃描：應用于部分假設，但是一次只考驗一個假設。記憶壓力較小，時間較長。保守性聚焦：應用于總體假設。以第一個肯定實例的全部屬性作為焦點，被試在相繼選擇卡片時都對準這個焦點。做法是每次選取一張與焦點只有一個屬性不同的卡片。大大減輕記憶負擔；只改變一個屬性，可以獲得非常確定的信息；