1、如果對(duì)您有幫助！感謝評(píng)論與分享“動(dòng)”是孩子的天性導(dǎo)讀：本文 “動(dòng)”是孩子的天性 ，僅供參考，如果覺(jué)得很不錯(cuò)，歡迎點(diǎn)評(píng)和分享。“動(dòng)”是孩子的天性陶永芬摘要：“動(dòng)”是孩子的天性，注意力難以持久，要讓他們堅(jiān)持一節(jié)課都規(guī)規(guī)矩矩地坐在凳子上聽(tīng)課是很困難的。 但是，若能夠讓孩子在課堂上“動(dòng)起來(lái)”， 教學(xué)效果反而會(huì)好得多。 在課堂上我們?cè)撛鯓幼尯⒆觿?dòng)起來(lái)呢？關(guān)鍵詞：天性動(dòng)起來(lái)孩子在支教的活動(dòng)中，我從一名語(yǔ)文老師變?yōu)閿?shù)學(xué)老師，科學(xué)老師。這兩年，我從事三，四年級(jí)的科學(xué)教學(xué)。回想起當(dāng)初剛開(kāi)始教三年級(jí)科學(xué)時(shí)的情景，學(xué)生坐了十分鐘就坐不住了，整個(gè)課堂鬧哄哄的。自己也經(jīng)常和學(xué)生爭(zhēng)個(gè)不停，再繼續(xù)上課，每次上完一節(jié)課，這桑

2、子都感覺(jué)很累，但孩子們整節(jié)課還是動(dòng)個(gè)不停。經(jīng)過(guò)這二年的教學(xué)學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐，我慢慢摸索出了一些經(jīng)驗(yàn)：“動(dòng)”是孩子的天性， 注意力難以持久， 要讓他們堅(jiān)持一節(jié)課都規(guī)規(guī)矩矩地坐在凳子上聽(tīng)課是很困難的。但是，若能夠讓孩子在課堂上“動(dòng)起來(lái)”，教學(xué)效果反而會(huì)好得多。 下面是我這兩年來(lái)從教科學(xué)學(xué)科中讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)的點(diǎn)滴體會(huì)：一、感中學(xué)如果對(duì)您有幫助！感謝評(píng)論與分享人都是通過(guò)感官， 觀察獲取各種信息來(lái)感知周?chē)氖澜纭?所以在教學(xué)過(guò)程中我們應(yīng)盡量準(zhǔn)備課件的實(shí)物、 模型或圖片等， 在教新課程時(shí)讓學(xué)生運(yùn)用多種觀察去感知，幫助學(xué)生理解和記憶。如：我在教學(xué)植物這單元時(shí)，我把同學(xué)們帶到大自然中去，讓學(xué)生一邊觸摸這些實(shí)物

3、，一邊觀察植物的特征， 利用實(shí)踐和視覺(jué)來(lái)知道課本要求掌握和理解的內(nèi)容；教動(dòng)物單元時(shí)，我出示動(dòng)物的圖片，請(qǐng)同學(xué)們學(xué)學(xué)動(dòng)物的叫聲， 讓學(xué)生指出動(dòng)植物的每一個(gè)部位， 同時(shí)去了解動(dòng)植物的外形特征，學(xué)生們都雀躍起來(lái)，模仿動(dòng)物行動(dòng)和動(dòng)作，課堂的氣氛相當(dāng)活躍，這些內(nèi)容也很快就掌握了。二、玩中記玩是一種能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好方法， 尤其是社會(huì)實(shí)踐課， 靈活運(yùn)用各種玩， 可以引起學(xué)生的極大興趣。 例如我利用“觀察小螞蟻”這個(gè)游戲讓學(xué)生知道螞蟻的生存環(huán)境和生活習(xí)慣， 利用課本中要求掌握的知識(shí)給學(xué)生進(jìn)行講解、 要求學(xué)生把自己所想到的和所看到的都說(shuō)出來(lái)，進(jìn)行集體交流等，并促使他們積極去參與課堂活動(dòng)。這樣學(xué)生們?cè)谕嬷校?/p>

4、不僅鞏固了所學(xué)的知識(shí)， 從而也激發(fā)了同學(xué)們的表達(dá)欲望，還調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。三、歌中練對(duì)于小學(xué)生都很天真爛漫、 活潑好動(dòng)、喜歡玩一些有趣的課外活動(dòng)、喜歡表演。所以教學(xué)每一組課文都應(yīng)該去找些押韻的詞編成詩(shī)歌的形式，讓學(xué)生很順口的念出來(lái)， 再給學(xué)生配上表情動(dòng)作， 學(xué)生說(shuō)著，念著，跳得起勁，其樂(lè)無(wú)窮。在朗讀中，學(xué)生鍛煉了口頭表達(dá)能力，如果對(duì)您有幫助！感謝評(píng)論與分享也活躍了課堂氣氛。口語(yǔ)學(xué)得輕松愉快，既拓展了他們科學(xué)的知識(shí)面，也培養(yǎng)了他們的語(yǔ)感。四、畫(huà)中樂(lè)孩子們情緒活躍、開(kāi)朗，喜歡涂涂畫(huà)畫(huà)。我在教學(xué)中不僅鍛煉學(xué)生的“動(dòng)嘴說(shuō)”， 還讓學(xué)生“動(dòng)手畫(huà)”。 我經(jīng)常給學(xué)生配動(dòng)植物配簡(jiǎn)筆畫(huà)，每教一課不

5、管是動(dòng)物還是植物， 我都要讓學(xué)生把本科的動(dòng)物或植物畫(huà)出來(lái)，如學(xué)習(xí)“蠶這一單元”， 學(xué)生們就要畫(huà)蠶一身經(jīng)過(guò)的四個(gè)過(guò)程（幼蟲(chóng)，成蟲(chóng)，蛹，娥） ，學(xué)生們?cè)谶@樣快活有趣的涂、畫(huà)、寫(xiě)中，不知不覺(jué)鞏固了知識(shí)，并發(fā)展了寫(xiě)作和口頭交流的能力。五、景中悟科學(xué)這門(mén)實(shí)踐課是農(nóng)村孩子們最感興趣的話題， 這些實(shí)踐生活是在一定情景下語(yǔ)言自然的產(chǎn)生， 脫離了情景， 就無(wú)法的表達(dá)動(dòng)植物的特征。在教學(xué)中，我們就可將真實(shí)生活情景搬入課堂， 利用課本要求，模擬真實(shí)情景， 創(chuàng)設(shè)接近生活的真實(shí)語(yǔ)言環(huán)境， 如我利用同學(xué)交朋友的形式，讓學(xué)生在和動(dòng)植物對(duì)話，練習(xí)打招呼和自我介紹，讓學(xué)生同時(shí)感受到了動(dòng)植物也需要人們的呵護(hù)， 從而學(xué)生很自然的關(guān)

6、心起動(dòng)植物來(lái)。自從我讓學(xué)生在科學(xué)課堂中“動(dòng)起來(lái)”后， 我感覺(jué)課堂氣氛明顯活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)情緒主動(dòng)，注意力持久，記憶力增強(qiáng)。不但學(xué)生負(fù)擔(dān)減輕了，而且我上課也比較輕松，達(dá)到雙贏的效果。總的來(lái)說(shuō)，“動(dòng)起來(lái)”有三大好處：（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣如果對(duì)您有幫助！感謝評(píng)論與分享“動(dòng)起來(lái)”讓學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐學(xué)習(xí)保持較持久的興趣。 興趣是推動(dòng)學(xué)生求知欲的強(qiáng)大內(nèi)在動(dòng)力，是創(chuàng)造的先導(dǎo)。有了興趣，才會(huì)有追求，才會(huì)排除干擾，克服困難，專(zhuān)心投入。（二）減輕學(xué)生身心負(fù)擔(dān)對(duì)這些剛進(jìn)入三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)， 學(xué)習(xí)四科科目是有一定的困難的，科學(xué)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)既陌生又熟悉，適應(yīng)力差的同學(xué)會(huì)感到焦慮，甚至畏難情緒。但若在課堂內(nèi)外動(dòng)起來(lái)， 就會(huì)讓學(xué)生感到松弛、愉快、滿足，并產(chǎn)生興趣，自然就不那么懼怕科學(xué)了了。（三）增強(qiáng)學(xué)生記憶力通過(guò)觀察過(guò)的東西就不易遺忘。 在科學(xué)這