1、教學課題校園里的植物課型教學內容教學目標1、能對各種各樣的植物進行觀察比較，用文字、圖畫描述觀察結果，按一定的標準給植物排序和分類。2、初步了解植物形態方面的一些特征，認識到植物的多樣性，知道植物的共同特征。3、意識到細致觀察才能得到更多的信息。教學重點植物形態方面的一些特征，認識到植物的多樣性。教學難點知道植物的共同特征。教學準備課前了解學校里的各種植物，學校里的植物的照片。教學過程復備一、 導入 1、 師：先給大家欣賞幾副圖片，（出示學校植物的照片）這些圖片漂亮嗎？漂亮在哪？2、師：這些圖片看上去，滿眼都是綠色，非常漂亮，那你們有沒有覺得圖片中的這些景色有點眼熟呢？是哪里的呢？對了，這些圖

2、片顯示的就是我們學校各個地方的綠化，我們學校的植物可真多啊，今天我們就象科學家一樣一起來研究一下我們身邊這些植物，好嗎？（板書）二、 認識校園里的植物【達成目標1、2、3】 1、整體認識植物： （1）師帶領學生排隊走進校園里植物較多的地方。提問：你認識的校園里的植物有哪些？比一比誰說得最多？ （2）提出觀察任務:這些植物的生長環境是什么樣子的？這些植物長得有什么特點？（要求從高矮、外形困擴等方面描述植物） （3）交流后讓學生按照由矮到高的順序給這些植物排序，說說矮的、高的植物各有什么特點。 （4）小結：植物的外部形狀是各種各樣的。 2、局部觀察植物 （1）提出觀察任務：我們要去觀察不同植物的相

3、同部位，有樹皮、樹葉和花。 講解如何觀察樹皮：先看一看，有什么不同？再摸一摸，有什么不同的感覺？再拓樹皮，看拓下來的圖案有什么不同？ 講解如何觀察樹葉：在樹枝的一個節上看葉子是怎樣長的？把它畫下來。 講解如何觀察花：比較兩種花形狀的不同，也把它畫下來。 （2）師生觀察后交流。（交流時要讓學生盡情地說，并及時鼓勵） 3、比較植物的相同之處。 （1）師提問：它們有很多不同，那它們為什么都叫做植物呢？我們觀察到的植物有哪些相同點？ （2）交流討論：有根、莖、葉等組成部分，位置相對固定等。 三、對植物進行分類 1、師：植物種類繁多，世界上45萬種，難記嗎？科學家為了方便人們去認識它們，把它們分成的很多

4、類，你能對這些植物分類嗎？（P17） 2、小組討論，用多種方法進行分類，先說標準，再分。 作業設計基礎性作業：植物的相同之處。發展性作業：說說校園里有哪些植物。板書設計校園里的植物整體：高矮、外形 局部：根、莖、葉、花、果教學課題校園里的小動物課型教學內容教學目標1、能夠圍繞小動物開展一些探究性活動。2、能夠對小動物進行細致觀察，并用文字、圖畫描述觀察結果，用自己的標準對動物進行分類。3、體會到對有生命的物體探究的興趣，喜歡小動物，與動物有親近感。教學重點對小動物進行細致觀察，并用文字、圖畫描述觀察結果。教學難點對小動物進行細致觀察，并用文字、圖畫描述觀察結果，用自己的標準對動物進行分類。教學

5、準備課前了解學校里的各種植物，學校里的植物的照片。教學過程復備一、 謎語導入 1、小朋友們，老師這兒有一個關于小動物的迷語，猜猜它是誰？ 2、出示迷語：身體半球形，背上七顆星，棉花喜愛它，捕蟲最著名。 3、今天我們的活動就是研究校園里的小動物。（板書課題） 二、 組織探究活動【達成目標1、2、3】 1、交流在校園里發現的小動物。 （1）師:課前大家已經在校園里尋找過小動物了，說說你們在校園里發現過哪些小動物？能簡單描述出它們的形態嗎？ （2）學生交流。 （3）師：課前老師布置大家到校園里捉蝸牛或螞蟻的，你們捉到了嗎？ 2、觀察蝸牛和螞蟻 （1）師：每個小組就觀察自己從校園里捉來的小動物。 （2

6、）師提問：我們應該怎樣觀察這些小動物呢？在觀察時應該注意什么？ （3）學生學習書上的觀察蝸牛和觀察螞蟻的方法， （4）師生共同討論并總結觀察時的注意點： 不要發出大的響動，以免小動物受到驚嚇； 不要用手直接觸摸，以免小動物受到傷害； 靜靜地觀察一段時間，會發現更多的特性。 觀察時要把觀察到的記下來或畫下來。畫的時候要畫得“像”，不要進行藝術加工。 （5）教師提供材料，學生分組觀察、記錄，教師巡視并指導 （6）全班展示、交流，教師適時補充蝸牛與螞蟻的外形特征和行為習慣。 3、概括小動物的共同特征 （1）談話：我們仔細觀察了蝸牛、螞蟻，它們有什么不同的地方？有什么相同的地方？ （2）學生小組內討論

7、。 （3）全班交流。 （小動物的相同點可以從生命的共同特征方面找出，如能夠繁殖、長大、呼吸、吃東西、運動等，不同點也是每一類動物特有的特征，如生活環境、外形特征、生活習性等） 三、 給常見的動物分類 1、看教科書第21頁，提問：你認識這些動物嗎？還認識哪些動物？ 2、談話：我們來給它們分類，說說你想怎樣分類。 3、學生活動。 4、學生匯報，交流分類依據和分類結果。 五、總結 補充講解動物學家的故事。作業設計基礎性作業：動物的相同和不同之處。發展性作業：說說校園里有哪些小動物。板書設計校園里的小動物相同：繁殖、長大、呼吸、吃東西、運動 不同點：生活環境、外形特征、生活習性教學課題動物·

8、植物·人課型教學內容教學目標1、會比較植物與動物以及人與黑猩猩的相似與不同，能通過文字、語言交流比較的結果。2、知道動物、植物、人等生命的基本需求和共同特征，即要有一定的空間、能生長、能繁殖后代、會死亡等；3、意識到人是自然的一部分，要與其他生物和諧共處；意識到要為自己及其他生物保持一個健康的生存環境；養成愛惜生命、愛小動物、愛護花草樹木的好品質。教學重點動物、植物、人等生命的基本需求和共同特征。教學難點動物、植物、人等生命的基本需求和共同特征，即要有一定的空間、能生長、能繁殖后代、會死亡等。教學準備蘿卜和兔子生長情況的圖片、有關黑猩猩和其它類人猿的資料。教學過程復備一、 導入新課；

9、1、師：前幾節課我們研究了植物和動物的不同與相同，動物的不同與相同。今天，我們來研究動物與植物相互之間的關系。2、揭題。二、 自主學習：達成目標1、滲透目標21、找出兔子與蘿卜的不同與相同之處。（1）師講說一個關于兔子與蘿卜的故事。（2）請小朋友幫助小兔子找找兔子與蘿卜的不同與相同之處，看誰找得多。（3）再看看P22的圖，說說蘿卜和兔子有哪些相似之處。（4）小組交流，小組長記錄討論的情況。（5）全班交流：兔子與蘿卜的不同之處和相同之處。要求能夠從以下幾個方面進行討論：A、不同之處：a.植物一般固定在一個地方，而動物一般能到處活動。b.植物能夠進行光合作用，自己制造營養，而動物卻只靠吃植物、微生

10、物或其他動物為生。c.大多數動物從小到大，一般只是個子變大，器官變化不大。而植物從小到大變化就大了。埋種長出幼苗長根長葉開花結果一直長幾十米高。B、相同之處：生活環境相同，都會生長，都會死亡，有的都需要氧氣等。學生說得越多越好。教師在學生交流中把比較的結果用集合圖記錄下來。2、找出人與黑猩猩之間的相同和不同之處（1）教師提問：人是動物嗎？為什么？（2）學生按照教材中的提示，引導學生將表格填寫下去。（3）全班交流。A相同之處：都是動物、都要呼吸、需要水分、會繁殖、會死亡、會長大、需要一定空間等；B相同之處：人能夠直立行走，認得大腦發達，有語言，有思維，人會勞動。三、 比較動物、植物與人之間的不同和相同之處達成目標2、31、今天我們學習的植物、動物和人。人是一種高等的動物。雖然它們存在著很大的差異，但是它們也有許多共同點，這就是它們都具有生命的基本需求和共同特征，要有一定的空間、能生長、能繁殖后代、會死亡等，它們都是生物。在自然界動物、植物和人要和諧相處。2、找出動物、植物與人之間的不同和相同之處（1）全班討論交流動物、植物與人之間的不同