1、第 1 課時 （5月17日） ：046教學(xué)內(nèi)容：面積的含義 第74-77頁教學(xué)目標：1通過觀察、操作等活動認識面積的含義，初步學(xué)會比較物體表面和平面圖形的大小。2在學(xué)習(xí)活動中，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，鍛煉數(shù)學(xué)思考能力，發(fā)展空間觀念，激發(fā)進一步學(xué)習(xí)和探索的興趣。教學(xué)重點：認識面積的含義。教學(xué)難點：認識面積的含義。教學(xué)準備：第75頁例2兩個平面圖形、“試一試”第1題兩個平面圖形。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境 激趣引入1在黑板上畫兩個長方形，一個長4dm，寬3dm；另一個長10dm，寬1dm。2這是兩塊菜地，獅子大王要把這兩塊菜地分給山羊和狐貍，忠厚的山羊讓狐貍先挑選，狐貍急急忙忙挑了這一塊（后一塊長方形）

2、，狐貍這次占到便宜了沒有呢？（學(xué)生發(fā)表意見）二、主動參與 探索新知1教學(xué)例1（1）看一看，感知面的大小。出示情境圖：從這幅圖中你看到了什么？觀察黑板的表面和課本的封面，說說哪個面比較大，哪個面比較小。觀察課桌的表面和課本的封面，說說哪個面比較大，哪個面比較小。通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)了物體的表面是有大有小的，我們把物體表面的大小叫做它們的面積。（2）說一說，表述面的大小。現(xiàn)在誰能說一說黑板表面的大小是黑板的什么？課本的封面呢？你們會比黑板面的面積和課本封面的面積的大小嗎？（3）摸一摸，比較面的大小。請同學(xué)們用手摸一摸桌面和椅子面，比一比哪個面的面積比較大，哪個面的面積比較小。摸一摸練習(xí)本的封面，學(xué)具

3、盒蓋的面和三角尺的面，摸了以后你認為哪個面的面積最大，哪個面的面積最小。（4）找一找生活中的其他物體，你能比較它們表面的面積大小嗎？（5）通過觀察和摸物體的面等活動，我們知道了物體表面的大小就是物體表面的面積。2教學(xué)例2（1）出示：這是兩個什么圖形？你有什么辦法能比較這兩個圖形面積的大小呢？（2）分小組討論。（3）集體交流。（4）用重疊和測量的方法比出這兩個圖形面積的大小，這是兩種很好的比較方法。從比較結(jié)果我們看出，在這兩個圖形中，長方形的面積比正方形的面積大，這也說明了平面圖形的面積也有大有小。3教學(xué)“試一試”（1）出示：你們能想辦法比出書中這兩個平面圖形面積的大小嗎？（2）分組討論，集體交流。（3）請用自己喜歡的方法比一比它們面積的大小。三、鞏固深化 拓展應(yīng)用1完成想想做做第2題。仔細觀察，哪個省的面積比較大，哪個省的面積比較小嗎？如果有興趣，課后可從中國地圖上再找些省份比一比。2完成想想做做第3題。獨立完成后集體交流，重點說說用什么辦法比較的。3完成想想做做第4題。先按要求在書中描一描、涂一涂，然后再在小組里交流。4完成想想做做第5題。小組討論后集體交流。5解決課始提出的問題。現(xiàn)