1、 如何激發學生的閱讀興趣靖邊一小 徐未云小學低年級學生對閱讀課文缺乏興趣，只滿足于對字詞的理解和書寫，而忽視了對整篇文章的閱讀理解。為了激發學生的閱讀興趣，培養他們閱讀習慣，在教學中可以：一、加強課內閱讀的指導1、語文課程標準中明確提出：閱讀教學的任務是“培養學生讀書讀報的習慣和認真閱讀的習慣。”這就要求我們要主動讀書，自己探求知識規律，把課文讀熟讀懂。同時向學生強調提出，閱讀課文是理解的基礎。只有多讀書，才能更好地理解字詞，理解課文的意思。同時，閱讀又是寫作的基礎，只有多讀書，讀好書，才能過好寫作關。一句話，只有多讀書，會讀書，才能增長知識、才干。2、教師要以身示范，與生同讀，誘發學生的閱讀

2、興趣。比如老師可以經常捧著語文課本誦讀，學生積極的效仿，在潛移默化中受到了影響。3、在教學中，提出的問題要能引導學生認真讀書，要學生必須通過認真讀書才能夠找到答案。如果提出的問題很富于啟發性，這必然促使學生產生一種迫切的需要急于在課文中找到答案，于是便會主動，認真讀書，以解答提出的問題。4、為了更好培養學生的學習興趣，可以經常在班內開展閱讀競賽。比如成語故事，名人故事，童話故事，比賽結束，評選出班級故事大王，由于經常組織這樣的競賽，同學們無論課內課外，都能認真讀書。初步養成了讀書的好習慣。5、學生閱讀課文與學習其它東西一樣，必須遵循認知規律，指導讀法，才能提高效果。二、調動學生的積極性教師想要

3、營造一個民主、平等的教學情境，首先就要教師以微笑的面容、親切的話語、飽滿的激情去感化學生、親近學生。并且教師還要善待學生，當學生出錯時，老師不訓斥，不懲罰，要耐心指導，當學生取得點滴進步時，應給予及時地肯定，并鼓勵他們。如：教學時，對表現出色的學生以“你真行！”、“你真棒！”、“你很好！”等來表揚他們，對學困生不厭惡、不指責。更是耐心地指導他們、鼓勵他們。常鼓勵他們說“你能行！好好想一想，慢慢來”等。使他們感到老師和他們一起動腦，一起學習。這樣就慢慢地打消了學生對老師的懼怕和隔閡的心理，于是在輕松愉快地合作學習中完成了學習任務。三、激發學習興趣，調動學習動力興趣是學生學習的內部動力，是學生學習

4、積極性中最現實、最活躍的成份。學生只要對學習發生了興趣，就會促使各種感官，共同引起對學習的高度注意，從而為參與學習活動提供了最佳的心理準備。在教學中，教師應從實際出發，確立教學方法和手段，努力創造一個和諧、輕松的學習氛圍。四、注重課外閱讀的實效 課外閱讀，作為語文課的延伸，能擴大學生視野，發展智力，陶冶情感，從而提高學生的語文綜合能力和整體素質，興趣是學生學習的內驅力。課外閱讀要靠自學、自覺，全靠內驅力，因此要培養良好的課外閱讀習必須從培養學生閱讀興趣開始。（一）、營造氛圍激發興趣 1、以講誘趣 2、以境激趣（二）、加強指導保持興趣 1、指導學生選擇適合的書(1) 根據小學生學習實際，推薦課外

5、讀物(2)根據學生的年齡實際推薦讀物 2、教會課外閱讀的方法(1)讀思相結合。(2)讀記結合。（三）、取得家長共識維護興趣教師要積極取得家長的共識，使家長在家中成為孩子閱讀的榜樣，經常與孩子分享、交流讀書的方法與樂趣，鼓勵孩子把書中的故事情節或具體內容表述出來，把自己的看法和觀點講出來與家長討論。我鄉徐麗娜老師通過實踐證明：堅持這樣做的家庭，孩子的閱讀興趣會變得更濃厚，孩子的閱讀水平也會不斷（四）、展示成果鞏固興趣 有檢查才有落實，有測評才會有促進。因此我們還定期對他們的閱讀情況加以檢查評定，閱讀成果加以展示，讓他們享受到成功的喜悅，從而進一步鞏固閱讀的興趣。1、比賽 可采用故事賽 、朗誦賽、知識賽等形式。如在班中推出“故事大王擂臺賽”，每周評出一位故事大王，并授予自制的徽章，讓他佩帶，為期一周。這樣一來，評上同學想保持，評不上同學想爭取 ，鞏固了學生的閱讀興趣。2、展覽 在班級中定期展評優秀的小本本，采蜜集等。讓學生在相互評議、交流中獲得新知識，學得正確的讀書方法，從而鞏固課外閱讀興趣。3、表演或游戲 形式有相聲、小品、童話表演或