1、 專項訓練：復分解反應條件 課堂實錄雙城市第二中學王淑香一、 設計思路本節(jié)課大體分三部分第一部分：回憶匯總階段首先要把復分解反應這個基本概念講清楚，再回憶復分解反應發(fā)生的條件。然后是回憶各種形式的復分解反應，包括“酸+堿”、“酸+鹽”“酸+氧化物”“堿+鹽”和“鹽+鹽”的反應。教師引導，學生思考回答。學生自己舉例，體現(xiàn)“教為主導，學為主體”。由于講的都是學過的知識，要給學生充分的課上活動空間。教師此時要把各類反應的要點講清。讓學生有深入的體會。第二部分：強化提高階段 根據(jù)剛剛回憶的有關(guān)知識，試著完成一些復分解反應方程式，要學會自己解釋某個反應為什么能發(fā)生，或不能發(fā)生。第三部分：實際應用階段舉出

2、一些例題，讓同學們用復分解反應的有關(guān)知識解決。充分調(diào)動學生思維。鍛煉知識遷移能力。二、 教學目標：1知識與技能理解復分解反應發(fā)生的條件；酸堿鹽及氧化物之間反應的關(guān)系。2過程與方法根據(jù)學過的知識進行分類匯總；學會利用書本上的知識解決生產(chǎn)生活中的問題。3情感態(tài)度價值觀體會到化學這門學科不是孤立的，它影響到方方面面；生產(chǎn)生活離不開化學；深刻認識到化學的重要性。三、教學重點難點：1.復分解反應發(fā)生的條件2.有關(guān)復分解反應的解題思路六、教學方法與學法指導：采用啟發(fā)式、討論式、研究式、互動式等授課方式，充分發(fā)揮學生的主體作用。四、教學準備：多媒體輔助教學五、教學內(nèi)容【引入】復分解反應在科研生產(chǎn)和我們生活和

3、學習中隨處發(fā)生，今天我們就一起復習復分解反應發(fā)生的條件。學生：接著看屏幕：明確學習目標【提問】同學們，前面我們學習了復分解反應，回憶一下什么是復分解反應 學生回答【提問】接著問復分解反應發(fā)生的條件學生強調(diào)生成物有沉淀、氣體、水中的一種看屏幕：僅知道具備生成物的條件還是不夠的，進一步確認在一些反應中反應物也要一定的條件，引入酸堿鹽溶解性規(guī)律。學生回憶、回答、最后屏幕的打出讓學生再次熟記【學生】：想一想我們學過哪幾種復分解反應？你能將它們歸納出來嗎？它們的反應條件是什么？請分別用一個方程式表示。【學生活動】：分成小組，先討論，動筆寫在大紙上，有的組去黑板板演，寫完展示（這部分給學生充足的時間，這也

4、是我校目前學習“杜郎口”教學模式的一個影子，讓學生自主學習，展示自己的學習成果，激發(fā)學生學習積極性。）【共享交流】同學們對板演的內(nèi)容補充評價，有的組學生用紙展示。強化反應條件。大屏幕展示 復分解常發(fā)生的范圍，及相應的反應條件。【我會應用】學生判斷反應能否發(fā)生及共存問題【我會總結(jié)】讓學生感悟本小節(jié)都復習了哪些知識點，學會了什么教師在大屏幕上總結(jié)了本節(jié)知識的韻律口訣：酸鹽酸強鹽可溶， 碳酸鹽遇酸氣都有。堿鹽鹽鹽都應溶。 酸堿接觸都反應。生成物中有限定， 氣水沉淀占一種【作業(yè)】想一想：除了今天總結(jié)的復分解反應規(guī)律外，你還能總結(jié)出金屬與酸鹽，以及酸堿鹽與其他物質(zhì)的反應嗎？能否參考今天的方法將它們歸納出來？【結(jié)束語】知識在于積累，天才在于勤奮。只要我們肯攀登，路就在腳下。附、【板書設