1、小組匯報(bào)w 英語角的舉辦w 如何增強(qiáng)學(xué)校的英語學(xué)習(xí)氣氛w 組織一臺(tái)英語晚會(huì)多元智能與英語教學(xué)w 多元智能理論美國哈佛大學(xué)著名心理學(xué)家Howard Gardner于20世紀(jì)80年代所提出的一種智能理論。該理論注重學(xué)生的智能多種性、整體性、開發(fā)性和差異性，鼓勵(lì)教師配合學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，采取多元模式的教學(xué)方式，以發(fā)揮教與學(xué)的功效。w Gardner率先提出語言智能、數(shù)理邏輯智能、視覺空間智能、肢體運(yùn)動(dòng)智能、音樂智能、人際交往智能和自省智能等七種智能；隨后他分別于1997和1999年補(bǔ)充了另外兩種智能：認(rèn)識(shí)自然智能和生存智能。 w 語言智能(linguistic)有效使用語言進(jìn)行表達(dá)和交流的方式。w 作

2、家、詩人、記者、演說家、新聞播音員。w 數(shù)理邏輯智能（mathematical-logical）：主要指數(shù)學(xué)和思維方面的能力，包括推理和運(yùn)算的能力。w 科學(xué)家、數(shù)學(xué)家、會(huì)計(jì)師、工程師、電腦程序設(shè)計(jì)員。w 視覺-空間智能（visual-spatial）：對(duì)結(jié)構(gòu)、空間、色彩、線條和形狀的立體感悟能力，包括用視覺手段和空間概念來表達(dá)情感和思想的能力。 w 航海家、飛行員、雕塑家、畫家、建筑師w 音樂智能（musical）：感知多種音樂形式，并運(yùn)用音樂表達(dá)思想感情的能力。 w 指揮、作曲家、樂師、音樂評(píng)論家、制造樂器者和善于領(lǐng)悟音樂的聽眾。w 肢體運(yùn)動(dòng)智能（kinesthetic） ：指個(gè)體控制自身肢

3、體、運(yùn)用體態(tài)動(dòng)作和表情來表達(dá)思想感情和解決問題的能力。 w 運(yùn)動(dòng)員、舞蹈家、外科醫(yī)生和手藝人w 人際交往智能（ interpersonal ） ：與人交往合作，覺察、體驗(yàn)和解讀他人的情緒、情感和意圖并能據(jù)此做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)的能力。 w 成功的教師、社會(huì)工作者、演員或政治家w 自省智能（intra-personal） ：自我認(rèn)知、自我反省的能力，包括知道自身的長處、動(dòng)機(jī)、目標(biāo)和感情等。w 心理學(xué)家、哲學(xué)家w 認(rèn)識(shí)自然智能（naturalist） ：認(rèn)識(shí)自然環(huán)境與人類生存的關(guān)系以及愛護(hù)生態(tài)環(huán)境。 w 植物學(xué)家、獵人、生態(tài)學(xué)家、庭園設(shè)計(jì)師獨(dú)木舟問題w 有19個(gè)人需要過河。水流得很快，只有一條獨(dú)木舟。獨(dú)

4、木舟只能坐3個(gè)人。3人必須有1人是成人。19人中只有1人是成人。需要來回幾趟才能把所有的孩子帶到河對(duì)岸？w 解題過程：課程輪w 課程主題：瀕危物種w 請(qǐng)你結(jié)合這一主題，設(shè)計(jì)相關(guān)的智能訓(xùn)練活動(dòng)。智能堂活動(dòng)的例子語言語言討論、辯論、寫日記、研討會(huì)、論文、故事、詩歌、閱讀數(shù)理邏輯數(shù)理邏輯計(jì)算、實(shí)驗(yàn)、比較、數(shù)字游戲、使用證據(jù)、歸納和演繹視覺空間視覺空間概念圖、圖、表、藝術(shù)方案、錄像、幻燈、視覺呈現(xiàn)肢體運(yùn)動(dòng)肢體運(yùn)動(dòng)角色扮演、舞蹈、體育活動(dòng)、動(dòng)手操作、設(shè)計(jì)喜劇智能課堂活動(dòng)的例子音樂音樂演奏音樂、唱歌、節(jié)拍歌、拍手人際交往人際交往 社區(qū)參與方案、討論、合作學(xué)習(xí)、團(tuán)體游戲、同伴指導(dǎo)、會(huì)議、自我認(rèn)知自我認(rèn)知 學(xué)生的選擇、日記、自我評(píng)價(jià)、反思、獨(dú)立研究、討論感受自然智能自然智能 訪問生態(tài)園、環(huán)境研究、關(guān)心動(dòng)植物、戶外工作、尋找自然規(guī)律多元智能理論的特征 w 普遍性w 發(fā)展觀w 差異性w 組合觀多元智能理論與英語課堂教學(xué)的整合多元智能理論與英語課堂教學(xué)的整合w 訓(xùn)練認(rèn)知策略，發(fā)展語言智能w 指導(dǎo)閱讀訓(xùn)練，促進(jìn)邏輯數(shù)理智能w 運(yùn)用空間表征策略，開發(fā)視覺空間智能 w 營造音樂環(huán)境，培養(yǎng)音樂智能