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文檔簡介

1、蘇教版六年級數學教學設計 執教人：張強教學內容蘇教版六年級數學上冊第2829頁例1、練一練，第32頁練習五第15題。教學目標：1、使學生通過自主探索，理解分數乘整數的意義與整數乘法相同，初步理解分數乘整數的計算法則。2、使學生進一步增強運用已有知識經驗探索并解決問題的意識，體驗探索學習的樂趣。教學重點與難點：分數乘整數的意義和計算法則。教具：多媒體教學過程：一、創設情境教師談話：同學們，我們已經學會了整數和小數乘法的計算方法，現在，我們開始來學習分數的計算方法，大家喜歡學嗎？復習：1、5個12是多少？怎樣列式？（多媒體示題）2、16+26+36= 29+29+29=學生做完1后，提問：整數乘法

2、的意義做完2后，提問這兩道題各有什么特點？29+29+29= 這道算式有沒有更簡便的方法呢？今天我們就來學習分數乘整數（板書課題）二、組織探究1、教學例1，出示例1，教師出示圖，標注出長是“1米”教師：你能在圖中涂色表示出這個已知條件嗎？出示問題：小芳做3朵這樣的綢花，一共用幾分之幾米綢帶？你能在圖中涂色表示出來嗎？學生涂色。問：解決這個問題可以列怎樣的算式？隨著學生的回答進行板書3/10+3/10+3/10=教師：求3個3/10相加的和還可以用乘法計算，你會列式嗎？學生回答，教師板書：3/10×3或3×3/10提問：這個算式中的3/10是什么數？式中的3是什么數？教師：由

3、此可以看出，分數乘整數的意義與整數乘法的意義是相同的，都是求幾個相同加數的和的簡便運算。（多媒體示）三、探索1、學生嘗試計算3×3/10。啟發：3×3/10的積是多少？你能聯系已有的知識從不同角度說明嗎？學生試做得出：3+3+3/10提問：分子上的3+3+3用乘法算式怎樣表示？（3×3）教師板書：3+3+3/10=3×3/10=9/10（米）進一步啟發總結分數乘整數的計算法則提問：3×3/10=9/10由此你發現分數乘整數是怎樣計算的？（分母不變，只用分子與整數相乘）教師引導學生概括出書上的結語。教師：以后計算分數乘整數時，不必再寫加法算式，直

4、接根據分數乘整數的計算法則進行計算就行了。為了計算簡便，乘法計算能約分的要約分。2、解決例題的第（2）題出示：小芳做5朵這樣的綢花，一共用幾分之幾米綢帶？學生嘗試列式計算，指名板演。評點時明確：計算結果不是最簡分數時，要約分成最簡分數。小結計算方法。引導：比較剛才兩道算式的計算過程，你發現它們有什么相同的地方？有什么不同的地方？分數與整數相乘，可以怎樣計算？在小組里交流。小結：分數與整數相乘，要用分數的分子與整數相乘，分母不變。計算時能約分的可以先約分再計算出結果。四、練習1、做“練一練”第1題。學生按要求在圖中涂色，然后列式計算。2、做“練一練”第2題。指名板演3、做練習五第1題。學生獨立完成。訂正時讓學生說說是怎樣想的。4、做練習五第3題。訂正時說出解答問題的思考過程，突出：求幾個幾分之幾是多少的實際問題，可以用乘法算。5、做練習五第4題。說明

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