1、“享受過程”、“過程比結果重要”高219班分論點作業解析一、朗讀風景因執著而美麗，并判斷它的分論點采用什么構思方法。二.溫故而知新：判斷這些分論點使用的構思方法：1.在喧囂中學會自律 構思方法： （1）他們的自律，為其贏得了名聲，流芳百世。（2）他的放縱，最終毀了自己，遺臭萬年。 2.不朽 構思方法： （1）青春是不朽的。 （2）精神是不朽的。 （3）文化是不朽的。 其他的構思方法： 三、分組討論：1.分析構思方法 2.進行評議、修改例1：享受過程（李保才）1.會享受過往的人往往是智者。 2.享受是成長的過程。3.享受是讀書的過程。 4.享受是幸福的過程。5.學會享受，成就自我。構思方法： 例

2、2：過程比結果更重要（陶靈江）1.只有經過刻苦的過程，才有美好的結果。 （科比凌晨訓練，獲得總冠軍）2.結果只是一瞬的，過程帶來的卻是充實的滿足。3.注重結果，忽略過程只會適得其反。構思方法： 例3：享受過程（莫雪蓮）1.享受過程，在過程中成就非凡人生。（袁隆平研制水稻）2.享受過程，在過程中體現頑強拼搏的精神。（郭晶晶、陳燮霞奪冠過程）3.享受過程，在過程中學會篤定、冷靜，學會如何從慌亂中尋找生機。（生活小事）構思方法： 例4：過程比結果更重要（吳桂平）1.享受過程比結果更重要。（林丹的成功取決于他勤奮訓練的過程）2.享受過程中的美好，收獲幸福。（最美鄉村教師朱敏才，孫麗娜夫婦為山區孩子希望

3、，同時也圓了自己的夢想）3.在艱辛的過程，在風雨的錘煉，讓我們成功完成蛻變。（劉偉在風雨中成功走上屬于他的舞臺）構思方法： 例5：慢慢走，也許更詩意（翟小娟）1.慢慢走，我們能看到更多的風景。（早晨朦朧而微濕的霧氣、書上高歌的鳥、花兒在陽光下蘇醒）2.慢慢走，用一種淡雅閑適的心態度過我們的人生。（齊如山先生用悠閑的藝術生活來發展國劇，這是一種生活態度）3.慢慢走，用心去感受人生真諦。（社會現象：不要忙于工作，整晚通宵，而忘了給你留門的人；不要一個電話沒說多久，就稱沒時間而掛了；不要為了趕時間回老家探望年邁的父母就匆忙的走）構思方法： 四、設置分論點注意要點： 五、作業：給下列分論點找出相應的事

4、例，予以論證：學會在過程中享受 (1) 享受成長的過程。 (2)享受讀書的過程。 (3)享受奮斗的過程。 過程比結果重要 （1） 很多人做事都只重結果。 （2）享受過程，生命更充實。 享受過程 （1）人的一生是在無數個過程中度過的。 （2）享受過程，才能找到生活的樂趣。（3）享受過程，會使我們更加熱愛生活。農人種莊稼，都認為是辛苦、勞累的，而只在糧食收獲時才感到喜悅。收獲多少與喜悅的程度是成正比的。學生學習被認為是枯燥的，辛苦的，只有在考試后取得了好成績才會高興。文學愛好者認為創作是艱辛的，只有發表了才認為沒有白寫。繪畫者認為是辛苦的，只有畫品被人買了才認為沒有白畫。習書法者認為只有堅持苦練才

5、會有長進，而“成功”的標志就是能否讓作品參展、能否參加協會、作品能否有價值。旅游者的旅途是辛苦的，只有到達目的地后才開始欣賞風景做任何事情，都是過程更長。農人種糧種果，往往是幾個月才收獲一季，而收獲的時間相對來說都是短暫的。學生也如此，要經過多少個日日夜夜地聽、寫、練，才會有拿成績的幾十分鐘。寫作有時看起來一蹴而就，但積累生活、打腹稿的時間也是很長的。人活著總是要做事的，而做事的過程又會很長，如果我們都把過程看做苦，不能在過程中學會享受，那真是浪費了生命!做事的過程中是有樂趣供我們享受的。農人播種后，每天去田間地頭，看見種子發芽了，應該高興；長葉了，由兩片葉變多片葉了，開花了，結果了，果熟了，

6、哪一個過程不令人高興？學生冥思苦想的一道題終于解了，能不快樂？這快樂恐怕比看到高分時的快樂更實在。我曾在課堂上建議學生把古人說的“學海無涯苦作舟”的“苦”字改作“樂”字，為什么？雖然學生每天坐在同一地方，但每天都獲取了新的知識，使自己得到了新的充實，人的文化素養又有了新的提高，不應該為此高興快樂？練書法者，某字長期寫來不滿意，或不亦樂乎!文學創作者，把長期聚結在心中的極想通過文字傾述的情懷終于寫成了作品，愛恨情仇的心懷得以宣泄，發表與否，都是快樂!旅游者，并非只在目的地才有風景，無論乘車乘船坐飛機，沿途都有風景：或鄉野，或街鎮，或沙漠，或草原，或云海，或波濤比那些只到目的地才開始欣賞風景的人，不是多領略了美、多享受了樂趣嗎？人的一生總是在一次次做事的過程中度過的。學會在過程中享受，會使我們更加熱愛學習和工作，更加熱愛生活，熱愛人生。（思維與智慧2012年第10期） 人的