1、詩 海 拾 貝第一課時 詩經·采薇 春夜喜雨教學目標：1閱讀詩歌，大體把握詩意。2想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。3養成自主、合作的學習品質和習慣。4培養學生再造想像、創新思維的能力。教學重難點：1、想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。2、培養學生的再造想象和創新思維能力。教學準備：多媒體課件教學過程：一、激情導入。同學們，我國是一個文明古國，有著五千年悠久的歷史和燦爛的文化。詩歌就是我國文化寶庫中的一顆璀璨的明珠。最早的詩歌總集詩經已經有兩千多年詩歌的歷史了。從古至今涌現出屈原、李白、杜甫、郭沫若等許多問答的詩人。今天我們就一起去欣賞先人們給我們留下來的文化瑰寶。二、學生初讀古

2、詩，質疑。1出示古詩，指名讀，齊讀，教師相機指導學習“薇、矣、霏”三個生字。2學生自由讀古詩，在書上標出不懂的地方。3學生質疑。三、引導學生根據搜集的資料自學。1同學們提出了這么多問題，說明大家讀書認真，善于思考。怎么解決這些問題呢？（小結方法：結合注釋，查找資料，上網等。）2自學。四、引導學生小組內合作學習。同學們，你們通過剛才的自學，了解了哪些與這首詩有關的知識，在小組內和其他同學交流交流。如果還有疑問，也在小組內提出來，請大家幫幫你。五、檢查學習效果、組織討論1通過自學與討論，你們有了哪些收獲？誰愿意來和大家說一說？2指名講解詩句的意思，簡單介紹詩經。3教師相機提問重點詞“昔、矣、依依、

3、思、霏霏”。4抽生談談詩的大體意思。六、創設情境，加深感悟，引導讀背。1播放多媒體課件。生想象當時的情景。2師作簡單講解：一位遠征戰士歸來，在回鄉途中，他撫今追昔，描寫了春天和冬天有代表性的自然景物，回想了自己在軍中的情況與心情。3學生根據自己的理解自由練習朗讀。4指名讀，師生互讀，讀后評議，齊讀。七、總結學習方法。自讀質疑結合資料自學合作學習組織討論感悟背誦八、根據剛才總結的學習方法自主合作學習唐詩春夜喜雨，師引導學生重點體會“喜”字。九、背誦這首五言律詩。十、布置作業，拓展學習搜集幾首自己喜歡的古詩與同學交流。第二課時西江月·夜行黃沙道中天凈沙·秋思教學目標：1引導學生

4、憑借注釋，借助工具書有感情地朗讀這兩首詩歌。2了解古詩的特點。3引導學生大體把握詩歌大意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。4通過閱讀詩歌，感受詩歌的魅力。教學重點：學生通過合作學習，大體把握詩歌大意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。教學難點：體會詩人的情感，感受詩歌的魅力。教學準備：課前搜集詩、詞、曲的有關資料。教學過程同學們，上一節課我們欣賞了詩經?采薇春夜喜雨，相信同學們已感受到了詩歌的美妙了，同學們還想不想繼續去了解詩歌，去感受詩歌的魅力呢？這節課我們就一起來欣賞欣賞西江月?夜行黃沙道中天凈沙?秋，跟隨詩人一起到詩歌的王國去繼續遨游吧。一、激情導入。二、初讀詩歌。1自由地讀詩歌，

5、遇到不認識的字，自已查字典解決，把詩歌讀通順。3讓幾名學生朗讀，并讓其他同學作出評價，師相機引導學生讀出這首詞的節奏。2小組合作讀，比比誰讀得流利，有節奏，優美，并讀出古詩的韻味來。三、讀中悟意。1學生四人小組合作學習，結合注釋、詞典理解詩歌大意。2讓幾名學生說說詩歌大意，師相機在學生展示資料的基礎上引導： 讓學生了解詩、詞、曲。 解釋個別詞語。3學生同桌或小組內說說詞的大意。4在理解的基礎上有感情地讀詩歌。四、品讀詩歌，讀中悟情，欣賞詩歌意境1默讀詩歌，體會兩首詩歌的異同。2選擇自己感興趣的詩品讀，體會詩歌所蘊含的意境及作者的情感。3在小組內交流自己品讀的收獲： 選擇自己喜歡的詩，說說你在閱讀時仿佛看到了什么？又聽到了什么？眼前出了怎樣的一幅畫面。 通過閱讀，你從中會到了作者什么