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1、【精品文檔】如有侵權，請聯系網站刪除，僅供學習與交流中班數學按規律排序反思.精品文檔.數學按簡單的規律排序反思排序指的是將兩個以上物體，按某種特征上的差異或一定的規律排列。它是一種連續的比較，建立在對兩個物體比較的基礎上。通過排序可以促進幼兒分析、比較能力的發展。在平時的游戲中孩子在操作擺弄物品時，已逐漸認識了一些事物的屬性，如：大小、長短、顏色等，能了解不同物體的屬性、發現其明顯的差異性，也能感受到有關規律的經驗。本次活動通過創設情景、讓幼兒掌握ABAB的排列規律，簡單了解ABBABB這樣的排列規律。 活動開始，我就用情景導入，森林運動會，在背景圖中讓幼兒發現有序的排列，吸引了幼兒的注意力。

2、他們很快發現球是按紅藍紅藍及大小大小的規律來排列的，彩旗是按紅黃黃紅黃黃排列的，彩帶是按長短長短及黃紅黃紅來排列的。這一部分因為我上的有點趕，出現了一些問題，導致部分幼兒知識的掌握不太好。活動中我欠缺教育機智，引導時，我讓孩子找規律， 有的孩子說球是按紅黃紅黃的規律來排的，因為口誤我也把紅藍說成是紅黃。就像聽課老師提出的再說成紅黃的時候順勢反問幼兒“這樣對嗎？”即讓幼兒去思考又避免了教師在課堂上形象的影響。我應該及時糾正幼兒在表述中的錯誤，引導幼兒正確用語言來描述規律。對一些事物屬性的認知偏差，比如顏色長短，平時還要多加滲透。接下來的環節是情境互動，擺椅子，給小動物排隊。這一環節是讓幼兒能自編

3、規律排椅子，并且按給定規律給小動物排隊。熟悉掌握ABAB和ABBABB的排列規律。從幾個幼兒上來幫忙排隊的情況來看，基本掌握了簡單的ABAB排列規律，但在按給定規律排序時，因為我的引導不到位，使得幼兒沒能按給定規律而是自編規律來排序。這讓我明白教師的引導是否到位，關系著一節課的質量。每一環節的小結要清楚明了，幫助幼兒一步步掌握知識，絕對不能忽視。之后進行的小組操作活動幼兒自編規律排序，這個環節孩子們的情緒一下子調動起來，都積極地融入其中。活動的目的基本達到，大部分孩子都能掌握按簡單規律排序，個別幼兒還能自己設計規律對物體進行排序。雖然一些能力弱的幼兒似乎沒有按規律排序，沒有達到活動目標，但是，他們今天通過自己的探索感受了材料的特點，通過欣賞他人的作品，感知了物體的規律美，在今后的活動中，他能將今天的收獲和感知表現出來，這樣就達到了目的。孩子之間存在個體差異，我們不能要求每一個幼兒都達到同一個標準，

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