1、新橋小學語文“雙主體雙學互動”教學設計年級二年級課題4、曹沖稱象 單元第三單元教學目標1認識14個生字；會寫9個字；結合句子理解“直”和“才”的意思。(重點)2正確、流利地朗讀課文(重點)。了解曹沖稱象的方法，知道這個方法好在哪兒(難點)。能讀出人物對話所表達的意思(難點)。3能從曹沖稱象的故事中受到啟發。(難點)4通過學習曹沖稱象的故事，懂得遇到問題要善于動腦筋的道理。教學重難點認識14個生字；會寫9個字。懂得遇到問題要善于動腦筋的道理。教具準備PPT課件教學環節教師活動學生活動二次備課預學引學 1、 引導學生提前預習課文內容及生字詞。2、 制作課件。3、 設計預學單及課堂檢測題。1、 提前

2、預習。2、 完成預學單。想學導學研學助學測學評學拓學研學1. 引導學生用自己喜歡的方式讀課文并圈畫生字；多種形式學讀生字詞。2.指導寫字。(1)引導學生觀察生字的字形特點及其在田字格中的位置。(2)培養學生良好的書寫習慣。3.引導學生展示自己練習書寫的成果，并說一說自己的體會。4.(1)指名讀課文。 (2)引導學生質疑，提出還有哪些詞語不太理解。3學習課文第2自然段。(1)多種形式讀課文。引導學生進行語言的積累訓練，并了解這是一頭怎樣的大象。(2)進行ABAC型詞語的擴充與積累；進行比喻句練習說話。1.學習課文第4自然段。(1)引導學生讀文。(2)引導學生讀一讀課文中曹沖想出的辦法，弄清楚曹沖

3、稱象的步驟。(3)讓學生在黑板上實物演示稱象，引導學生了解曹沖稱象的過程。2學習課文第5自然段。(1)自由讀課文，圈畫生字“量”。引導學生識記生字。(2)引導學生關注曹操的表情，說一說從中感悟到了什么。3.引導學生想一想還有沒有更好的稱象辦法。引導學生對曹沖的方法進行改進。 1.出示課文內容填空，引導學生嘗試填空。2.正確對秤象步驟進行排序。3.用“才”“到底”進行說話練習。1. 講司馬光砸缸的故事，拓寬孩子們的知識面。2. 引導孩子搜集描寫古代小孩兒聰明機智解決問題的小故事。3. 自主背誦一首曹操的詩作。1.自由讀文，一邊讀一邊用自己喜歡的方式圈畫生字。2說一說生字的特點，再說一說

4、自己識記的方法。3.認真觀察生字的結構筆順，進行書空練習。4.大膽展示自己的書寫成果，勇敢接受同學的質疑和建議。5.練習書寫生字。1認真讀課文，畫出描寫大象的句子。(1)練習用“又又”說話。(2)理解“一邊一邊”的含義。（3）練習用比喻句說話。2.(1)了解官員們想到的辦法。(2)讀課文，畫出曹沖稱象的步驟，再和同桌說一說。(3)結合自己的理解，說一說曹沖稱象的步驟。(4)讀一讀描寫曹操表情的句子，說一說自己的感受。根據所學，認真完成相關習題和說話練習。1.(1)想一想曹沖的辦法中有哪些是可以改進的。(2)結合自己的生活經驗想一個稱象的好方法。2講一講自己在課外閱讀中讀到的古代小孩兒聰明機智解決問題的小故事。3.背誦一首曹操的詩作。板書設計 4、曹沖稱象 趕象上船 趕象上岸 裝石上船 稱石重量教后 反思 本節課講授的時候，時間安排不是很合理，生字部分花費的時間稍長。在講解課文部分，有一些小細節，例如通過詞語揣摩人物的思想，理解關鍵詞“到底”“才”的含義的，使用關聯詞語敘述事件等都沒有進行展開。講解過程中出現知識點的遺漏現象。最后的課外古詩拓展沒