1、語文學科滲透環境教育教學計劃一、指導思想認真貫徹學校環保教育計劃，明確語文學科在環保教育中的意義與作用，在語文課程中有機滲透環保意識的教育，充分利用學校及學校周圍社區的自然環境、社會環境，讓學生們對環境問題進行多種角度的參與與實踐，并利用所學的知識與技能解決實際生活中的問題。二、主要目標1、初步了解在小學語文教材有關課文中涉及到的環境科學知識、環保意識教育。2、了解當前重要的幾大環境污染問題，正確樹立保護和改善環境意識。3、培養環境道德觀，把環境道德教育作為思想品德教育的一個重要方面。4、培養批判性思維，建立科學的世界觀和可持續發展的思想。三、具體措施1、學習課文，巧妙滲透。如在教學沙漠中的綠

2、洲課文時，課前讓學生先收集有關資料，了解我國環境污染現狀，讓學生討論思考：（1）如何防止土地的沙漠化等現象？（2）我們小學生能為改善我們的生存環境做些什么切實可行的工作？針對上述問題，學生結合課文內容，紛紛發表自己的看法，表示一定要積極參與植樹造林，不隨意傾倒生活垃圾、生活污水等，精心保護好我們周圍的環境?？梢妼W生在學習課文的同時，認識到破壞環境的危害性，體會到人類生存環境遭破壞的嚴重后果，從而增強了他們保護環境的意識和責任感。2、結合朗讀，自然滲透。朗讀是學習語文的重要手段之一。在中小學語文教材中有許多課文情景交融，非常感人，加強朗讀，能使學生與文章作者產生共鳴，陶冶學生的思想情操，還能收到

3、良好的環保教育效果。如在教學廬山的云霧、九寨溝、黃山奇松等這類課文時，要指導學生欣賞描寫自然美麗景致的語句，并用贊美和喜愛的語氣讀出自己對大自然、對祖國壯麗河山的熱愛之情，同時喚起學生對大自然、對祖國的熱愛，進而激發他們保護好生態環境和自然資源的情感。3、寫作訓練，有機滲透。寫作訓練是語文教學活動中一個重要的環節，因此，在指導學生寫作訓練的過程中有機地將環境教育滲透于作文教學中，以增強環境意識是完全可行的，也是行之有效的。（1）教師可要求每個學生準備一個環保記事本，讓學生隨時記下自己為保護環境所做的事，哪怕是隨手關燈、關水龍頭，節約用紙，分類傾倒垃圾，種植一棵樹木等日常生活小事。要求學生從自己

4、做起，從自己家里做起，從日常生活中的點滴小事做起，并在潛移默化中“領悟”到一種可貴的環保意識，進而又漸漸培養和形成種種更為可貴的環保習慣。（2）每當參加一次社會實踐活動或游覽一個地方之后，教師應要求學生把活動內容記下來。在活動之前，引導學生有意識地把注意力集中在環境方面，常常能起到比較明顯的效果。例如在放寒暑假時向學生布置任務：每到一個地方，把自己的所見所聞所感隨手寫下來，通過對祖國河山的真實描寫，反映你眼中的生活環境，抒發你心中的真情實感。學生所寫的作文中，往往有對祖國大好河山的贊美的，也有對所見景致有所欠缺之處深深憂慮的，更有對改善環境提出自己見解的。通過有目的地觀察自己周圍的環境，引起學生對自己生存環境的關注，從而提高環保意識?？傊?，在語文教學中，要堅持長期有效的滲透，必將對學生形成