1、精品文檔蘇教版小學語文五年級下冊愛如茉莉精品教案一、情境導入走近愛1師：沐浴著清晨的陽光，浸潤在優美的音樂中，讓我們一起走進今天的課堂。你聽出這是一首什么曲子？（學生回答）“茉莉”這兩個字是我們今天要學習的生字，讓我們一起來寫一遍。（提醒學生注意書寫的方式）2欣賞一組茉莉的圖片。3在一個漂浮著橘黃色光影的美麗黃昏，我問媽媽：“真愛是什么？”媽媽竟指著這株平淡無奇的茉莉花說：“就如茉莉吧”。（板書課題，齊讀課題）二、初讀課文感知愛1 .課前大家已經預習了課文，先讓我們來看一下生字，你能讀準他們嗎？誰來試一試？（出示生字）（強調：怔：扁口。）2 .生字解決了，通過預習，你能說一說課文講了一件什么事

2、嗎？（學生回答教師小結：你看，知道了課文講了幾個人物，干了什么事，再把它們連起來就是課文的主要內容）3 茉莉是一種什么樣的花？誰能用文中的詞語說一說。（隨著學生的回答板書：平淡無奇潔白純凈幽香縷縷清香無比）師：這三個詞概括出了茉莉的特征。讓我們一起讀一讀這些詞語。過渡：茉莉是一種平淡無奇的花，媽媽為什么說愛像茉莉呢？三、自主品讀感悟愛。請你們捧起課本，默讀課文，看看課文中的哪個段落，句子、詞語或者是哪個字最能打動你，讓你的心怦然一動。用重點符號標出來，并在旁邊寫一寫自己的感受吧。（師：有的同學讀書習慣很好，能邊讀邊劃并且寫下自己的感受。（教師巡視，與學生小聲交流。）討論交流：師：把你感受最深的

3、地方與你的同桌交流交流。）四、精讀細節品味愛。師：通過剛才的默讀討論，相信同學們已經從課文中找到了許多愛的細節，誰先把找到的最受感動的場景讀給大家聽，然后再談自己的感受，同一片段有不同感受的可以補充。）誰愿意先來談。【預設1】我最感動的是第九自然段第二句。我從這句話中讀懂了爸爸非常關心媽媽，為了能讓媽媽睡好，他坐著伏在床沿邊睡了一夜。（課件出示：細節3當我推開病房的門，不禁怔住了：媽媽睡在病床上，嘴角掛著恬靜的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手緊握著媽媽的手，頭伏在床沿邊睡著了。）還有誰對這個句子有感受的？.【預設2】“緊握著”這個詞可以感受到爸爸非常愛媽媽。因為他知道媽媽有事肯定不會叫他，唯

4、有緊握住媽媽的雙手。（師：多體貼的緊握呀！讀起這句話。爸爸握住的只是媽媽的手嗎？）2而爸爸握住的，不只是媽媽的手，更是媽媽的心，是平安，是一輩子的幸福，師：多深情的緊握呀，這分明就是明握著手，實在表達愛啊！你看，你們找到的是一個緊握的動作，一個普通的詞語，拾起的卻是一顆充滿愛的珍珠。（板書）師：你還能找到這樣的珍珠嗎？【預設3】我從“恬靜的微笑”感受到媽媽很幸福，很快樂。師：是的，被愛是幸福的，師愛更是幸福的。你們能讀出這份愛的感受嗎？孩子們，愛要慢慢用心體會，讓我們再來看看這病房里的一幕吧！（課件出示課文插圖）你看到了怎樣的一幕？能用一個詞語來形容嗎？（溫馨感人和諧美好）爸爸媽媽真的睡著了嗎

5、？從哪里體會到的？（清醒含笑的眸子媽媽的語言：你爸爸伏在床沿邊睡著了，我怕驚動他不敢動。不知不覺，手腳都麻木了。）媽媽沒有睡，卻為什么要裝著睡著呢？（是的，愛就是相濡以沫，互相關心，彼此默默地付出。媽媽的假睡，不正是真愛的真實流露嗎）帶上你的理解，再動情地讀一讀。小結：真愛無言，大愛無聲。這不正像這茉莉平淡無奇卻芬芳怡人嗎？讓我們把這份愛放在心間，一起動情地讀讀這感人的畫面吧。（我想，此時，你們一定被這樣的場景打動了，才讀的這么好）你看，不經意間，你也找到了一顆愛的珍珠，真了不起。【預設】第九自然段還有哪些地方也讓你感受到了父母之間的愛？1我從第一句可以感受到。我從這句話中的“叮囑”這個詞可以

6、看出爸爸知道媽媽喜歡茉莉花，所以叫映兒帶一大把茉莉花，從中看出爸爸非常了解媽媽、關心媽媽。（知道對方的喜歡，并且喜歡著對方的喜歡，這也是愛！愛就是相互間的知心。你也找到了一顆珍珠）2我從最后一句也感受到了愛。從“悄悄”“輕輕柔柔”“探”這些詞語可以看出，此時的陽光也是非常的溫柔，仿佛也被這一幕陶醉了。此時陽光如同有了靈性，他也被這恬靜溫馨的畫面感動了，這句景色描寫恰恰反襯出爸爸媽媽之間濃濃的愛。（你看，你又找了一顆珍珠，老師也把他畫在黑板上吧）（是啊，人有情時景也動情。同學們，當文中出現景物描寫時，一定要用心去體會其中的感情。讀書的時候要學會品味，作文的時候要學會運用，借描寫景物來表達某種感情

7、，這就叫借物抒情。）誰來美美的讀讀這段。課文中還有這樣的方法嗎？指導學生找出課文的17自然段。多么感人的畫面啊，誰能把這幅美妙的畫面讀出來？注意把你的感受表現在臉上，把你的體會融進你的聲音里。【小結】愛就這樣，一點一滴的展現在我們的面前。一切都是那么靜謐美好，一切都浸潤在生命的芬芳與光澤里。讓我們再次有感情地誦讀這情景交融的一段。過渡：還有哪里表現了父母之間如茉莉一般的愛？細節1：第二天早晨，媽媽用虛弱的聲音對我說：“映兒，本來我答應今天包餃子給你爸爸吃，現在看來不行了。你呆會兒就買點現成的餃子煮給你爸吃。記住，要等他吃完了再告訴他我進了醫院，不然他會吃不下去的。”預設情景：“等他吃完了”“再

8、告訴他”，在媽媽的心里，不想爸爸受到一點委屈。也體會到他很了解爸爸，（相互了解也是愛啊，這是知心的愛）“本來、答應”看出：媽媽注重對爸爸的承諾，他們之間一諾千金。從聲音“虛弱”可以看出來媽媽病的很重，但此時她想到的，竟是出差歸來的爸爸能吃上一頓熱氣騰騰的餃子，想到的竟是爸爸會對自己的病情擔心，卻惟獨沒有想到自己。這種愛讓我感動。你也找到了愛的珍珠。【小結】師：一頓普通的餃子，一聲虛弱的叮囑，平凡的小事，卻飽含著真情。能把媽媽的這份愛讀出來嗎？練讀，指名讀。（板書：語言）還有誰要說的？細節2：然而，爸爸沒有吃我買的餃子，也沒有聽我花盡心思編的謊話，便直奔醫院。此后，他每天都去醫院。師：讀出愛了嗎

9、？從哪個詞語體會到。情景預設：我從第8自然段感受到爸爸是那樣愛媽媽。尤其是直奔這個詞，讓我體會到爸爸著急的心情。著急中就包含著愛。師小結：爸爸雖然沒有說一個“愛”字，卻用一個“直奔”的動作詮釋了愛，愛就是這樣的簡單，平淡無奇卻芬芳怡人。這不像茉莉嗎？能把這份愛讀出來嗎？還有要說的嗎？【預設】我從媽媽的話中讀出了愛。媽媽說：“你爸爸伏在床邊睡著了。我怕驚動他不敢動，不知不覺，手腳都麻木了。”從這里可以看出媽媽為了爸爸忍受了一整夜的痛苦，這也是愛。師：這也是一顆珍珠。你很用用心地在體會。媽媽這樣，爸爸呢?我們來看看爸爸的話，你還會用新的感受。大屏幕出示：爸爸邊打哈欠邊說：“我夜里睡得沉，你媽媽有事

10、又不肯叫醒我，這樣睡，她一動我就驚醒了。”媽媽說：“你爸爸伏在床邊睡著了，我怕驚動他不敢動。不知不覺，手腳都麻木了。”師：誰來說說你從這兩句話中讀出了什么？生1:我讀出了爸爸非常愛媽媽，媽媽也非常愛爸爸。他們都在為對方著想。生2:我從中明白了為了能讓對方睡著，爸爸媽媽一夜都沒睡好。生3:這個夜里，他們都想著對方，都希望對方能睡得好，為了對方能睡得好，自己的辛苦微不足道！師小結：是呀，愛是相互的，你的心中有我，我的心中有你，心有靈犀，心心相印。（讓我們同位間分別扮演爸媽的角色，有感情的朗讀這兩句話。）【小結】這份如茉莉一般的愛，還是表現得這么簡單！這么的無精品文檔精品文檔私，這就是真愛，真愛無私

11、！（板書：真愛無私）此時，（課件出示）“病房里，那簇茉莉顯得更加潔白純凈。它送來的縷縷幽香，裊裊地鉆到我們的心中。”（學生齊讀）師：什么鉆進了我們心中？“鉆”字讓你感受到什么？此時到底什么鉆到作者心中？師：父母間濃濃的愛深入我們的心，也打動了我們的心。我們被這份愛包圍著，感染著。這個“鉆”字用得多么傳神！老師相信，你們會讀的更好一一再齊讀。小結：父母的愛，愛得那樣深沉，愛得那樣久遠。就像那茉莉，幽香縷縷，綿綿不絕，難怪作者在結尾這樣說：（出示課件最后一自然段）哦，愛如茉莉，愛如茉莉。文章開頭作者問媽媽真愛是什么？媽媽說：就如茉莉吧。作者確認為“這也叫愛”，可是現在為什么卻要這么說？有什么作用？

12、作者為什么要連用兩個“愛如茉莉”？指導讀：就讓我們去體會作者那種恍然大悟，輕輕地說：愛如茉莉，愛如茉莉。讓我們再去觸摸那無痕而又濃濃的愛意，深情的說：愛如茉莉，愛如茉莉。五、總結學法，吟詠小詩表情。1真愛無痕，一切都是那么靜謐美好；至愛無聲，任何語言的表白都蒼白無力。愛就像茉莉，平淡無奇但有清香無比，舉動無聲卻愛意濃濃。想一想，我們是通過什么方法體會到這感人的愛的？（先找出自己感動的句子，然后抓住自己最感動的字、詞來談感受）對，從一個個細小的情節，比如爸爸那緊握著的手，媽媽恬靜的微笑虛弱的叮囑這就叫細節。（學生再次回答）如果我們把這每一個細節連起來，此時此刻，你們覺得愛是什么？（愛是擔心，愛是牽掛，愛是關心，愛是理解，愛是知心）再看看，你還能體會到什么？（愛是生活中的點點滴滴，愛是時時處處的關心，愛不是外部的直接流露，而是內心默默的付出）如果老師再用紅線把這些細節穿起來，你們看，像什么？這就是我們今天學習本文用的方法，你能給她創造一個名字嗎？（紅線穿珠）真有創意，太有才了，以后同學們遇到類似的文章就可以運用這種方法來學習。2指導學生創作詩歌。是的，我們通過這一串金燦燦的珍珠，深深體會到愛在心里，愛在細節中。老師相信，此時此刻，你一定被這濃濃的愛感動著，一定有很多話想說。你想用什么方法來表達？（畫畫寫作文講故事寫小詩）當有學生說寫小詩時，老師隨即肯