1、運(yùn)籌學(xué)工業(yè)工程的脊梁剛剛結(jié)束了對(duì)運(yùn)籌學(xué)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí),收獲頗多,也對(duì)運(yùn)籌學(xué)有了初步的認(rèn)識(shí),同時(shí)運(yùn)籌學(xué)作為本專業(yè)的核心學(xué)科,對(duì)它的學(xué)習(xí)也加深了我對(duì)本專業(yè)的理解。IE (工業(yè)工程的核心是降低成本、提高質(zhì)量和生產(chǎn)率,追求生產(chǎn)系統(tǒng)的最佳整體效益。從而提高企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。而所有的這些都是一個(gè)求最優(yōu)解的過(guò)程。這時(shí)候就完完全全成了運(yùn)籌學(xué)的基本問題。因此說(shuō),運(yùn)籌學(xué)給工業(yè)工程技術(shù)提供了完美的理論依據(jù)。它是工業(yè)工程這門專業(yè)的靈魂學(xué)科,他是工業(yè)工程厚實(shí)的脊梁,沒有它就沒有工業(yè)工程。對(duì)于生產(chǎn)管理者,在生產(chǎn)管理中一般要解決兩類問題:類是在有限的勞動(dòng)力、設(shè)備、資金等資源條件下,如何合理安排,取得最好的經(jīng)濟(jì)效果;另一類是為了達(dá)到

2、一定的目標(biāo)生產(chǎn)指標(biāo)或其他指標(biāo),研究如何組織生產(chǎn),或合理安排工藝流程,或調(diào)整產(chǎn)品的成份。而這些則可以歸類為:目標(biāo)規(guī)劃、配料、人力資源的分配等典型的運(yùn)籌學(xué)問題。這樣就很方便的解決了那些看似很難的問題。工業(yè)工程中運(yùn)籌學(xué)方法應(yīng)用情況一覽Ford(1987曾對(duì)美國(guó)500家最大的工業(yè)企業(yè)應(yīng)用運(yùn)籌學(xué)的情況做過(guò)一項(xiàng)研究,該研究針對(duì)不同類型的生產(chǎn)應(yīng)用軟件,給出了各企業(yè)對(duì)運(yùn)籌學(xué)方法的應(yīng)用情況。Berry Lancaster(1992也進(jìn)行了一項(xiàng)面向464個(gè)生產(chǎn)人員的類似調(diào)查。這些生產(chǎn)人員準(zhǔn)確的說(shuō)是具有“經(jīng)營(yíng)部經(jīng)理”職務(wù)的個(gè)人。我們將以上2次調(diào)查研究的內(nèi)容和結(jié)果分別列于同一張表內(nèi),以便更清楚的看出運(yùn)籌學(xué)方法在工業(yè)工

3、程中的應(yīng)用情況,見表3。表3運(yùn)籌學(xué)方法利用率及工業(yè)工程應(yīng)用領(lǐng)域調(diào)查情況 從表中情況來(lái)看,人們對(duì)運(yùn)籌學(xué)方法的整體利用情況還是很不錯(cuò)的。同時(shí)也可見,上述2個(gè)研究結(jié)果在運(yùn)籌學(xué)方法的種類和工業(yè)工程的應(yīng)用領(lǐng)域等方面非常接近。二者的不同之處在于:Ford(1985致力于研究運(yùn)籌學(xué)方法應(yīng)用于工業(yè)工程領(lǐng)域的情況,因此其研究成果體現(xiàn)在平均利用情況和最大利用率方面;而Berry Lancaster所研究的運(yùn)籌學(xué)方法屬一般理論范疇,并不針對(duì)任何一個(gè)專門生產(chǎn)領(lǐng)域,所以它得出的結(jié)論與前者自然略有不同。而通過(guò)表3中的對(duì)比不難看出,盡管Ford(1985的研究結(jié)果表明數(shù)學(xué)規(guī)劃和模擬方法的應(yīng)用頻率較高,但二者對(duì)運(yùn)籌學(xué)方法的排

4、名情況幾乎是一致的。同時(shí)可見,Ford(1985的研究成果與我們前面對(duì)運(yùn)籌學(xué)排名情況所作的討論是相近的制造活動(dòng)是一個(gè)將輸入資源轉(zhuǎn)化為有用的輸出(產(chǎn)品或服務(wù)的過(guò)程。為將資源合理、有效的轉(zhuǎn)化成有用的物品,企業(yè)必須對(duì)制造活動(dòng)進(jìn)行集中或分散的分析、計(jì)劃、合作與控制。這樣,對(duì)所有制造型企業(yè)來(lái)說(shuō),它的計(jì)劃與控制系統(tǒng)(MPC有一個(gè)一般性的基本結(jié)構(gòu)。為了更好的看出運(yùn)籌學(xué)方法的應(yīng)用情況,我們首先通過(guò)一個(gè)實(shí)際的制造企業(yè)來(lái)定義一般性的MPC功能參考系統(tǒng)。這個(gè)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)可能會(huì)因企業(yè)的不同而異,因?yàn)樗Q于企業(yè)內(nèi)、外部制造環(huán)境因素。圖1所示為MPC計(jì)劃級(jí)別的一個(gè)遞階框架圖。該結(jié)構(gòu)圖從高至低依次為戰(zhàn)略級(jí)、經(jīng)營(yíng)級(jí)和操作級(jí)。

5、在各計(jì)劃級(jí)別上,我們根據(jù)計(jì)劃的詳細(xì)情況,分別考慮了原料問題和生產(chǎn)能力問題。對(duì)于粗略的制造計(jì)劃,只需了解用于長(zhǎng)期庫(kù)存及生產(chǎn)計(jì)劃的粗略時(shí)間即可;對(duì)于詳細(xì)計(jì)劃,則必須考慮短期或臨時(shí)生產(chǎn)活動(dòng)所需的準(zhǔn)確數(shù)據(jù),包括每日、每小時(shí)、甚至每分鐘的數(shù)據(jù)等。因此,計(jì)劃工作通常是從上至下進(jìn)行的。而控制則只有通過(guò)監(jiān)測(cè)生產(chǎn)活動(dòng)和為各計(jì)劃級(jí)別提供反饋信息時(shí)才可能實(shí)現(xiàn)其功能。為此,我們仔細(xì)研究了運(yùn)籌學(xué)方法在這些不同環(huán)節(jié)上的各種可能或潛在的應(yīng)用情況,詳見表2。表2中每一種模型下包含了模型的功能說(shuō)明,表中的最后是針對(duì)實(shí)際問題而提出的各種可能的運(yùn)籌學(xué)方法。由上面的事例進(jìn)一步的證明了IE與運(yùn)籌學(xué)是不可分割的。其實(shí)不論有沒有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)

6、過(guò)運(yùn)籌學(xué)。我們?cè)谌粘Ｉ钪兴鞯暮芏鄾Q策都已經(jīng)使用到了運(yùn)籌學(xué)的一些思想和方法。只是我們并沒有意識(shí)到這就是運(yùn)籌學(xué)方法。所以,對(duì)運(yùn)籌學(xué)的學(xué)習(xí)應(yīng)該由淺及深,而對(duì)它的應(yīng)用則應(yīng)該由深及淺,用最簡(jiǎn)單易懂的表現(xiàn)方法將難解的問題簡(jiǎn)單化。本學(xué)期對(duì)運(yùn)籌學(xué)只是在老師的引導(dǎo)之下,有了一個(gè)比較初級(jí)的認(rèn)識(shí),活到老,學(xué)到老嗎,以后還有很長(zhǎng)的一段學(xué)習(xí)之路,來(lái)加深對(duì)運(yùn)籌學(xué)的認(rèn)識(shí)和研究,而且還要不斷的運(yùn)用到工作上,運(yùn)用到實(shí)踐中,爭(zhēng)取把自己打造為中國(guó)的新一代IE人才.最后衷心感謝老師對(duì)我們一個(gè)學(xué)期的悉心教導(dǎo),短短的半個(gè)學(xué)期的課堂學(xué)習(xí),足以讓我們受益終生,還有老師獨(dú)特的講課風(fēng)格我們是永遠(yuǎn)不會(huì)忘記的。,最后衷心祝愿老師運(yùn)籌萬(wàn)事于帷幄之中,從而決勝萬(wàn)戰(zhàn)于千里之外。 參考文獻(xiàn)1、汪應(yīng)洛.工業(yè)工程M.北京:機(jī)械工業(yè)出版社,1