1、【精品文檔】如有侵權，請聯系網站刪除，僅供學習與交流校園綠化面積教學設計校園的綠化面積科目數學教學對象五年級課時第一課時教學者姓名性別年齡所屬地市所屬區縣所屬學校一、教材內容分析這是一次實踐與綜合應用，主要讓學生綜合應用學過的面積公式計算一些稍復雜的圖形面積，并在校園中進行一些實際的測量和計算，以提高學生綜合應用數學知識和方法解決實際問題的能力。二、教學目標（知識技能、過程與方法、情感態度與價值觀）這是一節實踐課，除了對知識的鞏固性練習和應用性練習外，突出了對知識的整理和結構的建立，并引導學生開展自我學習評價，小結自己在知識與技能的掌握方面、學習活動的開展方面、習慣與態度等情感方面的表現與收獲

2、，力求把促進學生全面、持續、和諧的發展落到教學的實處。三、教學重難點重點：理解割補求組合圖形面積的方法。 難點：結合學過的多邊形面積知識進行有關的圖案設計。四、學情分析本單元教學平行四邊形、三角形和梯形的面積計算，這是在學生認識了這些圖形的特征，掌握了面積的意義和長方形面積計算公式的基礎上安排的。五、教學策略選擇與設計課前調查活動教師引導學生做好學習準備；課中進行聽力訓練、交流分享、問題探究等活動激發學習興趣，引導認知的多樣性。課后延伸活動小組活動，拓展認識。六、教學準備幾何畫板軟件 、課件、 紙片若干、校園平面圖、測繩米尺等。七、教學過程教學過程教師活動學生活動設計意圖一、創設情境，談話導入

3、。1、談話：同學們，我們每天都在校園里活動、學習，對自己的學校已非常了解，誰能用一個字來形容我們的校園呢？那么，校園美在哪些地方呢？2、下面，就請大家欣賞幾張和校園綠化有關的照片。（課件展示校園綠化典型場景）3、的確非常美，可你知道嗎，校園的綠化與數學知識還有很多聯系呢？今天我們就一起來研究：校園的綠化面積（板書）二、實踐探究，合作交流。活動一：想想算算1、出示問題并貼出示意圖：學校校園里有一塊草坪，你能算出它的面積有多大嗎？師：我們已經會計算長方形、三角形、平行四邊形、梯形等一些基本平面圖形的面積，而這個圖形不是這些基本圖形，你會計算它的面積嗎？你準備怎樣算？請你先在小組里交流，再算出結果。

4、2、小組交流，教師巡視。3、分類匯報，集中整理。教師在黑板上貼出幾張同樣的畫有草坪平面圖的紙片，讓學生把方法表示出來。生A：可以看成由一個長方形和一個梯形合成的。生B： 可以看成由一個長方形和一個三角形合成的。生C：可以看成從一個梯形和一個三角形合成的。生D：可以看成從一個長方形里去掉一個梯形。生E：可以看成從一個梯形里去掉一個三角形。師：你還有什么方法？（如果有學生說出把圖形分成三部分來算，也同步圖片出示）4、找出數據，計算面積集中練習：以圖1的方法為例。先讓學生說說長方形的長寬、梯形的上底下底和高。學生口述，教師列式。方法一：長方形面積：12×448（）梯形面積：（1215）&#

5、215;6÷281（）草坪的面積：4881129（）自由練習，找出有關的數據。并計算出面積。5、比較方法，歸納提高。比較幾種方法的區別和聯系。小組討論，先對幾種方法分類，再概括。割補是為了把組合圖形轉化成簡單的基本圖形，充分利用已經掌握的數學知識解題。三、活動二：量量算算出示一塊花圃平面圖：這是一塊花圃，我們要想知道這塊地的面積，需要測量哪些數據？學生交流不同的測量。教師出示標明數據的圖片，學生交流不同的割補的方法計算面積。課后以小組為單位，在校園里找出一塊合適的草坪或花圃，先估計它的面積大約是多少，再測量計算面積所需要的數據，算出結果?！昂线m”的意思是，形狀為已經學過的圖形，并且不

6、太復雜，最好是平行四邊形、三角形或梯形的；面積不要過大，也不要過小，便于估計和測量；測量長度方便、安全。我校的綠化區，有幾塊草坪圖案中包含圓半圓等形狀，關于圓的知識我們現在還沒有學習。你可以重新選擇地塊，也可以向高年級的同學請教。填寫完整實踐活動記錄單。四、 活動三：畫畫算算在實際活動中，你可能會覺得這個花園設計還可以更美觀實用一些，你可以大膽想像，重新設計一下。把設計方案畫在提供的方格紙上。我們下周組織展覽評比。議一議：設計圖上要表出哪些內容？五、練一練六、課堂總結學生回答，并欣賞校園場景生先在小組里交流，再算出結果。 小組討論，先對幾種方法分類，再概括。填寫完整實踐活動記錄單。談話導入新課

7、，為學生創設一個美麗校園的綠化情境，并啟發學生用剛學過的知識解決生活中的實際問題，將數學知識與日常生活緊密相連，激發學生的興趣。安排討論交流有助于學生之間的相互思維啟發。匯報時采用實物投影的形式，由學生獨立講解，非常直觀地展示了不同的思路及計算方法，讓學生加深了對數學一題多解的認識。通過學生動手測量，使學生從中體驗到學習數學的樂趣，激發了學生學習的情感和探求知識的欲望，培養了學生的合作意識和競爭的心理，樹立了學習的自信心。通過人人動手操作，讓多種感官參與學習，培養了學生的觀察能力、形象思維能力、語言表達能力以及初步的歸納和抽象思維能力。 八、教學反思本節實踐活動課的設計緊密聯系了學生的生活經驗，通過引導探索不同途徑的解題策略，使所學的平面圖形的面積計算只是得到了升華。學生在獨立思考的基礎上集體合作，為他們提供思維摩擦與碰撞的環境，有利于其思維的活躍。通過學生動手測量，使學生從中體驗到學習數學的樂