1、【精品文檔】如有侵權(quán)，請聯(lián)系網(wǎng)站刪除，僅供學(xué)習(xí)與交流提高小學(xué)生計算能力研究中期檢查表.精品文檔.深圳市龍華新區(qū)教育科研立項課題中期檢查表課題批準(zhǔn)號 LHJKY2013B033 課 題 類 別 一般課題 課 題 名 稱 提高小學(xué)生計算能力研究 課題負(fù)責(zé)人 陳曉輝 所 在 單 位 深圳市龍華新區(qū)清湖小學(xué) 填 表 日 期 二一五年十二月五日 深圳市龍華新區(qū)教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室 制 2014年12月開題情況報告是否組織開題，是否已提交完成完整、規(guī)范的開題報告；開題報告會的時間、地點、專家、學(xué)校意見等情況簡述。提高小學(xué)生計算能力研究課題于2014年5月經(jīng)深圳市龍華新區(qū)教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)立項，

2、課題組根據(jù)學(xué)校實際情況，已于2014年10月向龍華新區(qū)教育科學(xué)研究管理中心提交了完整規(guī)范的開題報告，并根據(jù)安排于2014年10月20日在學(xué)校舉行了開題報告會。開題報告會邀請的專家組成員包括龍華新區(qū)教研中心李吉副主任、劉洪翔老師、張文華老師、吳貞旺老師等。會上專家組根據(jù)本課題組及學(xué)校的實際情況對課題給予了高度的評價并提出了寶貴的意見。學(xué)校根據(jù)課題組的實際情況及專家組的意見，明確表態(tài)將會在財力、物力及教師培訓(xùn)等多方面大力支持課題組開展研究工作。自我檢查報告自我檢查報告研究工作的主要進展、階段性成果、經(jīng)費使用情況、存在的問題、下一步打算、可預(yù)期成果等，字?jǐn)?shù)3000以內(nèi)。一年來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確引領(lǐng)下

3、，課題組成員以實踐為基點，以課堂為實驗陣地，認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷探索。 一、研究主要措施（一）推進各項學(xué)習(xí)，形成不竭的研究動力課題組積極組織教師采用集中學(xué)習(xí)與個人自學(xué)相結(jié)合、書本學(xué)習(xí)與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)相結(jié)合等形式，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）、數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)及解讀等有關(guān)課程改革和課程標(biāo)準(zhǔn)方面的材料； 學(xué)習(xí)新課程背景下計算教學(xué)方面的相關(guān)經(jīng)驗文章，以及他人在計算教學(xué)方面已經(jīng)研究出的成果；以小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)雜志、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)網(wǎng)為平臺關(guān)注數(shù)學(xué)課改的方向與動態(tài)。老師們以教研沙龍為載體，交流分享自己的學(xué)習(xí)和反思過程。 另外，學(xué)校經(jīng)常派出課題組教師參加各級教研活動，學(xué)習(xí)專家、學(xué)者、優(yōu)秀教師的教學(xué)智慧，借助外出的學(xué)習(xí)與提高帶

4、動已有經(jīng)驗的更新與升華，形成課題研究不竭的動力。（二）開展調(diào)查研究，找出存在的現(xiàn)實問題為了全面地、有目的地了解學(xué)生實際的計算能力水平， 2014年 12 月，課題組對本校一至六年級各實驗班級學(xué)生進行了調(diào)查。本次調(diào)查按口算 3 分鐘，筆算、簡便計算、估算各 5 分鐘進行設(shè)計并進行測試，然后由各實驗班實驗教師進行各類情況分析。我們對調(diào)查數(shù)據(jù)進行初步的整理，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的計算狀況不容樂觀，正確率偏低、計算速度慢是存在的兩個主要問題。分析原因，覺得主要是學(xué)生認(rèn)為計算內(nèi)容簡單，對計算課不重視， 課堂上簡單應(yīng)付，計算習(xí)慣比較差，另外，老師在練習(xí)設(shè)計上花功夫較少，不能引起學(xué)生的強烈興趣。針對這些現(xiàn)象，我們提出了

5、了以下三個對策： 1.端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣 良好計算習(xí)慣的培養(yǎng)首先從書寫開始，要求學(xué)生認(rèn)真書寫阿拉伯?dāng)?shù)字和運算符號，拿到題目后認(rèn)真審題，看清楚題目要求，想明白算理，然后再算，算后仔細(xì)檢查，作業(yè)要寫得干凈整潔。 培養(yǎng)學(xué)生在計算時一絲不茍、嚴(yán)肅認(rèn)真、及時檢驗的習(xí)慣。只有在教師嚴(yán)格要求下反復(fù)訓(xùn)練，堅持不懈，良好的習(xí)慣才能逐步形成。我們在教學(xué)中要求學(xué)生做到：細(xì)心觀察，認(rèn)真審題，仔細(xì)抄題，書寫工整，題做完后從多角度進行驗算，并檢查。經(jīng)常這樣要求，使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，就可以避免一些不必要的錯誤，真正為學(xué)生的計算“保駕護航”。 2.視計算教學(xué)，促使學(xué)生明白算理 有關(guān)計算方面的基礎(chǔ)知識廣泛分布于小

6、學(xué)數(shù)學(xué)的各冊教材中，我們要熟悉各冊教材的教學(xué)要求，根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、年齡特征以及知識基礎(chǔ)精心設(shè)計教案，靈活調(diào)控教學(xué)過程。在強化基礎(chǔ)知識的同時，還要注意培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，力求達到最佳的教學(xué)效果，讓學(xué)生在實踐中形成正確的邏輯思維能力，系統(tǒng)地掌握知識，形成數(shù)學(xué)能力。 3.加強計算練習(xí)，提高學(xué)生計算水平 雖然我們反對過度的練習(xí)，但計算能力的培養(yǎng)離不開適度的練習(xí)，任何知識都需要在用的過程中逐漸被接受和內(nèi)化。我們積極在練習(xí)形式多樣性和趣味性方面下功夫，提高練習(xí)的操作性，寓學(xué)于做，教、學(xué)、做合一；增強練習(xí)的游戲性、挑戰(zhàn)性和趣味性，寓學(xué)于樂。（三）立足課堂陣地，探索有效教學(xué)策略我們認(rèn)為，課堂既是教師施展

7、才華的舞臺，也是學(xué)生收獲智慧，獲得提高的平臺。課題組積極立足課堂陣地，經(jīng)常開展聽課、評課活動，課題組教師每學(xué)期至少執(zhí)教一堂課題實驗公開課，大家圍繞如何在課堂上提高學(xué)生計算能力進行探討研究，以通過課堂這一鮮活的基地，為課題研究提供事實保障。課題組于 2015 年 4 月至5 月圍繞“整數(shù)計算的教學(xué)”開展了教學(xué)設(shè)計、公開教學(xué)、教學(xué)評價等一系列活動。第一階段是“教學(xué)設(shè)計評比”，我們結(jié)合教學(xué)進度選擇了 “兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）”和 “利用商不變的規(guī)律進行除法的簡便計算”兩篇內(nèi)容，兩個學(xué)段的課題組教師分別就相應(yīng)內(nèi)容對教材進行教學(xué)設(shè)計，及課堂教學(xué)比賽。此次課堂教學(xué)研究，體現(xiàn)出老師們都能高度重視，積極參與，

8、努力追求計算教學(xué)課堂的高效率，積極探索并初步形成以“舊知引入呈現(xiàn)問題情境嘗試探究交流算法明確算理練習(xí)鞏固”為主的教學(xué)思路。 （四）關(guān)注學(xué)生發(fā)展，尋求積極的措施方法課題研究的最終目的是為了提高學(xué)生的計算能力，促進學(xué)生的發(fā)展，所以，我們積極尋求有效的措施方法，以口算為突破口，激發(fā)學(xué)生參與計算，喜歡計算的熱情，在計算方面獲得成功感。 首先，開展“口算小明星”、“口算小能手”的評比。每天在規(guī)定時間內(nèi)完成 20道結(jié)合教學(xué)進度的口算題，由數(shù)學(xué)老師批閱分?jǐn)?shù)，一周下來，得五個“100”分的同學(xué)可以評為“口算小明星”，偶爾發(fā)生錯誤的同學(xué)可以評為“口算小能手”，老師再以簡報的形式貼在教室的宣傳欄里。這類常規(guī)訓(xùn)練為

9、更多普通的學(xué)生提供了認(rèn)識自我、超越自我的舞臺，使他們自信心大增，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性得到提高。其次，開展微課輔助教學(xué)研究。在當(dāng)今信息網(wǎng)絡(luò)化的時代里，學(xué)生們基本上有利用網(wǎng)絡(luò)進行學(xué)習(xí)的條件和能力，課題組根據(jù)這種情況，積極開展微課研究，通過拍攝微課，并發(fā)布在網(wǎng)站上進行免費共享，積極與家長進行溝通，引導(dǎo)家長指導(dǎo)孩子利用網(wǎng)絡(luò)自行對相關(guān)微課進行學(xué)習(xí)，以幫助孩子學(xué)習(xí)計算知識，提高計算能力。同時針對學(xué)生們課余時間對微課學(xué)習(xí)這一情況，積極改變教學(xué)思路，轉(zhuǎn)變教育行為，展新型課堂教學(xué)模式研究。二、初步研究成效在上級教育部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和關(guān)心下， 在課題組成員的不斷努力下， 我校的計算教學(xué)發(fā)生了一些可喜的變化。 1、教

10、師的觀念有了新轉(zhuǎn)變，教學(xué)方式有了新發(fā)展。通過課題研究，教師們學(xué)習(xí)了諸多經(jīng)驗，深入鉆研新課標(biāo)、新教材，積極探究有效的策略與方法，駕馭計算課堂的能力有所提高。簡單地說就是一句話：真正從思想上和行動上重視計算教學(xué)了！ 2、學(xué)生的情感有了新變化，計算能力有了新提高。通過課題研究的一系列措施與活動，課堂教學(xué)變得更精彩，學(xué)生都能積極主動地參與學(xué)習(xí)過程，計算課不再是學(xué)生眼中的“清湯寡水” ，成了學(xué)生樂于探究、主動學(xué)習(xí)的大舞臺，學(xué)生的計算能力正逐步地得到提高，有的學(xué)生正是從計算上找到了學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。在各類計算教學(xué)公開課、隨堂課中，我們看到學(xué)生精神飽滿，熱情洋溢，有著一種從容的、自信的東西在閃爍。 3、數(shù)學(xué)

11、教研有了新發(fā)展，科研成績有了新突破。在教學(xué)實踐和課題研究中，一批教師迅速成長，師的科研能力也得到了提高，兩年來，課題組教師已有多篇圍繞計算教學(xué)的論文發(fā)表或獲獎。其中陳曉輝老師的探究小學(xué)數(shù)學(xué)計算能力的培養(yǎng)發(fā)表于新課程雜志2015年第6期，耿雪融老師的我與女兒的筆記對話錄教育心得發(fā)表于衛(wèi)星電視與寬帶多媒體教育版學(xué)校教育研究。三、研究的困惑經(jīng)過一來的課題研究，我們在普通的課題研究領(lǐng)域，面對現(xiàn)實的研究課題，不斷探索，不斷思考，有行動的快樂，有實踐的收獲，有思考的喜悅，但也有許多的不足和困惑。 （一）課題研究的是具體、實在的問題，每一位課題組教師都有著愿干、肯干的精神，在努力探索著、實踐著、總結(jié)著，但很

12、難上升到一定的理論高度。目前還是立足于課堂和學(xué)生的研究，處于實踐研究階段，尚未能概括出系統(tǒng)的操作模式和方法。我們需要有專家對我們作進一步的引領(lǐng)和概括， 使得研究成果顯性化， 便于總結(jié)推廣。 （二）我們需要組織教師進一步學(xué)習(xí)教材教法，了解整套教材計算教學(xué)的編排體系與意圖，做到更深層面的“心中有數(shù)”。在理論水平上，教師的素質(zhì)也需要進一步提升，這樣才能保證課題研究的深入。 （三）該怎樣培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣，以及如何發(fā)揮家庭教育對提高學(xué)生計算能力的積極作用，兩塊研究內(nèi)容該如何具體地開展研究活動是我們下階段需要重點考慮的問題。 四、下階段研究計劃及確保最終研究成果主要措施下階段，我們要在新課程理念的指導(dǎo)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入思考，關(guān)注計算教學(xué)的最新成果，針對課題中出現(xiàn)的問題展開研討。要深入課堂探討小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)中提高學(xué)生計算能力的有效策略，每一次的課題研究活動都要認(rèn)真總結(jié)和反思，并隨時作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，讓教師研有所得，讓學(xué)生學(xué)有所獲。要鼓勵、組織課題組教師積極撰寫與課題相關(guān)的論文，及時投稿，爭取進一步擴大課題影響。另外，要加強家校聯(lián)系，積極發(fā)揮家庭教育的特殊作用，形成良好的互助機制。 主要措施： 1.聘請專家和專業(yè)研究人員來學(xué)校指導(dǎo)、做講座、對實驗教師進行研究成果的總結(jié)和表述方面的培訓(xùn)。 2.加強組織管理，明確分工，責(zé)任到