1、小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)課文第三單元教學(xué)預(yù)案1、畫教學(xué)目的：1. 能對(duì)照?qǐng)D畫用自己地話說出詩句的意思，懂得為什么說謎底是一幅畫。2. 學(xué)會(huì)“畫、遠(yuǎn)、近、無、聲、驚七個(gè)生字，認(rèn)識(shí)土字旁，掌握有 - 無， 遠(yuǎn) - 近等反義詞。3. 會(huì)正確朗讀、背誦、默寫課文。教學(xué)重點(diǎn)：1. 能正確認(rèn)讀本課的生字，2. 正確流利地朗讀古詩，背誦古詩。教學(xué)難點(diǎn)：1. 理解“遠(yuǎn)和“近、 “有和“無、 “來和“去是意思相反的詞。2. 通過觀察圖畫和學(xué)習(xí)課文， 理解詩句的意思，能用自己的話說出詩的意思， 受到美的熏陶。教具準(zhǔn)備： 生字卡片、掛圖、錄音教學(xué)過程： 2 課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1. 能對(duì)照?qǐng)D畫用自己地話說出詩句的意思，

2、 懂得為什么說謎底是一幅畫。2. 學(xué)會(huì)七個(gè)生字。3. 能正確朗讀課文。教學(xué)過程：一、觀察圖畫導(dǎo)入新課 課件1. 教師范讀詩歌猜謎，出示掛圖，并揭課題。a. 上課之前，老師先讓小朋友們猜個(gè)謎語，聽仔細(xì)了范讀課文c. 出示掛圖課件：好極了，就是畫，今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首古詩 ?畫?板書課題。2. 仔細(xì)看這幅畫，畫上畫了些什么？二、初讀課文，自學(xué)字詞1. 提出自學(xué)要求， 自己讀一讀這首古詩， 帶拼音的字多讀幾遍， 邊讀邊想一 想：從哪些地方可以看出課文寫的是一幅畫呢？2. 學(xué)生自讀課文。3. 指名試讀，正音：色、近、驚三、對(duì)照?qǐng)D畫，再讀課文1. 看看圖畫再讀讀課文，想一想，每一行主要說什么？2.

3、 指名交流教師板書：山、水、花、鳥3. 請(qǐng)小朋友在這幾個(gè)字下畫上小圓圈， 說明這首古詩主要寫這些景色， 課文 主要寫的景色，我們要讀重音。四、講讀課文，理解詩意一講讀第一、二行1. 看圖說話：小朋友們，畫多美啊，有山有水，用自己的話說說山怎么樣， 水又怎么樣？2. 想一想：我們平時(shí)出去玩， 從遠(yuǎn)處看山， 山上的景色能看得清嗎？水從山 上直往下流， 如果我們?cè)诮幝牐?會(huì)聽見什么聲音啊？你能學(xué)一學(xué)嗎？ 出示課 件，讓學(xué)生欣賞流水聲3. 小結(jié)：這幅畫畫得太像了， 把山和水都畫得像真的一樣， 那么究竟是一幅 圖畫，還是真正的山水景色呢？為什么？4. 扮演詩人，遠(yuǎn)看山，近聽水。a. 指名扮演詩人，到教

4、室后面看畫中的山，問：現(xiàn)在你看這畫中的山，有沒 有看到它的顏色？b. 這就叫“遠(yuǎn)看山有色c. 教學(xué)生字“色：讀準(zhǔn)字音；說說怎樣記字型；說說色是什么意思？顏 色，課文指景色d. 指名扮演詩人，到畫前聽聽流水：問，你聽到流水的聲音了嗎？為什么？e. 小結(jié)：因?yàn)槭钱嫞哉f聽聽 - 水無聲f. 教學(xué)遠(yuǎn)近： 遠(yuǎn)近是一組反義詞， 說說怎樣能記住這兩個(gè)字； 無聲是什么意 思；無的反義詞是什么？g. 教學(xué)聲：強(qiáng)調(diào)字形，聲的上面是“士不是“土。h. 指導(dǎo)朗讀第一、二行，用自己的話說說意思。遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲。二講讀第三、四行1. 想一想，春天，許多花都怎么樣了？可是課文里是怎么說的，為什么？2. 要是鳥停

5、在樹枝上，人來到鳥的面前，鳥會(huì)怎么樣呢？3. 指名扮演詩人，走近畫，做趕鳥的動(dòng)作。問：有沒有看到鳥兒飛走？課文 是怎樣說的？4. 教學(xué)驚：說說你是怎樣記住驚的？驚是什么意思？吃驚、害怕5. 指導(dǎo)朗讀第三、四行，用自己的話說說意思。五、朗讀全文六、小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道這首詩寫的是一幅畫，而且是一幅 有山、有水、有花、有鳥的畫呢！第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1. 穩(wěn)固字詞，掌握“有 - 無、“遠(yuǎn) - 近等反義詞。2. 指導(dǎo)朗讀，背誦，默寫課文。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)字詞1. 認(rèn)讀生字卡片開火車3. 形近字比擬，組詞遠(yuǎn)近京聲運(yùn)聽驚色二、指導(dǎo)朗讀和背誦課文，加深理解1. 自由朗讀課文，說說從哪些地方可以

6、看出課文寫的是一幅畫。2. 指導(dǎo)朗讀： 遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲 范讀指讀引讀齊讀3. 根據(jù)畫面背誦課文。a. 想一想，課文寫了哪些景色？b. 課件聲畫統(tǒng)一，試背齊背指背。三、作業(yè)指導(dǎo)1.寫出這首詩的幾對(duì)反義詞：遠(yuǎn) - 近、有- 無、去- 來2. 默寫課文。【作業(yè)布置】1 、“人 文 火 六每個(gè)字寫 4 個(gè)，組詞 2 個(gè)，寫在三線田字格上。2、讀課本第 59 頁 5 遍。簽字簽在三線田字格上 【板書設(shè)計(jì)】課后反思】2、四季教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí) 11 個(gè)生字，會(huì)寫“七、八、九、無4 個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫和 4個(gè)偏旁“月、雨、口、禾。2. 正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3. 理解課文內(nèi)容，知道四季的特

7、征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。 教學(xué)重點(diǎn)：1. 能正確認(rèn)讀本課的生字。2. 正確流利地朗讀課文，了解四季，感知四季的不同特征 教學(xué)難點(diǎn)：1. 正確流利朗讀課文，背誦課文，能模仿課文自創(chuàng)詩歌。2. 了解課文內(nèi)容，知道一年有四季及四季的特征， 產(chǎn)生對(duì)大自然的喜愛之情。 教具準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1. 認(rèn)識(shí) 11 個(gè)生字，會(huì)寫“七、八、九、無4 個(gè)字。2.認(rèn)識(shí)兩種筆畫和 4 個(gè)偏旁“月、雨、口、禾。一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題 師：親愛的小朋友們，今天老師把春天、夏天、秋天、冬天請(qǐng)到了我們的教 室里，請(qǐng)看，他們來了。 出示課件師：圖上畫的是什么季節(jié)？你是怎么看出來的？今天我們就

8、來學(xué)習(xí)一篇寫四季的詩歌。下面就讓我們一起走進(jìn)美麗的四季吧！二、初讀課文，整體感知。1. 教師給學(xué)生播放媒體資源中的課文朗讀，讓學(xué)生先對(duì)課文進(jìn)行整體感 知。2. 聽完范讀之后， 教師可以讓學(xué)生以他們喜歡的方式自讀課文， 要求學(xué)生讀 準(zhǔn)字音，畫出生字詞，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中識(shí)字。三、學(xué)習(xí)生字，了解詞語1. 教師播放課件，給學(xué)生呈現(xiàn)本課要求會(huì)讀會(huì)寫的字、詞：(1) 學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式， 按要求自學(xué)。 放聲朗讀，要求想方法把音讀準(zhǔn)。(2) 自學(xué)檢查師：抽 4 位小朋友每人讀一段。其他小朋友來當(dāng)小醫(yī)生，拿起鉛筆，把他們 讀錯(cuò)的字圈出來。師： 4個(gè)小朋友讀完了，你們有沒有發(fā)現(xiàn)毛病呀？誰來說一說。 師：這個(gè)字

9、你會(huì)讀嗎？你來讀。請(qǐng)讀錯(cuò)的人再來讀。一起讀。(3) 糾音后再次朗讀，教師幫助學(xué)生正確掌握所學(xué)。四、指導(dǎo)寫字1. 課件出示“豎彎鉤學(xué)生自主觀察，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說出自己心中的想法。 之后教師和學(xué)生通過比擬，領(lǐng)悟?qū)戇@個(gè)筆畫時(shí)需要注意的。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1. 正確、流利地朗讀課文，背誦課文。2. 理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。一、復(fù)習(xí)詞語1. 教師給學(xué)生出示本課的生字、詞，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。2. 自由讀生字、詞，記憶詞語。二、朗讀感悟，細(xì)讀課文1. 教師請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文，之后請(qǐng)學(xué)生思考，從讀中感悟。 什么是草芽？草芽長什么樣？為什么說草芽尖尖是春天？ 為什么說荷葉圓圓是夏天？ 什么

10、是谷穗？谷穗為什么是彎彎的？為什么說谷穗彎彎是秋天？“一挺是什么意思？“頑皮是什么意思？2. 教師根據(jù)課堂實(shí)際，分板塊靈活處理，隨機(jī)解決提出的問題。(1) 春局部：A. 通過板畫理解草芽是剛剛地里長出來的，尖尖的，嫩嫩的。B. 通過讀中感悟到草芽尖尖是春天。2夏局部：通過反復(fù)朗讀， 小組討論，得出荷花是夏天開的， 圓圓的荷葉只有夏天才有， 所以荷葉圓圓是夏天。3秋局部A. 從課件中觀看農(nóng)田里稻谷豐收的景象。B. 通過實(shí)物，觀察谷穗的樣子，知道谷子成熟了，把枝壓彎了。C. 反復(fù)朗讀，得出谷穗彎彎是秋天。4冬局部：A. 通過每個(gè)學(xué)生的肢體語言“挺肚子來理解“一挺的含義， 在讀中感悟 到雪人因?yàn)榭鞓?/p>

11、而挺。B.聯(lián)系生活實(shí)際來理解“頑皮。三、拓展練習(xí)1. 說一說。2 教師給學(xué)生播放資源，和師生共同念一首有關(guān)四季的童謠。四、課后作業(yè)1. 說說自己最喜歡哪個(gè)季節(jié)， 為什么？然后， 把自己最喜歡的季節(jié)畫一畫， 最后全班交流。2. 收集有關(guān)描繪四季的畫片、兒歌等，全班交流。2. 學(xué)生練習(xí)書寫， 教師分別指導(dǎo)， 寫完后大家共同評(píng)議， 比比誰寫的工整美 觀。同時(shí)教師要對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)或者小組一定形式的獎(jiǎng)勵(lì)。五、課后思考 生字難關(guān)攻克后，教師請(qǐng)學(xué)生課下自由讀課文并思考：讀讀課文，說說你發(fā) 現(xiàn)了什么？【作業(yè)布置】1、“七 兒 九 無每個(gè)生字寫 4 個(gè)，組詞 2 個(gè)，寫在三線田字格上。2、仿照第 2課第 1小節(jié)

12、的寫法，給春天寫一句話。 寫在三線田字格上， 不會(huì)寫的字可用拼音代替。3、讀?卡片?第 45 48 頁 3遍，讀課文?四季? 5遍。 簽字簽在三線 田字格上【板書設(shè)計(jì)】課后反思】3、小小竹排畫中游教學(xué)目標(biāo)：1. 用自己的方式認(rèn)識(shí) 12 個(gè)生字 , 會(huì)寫“口、日、中3 個(gè)字，認(rèn)識(shí) 2 個(gè)筆畫 和三個(gè)偏旁。2. 能夠正確流利地朗讀課文 , 背誦課文。利用生活經(jīng)驗(yàn)、圖片、聯(lián)系上下文 等方式理解竹排、樹木密、禾苗、江南、魚米鄉(xiāng)等詞語。3. 理解課文內(nèi)容， 道江南是十分美麗富饒的地方。 能喜愛江南 , 熱愛自己的 家鄉(xiāng)。教學(xué)重點(diǎn)：1. 能正確認(rèn)讀本課的生字。2. 正確流利地朗讀課文，體會(huì)到祖國的江南是風(fēng)

13、景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。 教學(xué)難點(diǎn)：1. 理解“江南魚米香、“畫中游。2. 了解課文內(nèi)容，感受文章之美，文字之美，江南水鄉(xiāng)之美。產(chǎn)生熱愛祖國 語言文字，熱愛祖國美景，熱愛大自然的感情。教具準(zhǔn)備： 課件、教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1. 用自己的方式認(rèn)識(shí) 12 個(gè)生字,會(huì)寫“口、日、中3 個(gè)字，認(rèn)識(shí) 2個(gè)筆 畫和三個(gè)偏旁。2. 利用生活經(jīng)驗(yàn)、圖片、聯(lián)系上下文等方式理解竹排、樹木密、禾 苗、江南、魚米鄉(xiāng)等詞語，能用詞語口頭說句子。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題 師：小朋友， 我們已經(jīng)學(xué)完了所有的拼音， 老師知道小朋友們拼音學(xué)得可好 了，是嗎？那，老師來考考你們。 (出示音節(jié)： zhu p

14、ai 指名讀、齊讀) 師：讀得真好，獎(jiǎng)勵(lì)你們認(rèn)識(shí)它們的漢字朋友。 (出示：竹排)看著字兒你 們?cè)賮碜x讀。師：小朋友看見過竹排嗎？猜一猜它是用什么做成的呢？ 出示竹排的圖片瞧，這就是竹排，把一根根的竹子排好隊(duì)，捆扎起來，就成 了“竹排。看，一條條竹排就像一只只小船， 載著人們飄蕩在平靜的河面上。 今天咱們 要學(xué)的課文就跟這竹排有關(guān)，題目是?小小竹排畫中游? 。二、初讀課文，整體感知。1. 教師給學(xué)生播放媒體資源中的課文朗讀，讓學(xué)生先對(duì)課文進(jìn)行整體感知， 初步了解課文內(nèi)容， 生動(dòng)的情境畫面加之標(biāo)準(zhǔn)的課文朗讀， 為下面課文的進(jìn)一步 講讀做了很好的鋪墊。教師可以結(jié)合PPT資源，讓學(xué)生帶著學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行初

15、步感 知與思考。2. 聽完范讀之后， 教師可以讓學(xué)生以他們喜歡的方式自讀課文， 要求學(xué)生讀 準(zhǔn)字音，畫出生字詞，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中識(shí)字。三、學(xué)習(xí)生字，了解詞語1. 教師播放課件，給學(xué)生呈現(xiàn)本課要求會(huì)讀會(huì)寫的生字。(1) 學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式， 按要求自學(xué)。 放聲朗讀，要求想方法把音讀準(zhǔn)。(2) 自學(xué)檢查師：抽 4 位小朋友每人讀一段。其他小朋友來當(dāng)小醫(yī)生，拿起鉛筆，把他們 讀錯(cuò)的字圈出來師： 4個(gè)小朋友讀完了，你們有沒有發(fā)現(xiàn)毛病呀？誰來說一說。師：這個(gè)字你會(huì)讀嗎？你來讀。請(qǐng)讀錯(cuò)的人再來讀。一起讀。(3) 糾音后再次朗讀， 教師和學(xué)生一起認(rèn)讀生字“口 - 日- 中，認(rèn)識(shí)筆畫橫 折和橫折鉤并書寫。(

16、4) 課件出示寫在田字格中的字，引導(dǎo)觀察要寫的字在田字格中的占位。(5) 讀一讀：口字要寫好，上大下要小。(6) 描紅、書寫，教師給予指導(dǎo)，并對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)給予一定形式的獎(jiǎng)勵(lì)。四、擴(kuò)展運(yùn)用在生字卡中挑選自己喜歡的一個(gè)詞說一句話或幾句話。 想想江南還有那些美 麗的景色，自己畫一畫。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1. 能夠正確流利地朗讀課文 , 背誦課文。2. 理解課文內(nèi)容，道江南是十分美麗富饒的地方。 能喜愛江南 ,熱愛 自己的家鄉(xiāng)。一、復(fù)習(xí)詞語1. 教師給學(xué)生出示本課的生字、詞卡片，請(qǐng)學(xué)生開火車讀生字、詞。2. 自由讀生字、詞，記憶詞語。3. 游戲：一字開花二、朗讀感悟，細(xì)讀課文1. 教師請(qǐng)學(xué)生觀察畫面，

17、情感體驗(yàn)。(課件出示課文插圖：江南風(fēng)光)提問：你們看到了什么？江南是一個(gè)怎樣 的地方？它的美表現(xiàn)在哪里？提出不理解的問題并設(shè)法理解。師：江南風(fēng)景美在哪里？為什么說江南是個(gè)魚米鄉(xiāng)？為什么說小竹排在畫中 游？(小組為單位展開討論交流，推選代表全班交流，師適時(shí)點(diǎn)撥。 )3. 學(xué)生質(zhì)疑，教師答疑(在充分預(yù)設(shè)可能出現(xiàn)的問題的根底上，根據(jù)學(xué)生的提問教師隨機(jī)引導(dǎo)。 ) 詞語方面的問題：順?biāo)鳎嚎梢哉?qǐng)學(xué)生邊讀句子邊用手勢(shì)表演， 然后自己讀句子做手勢(shì)最后 共同邊讀邊表演。樹木密：先請(qǐng)學(xué)生說說，再出示課件，讓學(xué)生懂得這是指樹木多，枝葉茂 盛，一棵挨著一棵。禾苗：你見過禾苗嗎？是什么顏色的？最后，引出：綠油油。你還

18、見過綠油油的什么？教師出示“綠油油齊讀， 請(qǐng)學(xué)生自由說說“綠油油的什么。 然 后照樣子說說“ abb 的什么，幫助學(xué)生積累詞語。江南魚米鄉(xiāng)： 課文哪個(gè)地方講到魚？那個(gè)詞與米有關(guān)？ 魚兒游， 禾苗綠 油油教師介紹，之后請(qǐng)學(xué)生讀有關(guān)句子。有關(guān)課文的問題：小竹排在哪里游？學(xué)習(xí)最后一句。為什么說江南魚米鄉(xiāng)？學(xué)習(xí) 2、3、4 句，隨機(jī)理解詞語：樹木密、禾苗、 綠油油。為什么小竹排在畫中游？全班討論， 引出江南好風(fēng)光， 就像一幅畫。 從而 學(xué)習(xí) 2、3、4、5 句。隨機(jī)理解詞語：樹木密、禾苗、綠油油。4. 帶著對(duì)祖國江南喜愛的感情，齊讀課文。5. 教師指名讀，自由準(zhǔn)備，之后同桌互背，指名背，集體齊背。三、

19、擴(kuò)展延伸1. 請(qǐng)學(xué)生展示搜集的有關(guān)旅游資料和照片， 進(jìn)行介紹，感受祖國山水的美麗。2. 請(qǐng)學(xué)生扮作“小旅行家相同學(xué)介紹江南風(fēng)景。【作業(yè)布置】1 、“人 文 火 六每個(gè)字寫 4 個(gè)，組詞 2 個(gè)，寫在三線田字格上。2、讀卡片第 4144 頁 4 遍，讀課本第 59 頁 5 遍。簽字簽在三線田字 格上【板書設(shè)計(jì)】課后反思】4、哪座房子最漂亮教學(xué)目標(biāo)：1. 認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)筆畫和兩個(gè)偏旁。2. 正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3. 了解課文內(nèi)容，感受改革開放以來農(nóng)村面貌的可喜變化。教學(xué)重點(diǎn)：1. 能正確讀寫本課的生字。2. 流利有感情地朗讀并背誦課文。3. 了解課文內(nèi)容， 感受新

20、農(nóng)村的美， 從中體會(huì)農(nóng)民生活越來越好， 能體會(huì)到 農(nóng)民的喜悅心情。教學(xué)難點(diǎn)：1. 讓學(xué)生明白小學(xué)堂為什么最漂亮。2. 了解課文內(nèi)容，感受農(nóng)村的變化。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、卡片教學(xué)時(shí)間 ：2 課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1. 初步感知課文，認(rèn)識(shí) 12個(gè)生字。2. 認(rèn)識(shí)兩個(gè)筆畫和兩個(gè)偏旁，會(huì)寫 4 個(gè)生字。一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題師：親愛的小朋友， 勤勞的農(nóng)民伯伯在這片美麗的土地上造起了一座座漂亮 的房子，這么多的房子那座最漂亮？老師相信大家在學(xué)完了課文 ?哪座房子最漂 亮?之后都會(huì)自己判斷到底哪座房子最漂亮，現(xiàn)在我們一起到課文中看看吧！二、初讀課文，整體感知1. 教師給學(xué)生播放媒體資源中的課文標(biāo)準(zhǔn)朗讀。出示

21、PPT資源，讓學(xué)生帶著 學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行初步感知與思考。 1 圖上畫了哪些房子？共有幾座？2圖上還畫了什么？ 3哪座房子最漂亮，為什么說它最漂亮？2. 聽完范讀之后， 讓學(xué)生以他們喜歡的方式自讀課文， 要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音， 畫出生字詞，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中識(shí)字。3. 請(qǐng)學(xué)生通過多種方式自由認(rèn)讀生字。4. 教師檢查學(xué)生自學(xué)生字詞的情況，及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音。三、指導(dǎo)寫字1. 課件出示要寫的字。學(xué)生自主觀察、進(jìn)行生字識(shí)記。2. 教師請(qǐng)學(xué)生說說怎樣記住這些生字的字形， 鼓勵(lì)學(xué)生大膽說出自己心中的 想法。并和學(xué)生一起總結(jié)識(shí)字規(guī)律。3. 教師出示生字卡片，檢查學(xué)生的掌握情況。1帶拼音指名讀，開火車讀。2去掉拼音請(qǐng)學(xué)

22、生當(dāng)小老師帶讀，男女生比賽讀。3開展“小組擂臺(tái)賽比一比哪個(gè)小組讀得好。4. 教師請(qǐng)學(xué)生練習(xí)書寫， 教師分別指導(dǎo)， 寫完后大家共同評(píng)議， 比比誰寫的 工整美觀。同時(shí)教師要對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)或者小組一定形式的獎(jiǎng)勵(lì)。5. 生字難關(guān)攻克后，教師請(qǐng)學(xué)生課下自由讀課文并思考上課之處老師出示的 三個(gè)問題。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1. 穩(wěn)固所學(xué)的生字。2. 流利有感情地朗讀并背誦課文。3. 了解課文內(nèi)容，感受新農(nóng)村的美， 從中體會(huì)農(nóng)民生活越來越好， 能體會(huì)到 農(nóng)民的喜悅心情。一、復(fù)習(xí)詞語1. 教師給學(xué)生出示本課的生字、詞卡片，請(qǐng)學(xué)生開火車讀生字、詞。2. 自由讀生字、詞，記憶詞語。二、朗讀感悟，細(xì)讀課文1. 教師請(qǐng)同學(xué)

23、們大聲朗讀課文，之后出示PPT請(qǐng)學(xué)生小組討論第一課時(shí)的三 個(gè)問題。2. 教師講讀課文，讓學(xué)生在課文中找尋答案。 師：小朋友，仔細(xì)觀察這幅圖，說說圖上畫了幾座房子？圖上畫了 4 座房子師：這些房子怎么樣？很漂亮數(shù)房屋應(yīng)怎樣數(shù)呢？一座、兩座3. 學(xué)習(xí)第一句。師： “一座房、兩座房是表示數(shù)新房的開始，不是確切的數(shù)字。 師：說說怎樣數(shù)房子， 為什么要一座一座地?cái)?shù)， 而不是一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)呢？引 導(dǎo)學(xué)生弄清：房屋是論“座的，就像花論“朵、樹論“棵一樣，所以不能 說一個(gè)房，要說一座房。 使學(xué)生從實(shí)際上理解量詞“座的意思。 講讀第一句話。師：新房子是什么樣的？讀后半句話 師：說說“青青的瓦、白白的墻講出了房子的

24、幾種顏色？兩種“青青 的瓦與“青瓦有什么不同？ 青瓦只告訴我們瓦是青色的， 而“青青的瓦 告訴我們瓦的顏色很青很青那么“白白的墻與“白墻又有什么不同呢？4. 學(xué)習(xí)第三句。師：小學(xué)生數(shù)著數(shù)著就想到了一個(gè)什么問題？ 哪座房屋最漂亮？ 他們是 怎樣想到這個(gè)問題的呢？ 使學(xué)生聯(lián)系前文認(rèn)識(shí)到： 小姑娘數(shù)房屋時(shí)， 發(fā)現(xiàn)每座 房子都很漂亮，又看到房前屋后都很美，就想到了這個(gè)問題師：這是一句問話，句子的后面帶有“？號(hào)，說明遇到了問題，有疑問。 這句話要帶著疑問的語氣朗讀，請(qǐng)你們先聽老師怎樣讀，你們跟著練習(xí)一下。5. 學(xué)習(xí)最后一句。師：哪座房子最漂亮呢？請(qǐng)同學(xué)們讀最后一句話。 先談?wù)劇靶W(xué)堂是什么 意思？小學(xué)校

25、師：仔細(xì)觀察圖， 在圖上找到小學(xué)堂， 觀察小學(xué)堂比別的房屋漂亮的地方有 哪些？引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察學(xué)校房屋建筑的樣式、顏色、門窗各有什么特點(diǎn)，理 解“最漂亮的為什么是小學(xué)堂師：再讀最后一句話， 想想小學(xué)生看到小學(xué)堂最漂亮?xí)r， 為什么說“就數(shù)咱 們的小學(xué)堂呢？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小學(xué)生自豪感和快樂的心情。三、教師小結(jié) 想想最漂亮的小學(xué)校是什么人建的？人們?yōu)槭裁窗褜W(xué)校建得最漂亮呢？引 導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：人們富裕了， 希望孩子們幸福健康地成長， 為祖國繁榮富強(qiáng)努力學(xué) 習(xí)的心情。四、拓展學(xué)習(xí)1我們的學(xué)校最漂亮2我們社區(qū)最畫一所“漂亮的小學(xué)堂在班級(jí)內(nèi)展示交流。【作業(yè)布置】1、生字“了月每個(gè)字寫 4個(gè)，組詞 2個(gè)，寫在三線

26、田字格上。2、讀課本第 4課 5遍，第 53頁56頁 3遍。 簽字簽在三線田字格上 【板書設(shè)計(jì)】課后反思】5、爺爺和小樹教學(xué)目標(biāo)：1. 認(rèn)識(shí)10 個(gè)生字，會(huì)寫“不、開、四、五4 個(gè)字。認(rèn)識(shí) 1個(gè)筆畫和 4個(gè) 偏旁。2. 正確、流利地朗讀課文。3. 懂得樹木是人類的朋友，樹立保護(hù)花草樹木的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：1. 能正確認(rèn)讀本課的生字，2. 流利有感情地朗讀課文，理解重點(diǎn)詞語 “暖和的衣裳、“綠色的小 傘，了解人和花草樹木的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：1. 理解“衣裳、“綠傘在句子里的意思， 理解“爺爺真好，小樹真好。 在課文中的意思。2. 懂得樹木是人類的朋友，人人都要保護(hù)它。教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目

27、標(biāo)：1. 正確、流利地朗讀課文。2. 懂得樹木是人類的朋友，樹立保護(hù)花草樹木的意識(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題教師板書請(qǐng)學(xué)生讀課題， 師：小朋友，你們來想一想：課題中寫了誰？ 爺爺 都寫了什么？ 小樹 教師設(shè)問，激發(fā)學(xué)生讀書的愿望。師：小朋友都很聰明，課題是寫了“爺爺，寫了“小樹，他們中間用一 個(gè)“和連了起來， 其中一個(gè)是人， 一個(gè)是樹， 那么人和樹之間有什么聯(lián)系呢？ 大家讀讀課文就知道了。二、初讀課文，整體感知1. 教師給學(xué)生播放媒體資源中的課文標(biāo)準(zhǔn)朗讀， 讓學(xué)生從整體上進(jìn)行課文感 知，初步了解課文內(nèi)容， 生動(dòng)的情境畫面加之標(biāo)準(zhǔn)的課文朗讀， 為下面課文的進(jìn) 一步學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。2. 讀完課文，

28、小朋友知道了些什么呢？3. 學(xué)生邊講老師邊問：課文中是怎樣寫的呢？讓我們一起到課文中去看看 吧！三、細(xì)讀課文，深入理解1小朋友自己數(shù)數(shù)，這篇課文共有幾句話？ 讀第一句： 你知道小樹的衣裳是什么嗎？ 包扎在樹干上的稻草或草簾 看 到這里，哪位聰明的小朋友又要提問題了？邊提邊找學(xué)生答復(fù)2教師點(diǎn)撥：小樹為什么要穿衣裳？冬天；假設(shè)不穿小樹會(huì)被凍死3看著這紛飛的雪花，聽著這呼呼的風(fēng)聲你的感覺會(huì)怎么樣冷， 小樹和小朋友一樣也會(huì)感覺很冷， 它在寒風(fēng)里會(huì)說些什么呢？誰能表演給大 家看呢！4老爺爺看在眼里，疼在心里，他為了不讓小樹受凍，給小樹穿上了衣 裳，所以小樹就不冷了。可見老爺爺對(duì)小樹是多么的保護(hù)呀！教師隨

29、機(jī)板書5誰能有感情的讀出爺爺對(duì)小樹的細(xì)心保護(hù)呢？重點(diǎn)放在“冬天、暖 和、不冷教師給予學(xué)生一定的指導(dǎo)并對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)， 以鼓勵(lì)學(xué)生 的學(xué)習(xí)積極性。2. 師：如果你是小樹，老爺爺這么照顧自己你會(huì)怎么說？小樹雖然沒有說什 么，但它卻認(rèn)真地做了， 我們看小樹又是怎樣感謝爺爺?shù)哪兀拷處煶鍪镜诙鶊D 畫。教師請(qǐng)學(xué)生以小組為單位自學(xué)， 先讀課文，再互相提問題。 看哪個(gè)組提的問 題多，答復(fù)的好。1、“綠色的小傘在這指什么？枝葉茂盛的樹冠2、爺爺為什么不熱了？小樹給爺爺遮陽 延伸：可見人和樹之間應(yīng)當(dāng)互愛互助板書 如果你是爺爺，在樹陰下乘涼時(shí)，你的心情會(huì)怎么樣？喜悅 請(qǐng)把小樹對(duì)爺爺?shù)膱?bào)答之情及爺爺那

30、種滿足、喜悅讀出來！3、教師播放媒體資源中的課文朗讀， 讓學(xué)生靜靜地聽去感受和小樹之間 的那種友愛互助的情感，體會(huì)句子“爺爺真好，小樹真好的含義。四、教師小結(jié)1. 教師啟發(fā)學(xué)生想象： 冬天的小樹穿著暖和的衣裳， 心情怎樣？如果你是小 樹，你會(huì)說什么？夏天，小樹撐開綠色的小傘又會(huì)對(duì)我們說什么？2. 爺爺和小樹之間有什么關(guān)系呢？ 明白：小樹因?yàn)橛袪敔數(shù)年P(guān)心保護(hù)， 才 能長得這么粗壯茂盛；因?yàn)樾溟L得茂盛粗壯，所以爺爺能在樹下乘涼。 五、課后拓展1. 和小組同學(xué)合作表演?爺爺和小樹?2. 將這篇課文誦讀給自己的爸爸媽媽聽。3. 想象爺爺和小樹就是這樣一年一年地過去了， 它們之間永遠(yuǎn)那么友愛， 你 能

31、想象一下春天春暖花開的時(shí)候，秋天果實(shí)成熟的時(shí)候，它們又在干什么嗎？4. 在生活中， 從自身做起保護(hù)我們身邊的一草一木， 因?yàn)樗鼈儠?huì)以自己獨(dú)特 的美麗和潔凈來回報(bào)我們，并用自己的實(shí)際行動(dòng)去影響大家。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí) 10 個(gè)生字，會(huì)寫“不、開、四、五4 個(gè)字。認(rèn)識(shí) 1 個(gè)筆 畫和 4 個(gè)偏旁。一、復(fù)習(xí)課文 教師請(qǐng)幾組學(xué)生到臺(tái)前來進(jìn)行課文表演，并給予肯定和獎(jiǎng)勵(lì)。二、生字學(xué)習(xí)1. 教師給學(xué)生呈現(xiàn)媒體資源，和學(xué)生一起來認(rèn)讀本課的會(huì)認(rèn)字。2. 接下來請(qǐng)同桌兩個(gè)人互讀，互相檢查字音。3. 教師給學(xué)生播放媒體資源， 讓學(xué)生邊看生字邊進(jìn)行書空練習(xí)記住每一筆的 占格位置。4. 教師再播放一遍， 請(qǐng)學(xué)生仔

32、細(xì)觀察重點(diǎn)筆畫位置， 之后請(qǐng)同學(xué)說一說， 加 強(qiáng)識(shí)記。5. 教師請(qǐng)學(xué)生提出難寫的字。 不、四1教師指導(dǎo)書寫“不字。 資源出示帶田格中的“不字 學(xué)生觀察重點(diǎn)筆畫的位置， 觀察后說一說： 第二筆撇在豎中線右邊一點(diǎn)起 筆；第三筆豎寫在豎中線上，上邊出一點(diǎn)小頭，點(diǎn)擊鼠標(biāo)，閃 2下。最后一筆“點(diǎn) 要與左邊的撇對(duì)稱。 學(xué)生說位置，教師范寫，學(xué)生觀察。 學(xué)生獨(dú)立書寫，寫后與范字進(jìn)行比擬。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。 展示學(xué)生書寫的“不字，進(jìn)行評(píng)改。(2)教師指導(dǎo)書寫“四字。 資源出示帶田格的“四字。 學(xué)生觀察重點(diǎn)筆畫的位置，觀察后說一說：“四的第一筆在豎中線的 左邊，行筆向下略向右傾斜。第四筆是“豎彎，豎要直，轉(zhuǎn)彎

33、要圓，不要寫成 豎折。 教師范寫，學(xué)生觀察。 學(xué)生獨(dú)立書寫 同桌同學(xué)互評(píng)并修改。 展示書寫優(yōu)秀的字，共同欣賞。6. 同樣指導(dǎo)寫好“五字。三、復(fù)習(xí)檢查1. 教師出示這四個(gè)生字， 先指名記字， 然后讓學(xué)生自己看范字， 各寫一個(gè)生 字。2. 穩(wěn)固本課所學(xué)的四個(gè)生字。(1) 認(rèn)讀生字，說明要注意的地方。(2) 教師默寫四個(gè)字，教師巡視檢查全班掌握情況，之后請(qǐng)學(xué)生練習(xí)別字或 錯(cuò)字。四、課后作業(yè)熟練掌握本課會(huì)認(rèn)會(huì)寫的生字生詞。 -【作業(yè)布置】1. 生字“不五每個(gè)字寫 4個(gè)，組詞 2 個(gè)，寫在三線田字格上。2. 仿寫?爺爺和小樹?，寫在練習(xí)紙反面， 并發(fā)到班級(jí)網(wǎng)站。(爺爺保護(hù)小樹， 小樹回報(bào)爺爺，他們成了好朋友。請(qǐng)小朋友模仿課文中的句式，來寫寫春、夏、 秋、冬這四個(gè)季節(jié)中， 爺爺和小樹的故事。 第一節(jié)參考課本上的， 也可自己創(chuàng)作。)2個(gè)，讀課本第 142頁 15課的生字 2遍。背課文第 5課。 【板書設(shè)計(jì)】【課后反思】語文園地二教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)漢語拼音中的平翹舌音和鼻韻母。2、通過比擬、做游戲等，復(fù)習(xí)穩(wěn)固生字詞，增加語言積累。3、通過仿說，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)句子的結(jié)構(gòu)，并鼓勵(lì)學(xué)生說完整話，激發(fā)學(xué)生 樂說的熱情。4、通過各種形式的朗誦和背誦古詩，激發(fā)學(xué)生讀古詩的興趣，初步培養(yǎng)學(xué) 生的審美情趣。教學(xué)重點(diǎn)： 復(fù)習(xí)穩(wěn)固漢語拼音及生字詞。教學(xué)難點(diǎn)： 仿說句子。教學(xué)準(zhǔn)備 ：“蘋果圖、生字卡教學(xué)時(shí)間 ：