1、義務教育課程標準實驗教材七年級生物上冊第二章細胞的生活第二節細胞核是遺傳信息庫貴陽市第十一中學陳德周一、教學設計思路1. 課前準備 : 老師課前收集 DNA、染色體的相關圖片和資料 , 準備多媒體課件 , 制作染色體模型 , 準備課堂活動“動物法庭”小品的有關材料。2.課堂設計 : 教學流程：導入以“狼孩的故事”引入“信息”的概念過渡從信息過渡到遺傳信息提出問題遺傳信息在哪里？通過游戲解決問題（本課課題1） 表演小品“動物法庭”得出結論 1 遺傳信息在細胞核內提出新問題（本課課題2） 為什么遺傳信息只儲存在細胞核中學生閱讀培養學生自學和對知識的總結能力初步總結因為細胞核中有儲存遺傳信息的物質D

2、NA學生動手用數字“ 1、 2、 3、 4”排列組合，組成不同的數據老師總結細胞核中有 DNA ， DNA 由四種物質構成， DNA 上控制生物性狀的片段叫基因得出結論 2 控制生物性狀的遺傳信息基因，DNA 是遺傳信息的載體引導提出問題（本課課題3）在細胞核內有染色體展示模型自制的染色體模型解決問題DNA 和蛋白質組成染色體學生歸納總結本課遺傳信息在細胞核內， 因為細胞核內有載體DNA ，DNA上有基因，基因才是控制生物性狀的最小單位老師指導復習總結及反饋練習細胞核是遺傳信息庫二、教材分析重點、難點 : 遺傳信息儲存在細胞核中，DNA是主要的遺傳物質。三、教學目標知識目標：1. 通過探究克隆

3、羊多莉的身世得出細胞核里有遺傳物質。2. 說出遺傳信息的載體是 DNA，并能說 出染色體、 DNA與遺傳信息之間的關系。3. 概述細胞核是一個遺傳信息庫。（1）能力目標 :通過小品表演來提高學生處理信息的能力， 提高學生的表達能力； 通過模擬探究等活動培養學生科學探究的能力。（2）情感態度價值觀目標 :了解 DNA 是遺傳的物質基礎，體驗實事求是的科學態度 ；關注社會熱點話題，以增強學生的社會責任感。四、教學過程導入：同學們好，今天這節課由我和大家一起共同學習。在上課之前 ,我們先來講一個故事。 從前有一個可愛的小孩被一匹剛失去幼崽的母狼叼走了， 但慶幸的是狼并沒有把這個孩子吃掉， 而是把他當

4、作自己的孩子喂養起來。 幾年過去了，當人們發現這個小孩的時候， 小孩已經長大， 但不幸的是， 這個小孩不說話，他的行為和生活習慣與正常的小朋友不一樣， 當然更不會象同學們這樣會讀書寫字了。只會“嗷嗷”地學狼叫?，F在請問同學們，為什么狼孩不會說話呢？學生：因為他與世隔絕，沒有人教他！老師：答得非常好，我們從出生那天起，就要源源不斷地接受人類社會各種各樣的信息，包括語言、文字?？磥?，我們人類社會的生活不僅需要物質和能量，也離不開信息。同學們想想，在我們日常生活中，還有哪些屬于信息呢？學生：舉例老師：剛才同學們舉了很多例子。這些都屬于我們生活中的信息。我們生活需要信息，那組成我們身體的千千萬萬個細胞

5、中，他們的生活需不需要信息呢？學生：需要老師：那么，細胞生活需要的信息從哪里來呢？學生：回答老師：對，因為生物的上一代將控制生長發育的信息傳給下一代，生物的生長和發育都是由這些信息控制我指導的。俗話說：“龍生龍，鳳生鳳”就是這個道理。我們把這些信息叫做遺傳信息。有了遺傳信息， 我們不要奢望長得大象那么大的身軀， 當然也不用擔心我們會長得象老鼠那樣小。那么控制生長發育的遺傳信息在哪里呢？為了弄清這個問題，我們來做個活動。 首先請同學們閱讀課本第 55 頁的資料小羊多莉的身世 。然后我將請六位同學上來表演一個小品。老師：交代表演各個角色（其他學生看書） 。學生：盡情表演，表演在一片歡呼聲中結束。老

6、師：同學們演得很精彩。 高興之余，我們應該從這個小品得出什么結論？學生：積極發言。老師：這個小品告訴我們，指導我們身體生長發育的信息就儲存在細胞核中。（板書） 一、 遺傳信息在細胞核中老師：為什么遺傳物質主要儲存在細胞核中呢？學生：是因為細胞核中有儲存遺傳信息的DNA 。老師：回答得很好，作為信息都需要一個存放的載體，例如：美妙的音樂信息可以儲存在光盤上， 計算機中的信息儲存硬盤上，我們寫信時信息存在信箋上，而遺傳信息同樣也需要載體，他的載體就是細胞核中的DNA 。（板書） 二，細胞核中有儲存遺傳信息的物質DNA老師：那么作為遺傳信息的載體， DNA 的結構是怎樣的呢？遺傳信息又是怎樣儲存在

7、DNA 上的呢？請同學們閱讀第 56 頁的第一，二段，然后討論。學生：閱讀、討論（ 5 分鐘）。老師：演示課件1、遺傳信息的載體是什么？答： DNA 。2、DNA 的結構像什么？答：像螺旋的梯子。3、什么是基因，他有什么功能？答：基因是 DNA 上具有遺傳（信息）功能的片段，基因是控制生物性狀的基本單位。老師：遺傳信息儲存在細胞核中，是因為細胞核中有儲存遺傳信息的物質 DNA ，所以 DNA 是遺傳信息的載體。（板書） 1，DNA 是遺傳信息的載體老師：作為遺傳信息的DNA ，他的結構是什么樣的呢？現在先請同學看大屏幕DNA 分子的結構圖。 DNA 的結構象什么？學生：DNA 分子就像這螺旋形

8、的梯子。老師：DNA 分子就像這螺旋形的梯子。它很長很長，屏幕上這個示意圖只是 DNA 的一個小片段。在每一個臺階上分別用了四種顏色代表了 DNA 是由四種物質組成，這四種物質的聯系是有規律可尋的。如圖示，紅色綠色，紫色黃色（課件演示）。這些物質在 DNA 上有不同的排列，每一個片段都代表了一條信息，那么 DNA 分子是如何單靠這四種物質就表達了多種多樣的信息呢？下面我們通過做個來講述四種物質是怎樣通過不同排列組成不同的信息。學生：全班同學在規定的時間內，用“ 1、 2、 3、 4”四個數字組成的排列組合成不同的數據。老師：同學們真能干。在這么短的時間里排列出這么多的數據。每個數據的大小是不一

9、樣的，每個數據就代表一個信息。在DNA 上就是由四種物質不同的排列代表不同的信息。我們把每一個信息片段叫著基因（副板書）。（板書） 2、基因是 DNA上具有遺傳功能的DNA片段老師：在 DNA 上排列著很多這樣的片段， (課件展示 )我們是單眼皮還是雙眼皮，是直發還是卷發，有沒有耳垂是由這些片段決定的。也就是說，我們生物的任何性狀都是由基因決定的。基因是決定生物性狀的基本單位。你們可知道“人類基因組計劃”呢？“人類基因組計劃”就是專門研究人類的基因，哪個基因在什么位置，控制什么性狀， 等計劃完成以后， 我們人類就可以自己來改造自己了。如把致病基因都除掉，我們就不會生病了。把比爾蓋茨的聰明基因移

10、到我們的細胞，我們就會很聰明。到那時候你最想要的是什么基因呢？（板書） 3，基因是控制生物性狀的基本單位老師：現在請同學們回憶一下我們前面做過的“觀察植物細胞”的實驗時用什么物質來進行染色呢？學生：碘液老師：對，我們用碘液染色以后才能觀察到細胞核。這就說明了在細胞核中有容易被染色的物質。 我們把這些容易被感性染料染色的物質叫染色體。那么這個染色體是否就是DNA 呢？學生：不是老師：染色體是由 DNA 和蛋白質組成的。學生：搖頭，沒見過。老師：那么請大家看我手中的模型 (出示自制的染色體模型 )。并演示課件（細胞內的染色體）。指屏幕：這是我們觀察細胞時用碘液染色后的結果，被染色紫色的部分叫做什么

11、？學生：染色體。老師：出示染色體模型。這是一個染色體的模型。從模型中拉出纏繞的呈螺旋形的鐵絲， 這是什么 ?(糾正 )DNA 。再指抽出鐵絲后剩下的外殼， 這是什么？學生搖搖頭（表示不知道。 這是我們上節課提到過的有機物蛋白質。 蛋白質和 DNA 共同組成了染色體。（板書） 三， DNA 和蛋白質組成染色體老師：現在請同學們思考：染色體，DNA 和基因三者有什么關系？學生：回答。老師：非常好，在細胞中有細胞核，細胞核內有染色體，染色體是由 DNA 和蛋白質組成，在 DNA 上有控制生物性狀的基因。他們三者的關系是學生：舉手回答。老師：在每一種生物的細胞內，染色體的數量是一定的，如果多了或者少了

12、都會使我們患上嚴重的遺傳病。 （演示遺傳病）通過這節課的學習，我們知道了：遺傳信息儲存在細胞核中，因為細胞核中有儲存遺傳信息的載體DNA ，DNA 上的基因是控制生物性狀的基本單位，是指導和控制細胞中物質和能量變化的指令，也是生物體建造自己生命大廈的藍圖。通過第一、二節的學習，我們知道：細胞是物質，能量和信息的統一體。（演示課件復習）板書設計：第二章細胞的生物第二節細胞核是遺傳信息庫一、遺傳信息在細胞中二、細胞核中有儲存遺傳信息的物質DNA1， DNA 是遺傳物質的載體2，基因是 DNA 上有遺傳功能的片段3，基因是控制生物性狀的單位三 、DNA 和蛋白質組成染色體教學反思一、這節課主要有以下幾點成功之處：1、這節課利用故事導入法，在上課一開始就吸引學生的注意力。從故事引入信息，然后從信息引入遺傳信息。這樣使過渡比較輕松、自然。2、對這節課重點難點，采用了游戲“模擬動物法庭”和數字排列組合等方法，提高學生的興趣，鼓勵學生的參與。不僅將抽象的知識具體化，突破了重點難點，還能提高學生的積極性，主動性。并給學生搭建施展才華的舞臺。3、本課采用了啟發式教學法，一環扣一環地貫穿著知識的因果關系，運用邏輯思維抓住了學生的思路，同時也培養了學生分析、推理的能力。4、本課還應用了多媒體課件，模型等輔助教學，使課本知識“活”起來。5、本課