1、品德與社會課例文字材料一、學 科 品德與社會二、課例名稱 我有上學的權利三、執教教師 楊立榮四、指導教師 陳永花五、課 型 新授課六、年 級 五年級七、教材版本 未來出版社八、教學設計(一) 教學目標 1通過調查了解失學兒童的情況,并能與同學交流,表達自己的看法。 2簡單了解相關法律法規中規定的兒童有接受義務教育的權利。3培養學生的法律意識,學習用法律保護自己。(二) 學生和內容分析 五年二班，女生27人,男生26人,學生聰穎,活潑,愛動腦筋,喜歡提問題。可能是這個年齡段學生的普遍表現現象,相比之下,女同學顯得更活躍一點,各方面表現也比男同學突出一點。男同學則大部分表現得沉穩,不太愛講話,也有

2、個別稍調皮的,學習上缺點鉆勁,思維卻很活躍,喜歡提點稀奇古怪的問題,犯點違規違紀的小錯誤,但總體上整個班級班風正, 學風扎實，學生團結、友愛、互助,是一個穩健向上的班集體。本課的教學內容是根據課程標準中“簡單了解中華人民共和國義務教育法中華人民共和國未成年人保護法中華人民共和國預防未成年人犯罪法等與少年兒童有關的法律法規,學習運用法律保護自己，初步養成守法意識”的內容標準設計安排的。本課以接受教育的權利為切入點,引導學生學習相關的法律法規,了解少年兒童的基本權利。“我想上學”這一主題的設計是讓學生通過情景再現形式,了解失學兒童的情況，分析失學原因，體會他們內心的感受，從而感受到自己是多么幸福，

3、要更加珍惜學習機會。“法律給我們上學的權利”這一主題主要是引導學生了解中華人民共和國義務教育法中華人民共和國未成年人保護法的主要內容。在學生對法律常識有了一定的了解后，再讓學生能應用所學的知識分析家長和教師違反了法律中的哪些規定，培養學生的法律意識，使學生學會應用法律保護自己的權利。“愛心小分隊活動”意在深化“兒童有接受教育的權利”這一主題。讓學生明白法律規定了兒童享有的諸多權利，但由于我國地廣人多，有些地方確實存在著一些特殊性，所以，一方面我們確實要依靠法律的強制性，另一方面我們也要充分調動社會力量，共同幫助那些有實際困難的適齡兒童能及時入學。少年兒童從小就應樹立幫困助學的觀念。（三）課時安

4、排 一課時（四）教學方法 情景教學法 講授法（五）教學手段 通過情景再現引發學生的感悟，通過多媒體展現相應法律法規和違法案例，使學生初步懂法并學會應用法律保護自己的權利。最后通過加入“愛心小分隊”活動，使學生進一步懂得我們不僅要維護自己的合法權利，更應該在力所能及的范圍內幫助確有困難的同學，使他們也能在大家的幫助下順利完成學業，和我們一樣享受法律賦予他們的應有的權利。（六）板書設計我有上學的權利 中華人民共和國義務教育法中華人民共和國未成年人保護法九、教學活動及過程活動一：“我想上學”情景展現與分析1播放二泉映月營造氣氛，學生上臺表演課本第22頁圖文所描繪的情景，其它學生觀看。教師旁白：生活在

5、農村的劉玉芬，今年11歲了，因為父親早年去世，家里特別貧窮，雖然到了上學的年齡，但媽媽無法滿足她上學的要求。小玉芬只能呆在家里，幫媽媽做家務，干農活。每當小玉芬看到鄰居家的孩子背著書包，高高興興去上學的時候，她既羨慕，又無奈。她多么渴望有一天，自己也能背著書包去上學呀。2學生充分發表自己的看法，暢談自己的感受。3說一說，假如自己是劉玉芬會怎樣想？4教師對于劉玉芬不能上學原因可發表自己看法。活動二：“爸爸媽媽錯在哪里”情景展現與分析1 學生模擬第27頁圖中描述的兩例故事，其它學生觀看。場景一：爸爸：我是東村張屠夫，殺得一手好豬，宰得一手好羊，四鄰八舍的，誰家有殺豬宰羊的事不找我！別看我大字不認一

6、個，照樣有小外塊可賺，哈哈，真逍遙啊。唉，這幾年可不行了，國家實行定點屠宰，我的生意就不行了。媳婦又嫌我沒文化，不跟我過了，走了。家中僅有的一點錢也拿來蓋了房子。沒辦法了，孤身一人帶了兒子來嘉峪關打工。手忙腳亂的，日子真不好過哪！兒子：爸爸，我想上學。爸爸：上什么上，都沒飯吃了，還上什么學！兒子：爸爸，就讓我去上學好不？爸爸：你上學，家里這么多活誰來做，要把老子累死呀 ？干活去！（牽兒子下）場景二： 媽媽：我是一個家庭婦女，善良，賢惠，操持家務里里外外都在行。睢，我把這小日子安排的（做喂雞狀），強強，上學的時間到了，快去上學，別遲到了！兒子：（蹦蹦跳跳出）媽媽，我要去上學了，媽媽再見，姐姐再見

7、。媽媽：兒子再見，路上小心點，注意安全。小英，快來幫媽媽喂雞。小英（出，作趕雞狀）：媽媽，我也想跟小弟弟一樣去上學。媽媽：不用，女孩上學沒多大用，認識自己的名字就可以了，瞧媽媽，識字不多，可這日子過得比城里那些有文化的女人差嗎 ？一點都不差。住著寬大的房子，有老公疼著，有兒子喜歡著，又有這么漂亮的女兒，媽媽知足了，走走，趕緊跟媽媽去學做家務。英英：媽媽，我想上學，我想上學嘛（極不情愿下）！2學生分組討論，爸爸媽媽錯在哪里？3學生將討論匯報的結果填寫在課本第23頁的空白處并交流討論結果。4師生交流搜集到的貧困地區失學兒童的情況，幫助學生認識到不同社會現實。活動三：了解相關的法律法規1學生匯報課前

8、了解到的中華人民共和國義務教育法中華人民共和國未成年人保護法的相關內容，說一說哪些法律條文與我們自己關系最緊密。2教師：幻燈片出示中華人民共和國義務教育法中華人民共和國未成年人保護法條文，簡單講解相關內容，指導學生以喜歡的方式讀課本第25頁節選條款，以“小法官”身份宣講法律條文。3指導學生閱讀教材第26頁的三個故事，組織小組交流，在全班匯報，明確“ 爸爸”“媽媽”“教師”違反了法律的哪些相關規定。4討論：假如我們被剝奪了上學的權利，該怎么辦？活動四：搜集事例，發起愛心行動1教師引導學生搜集有關部門幫助兒童復學事例，幫助學生認識到我們的社會我們的政府對失學兒童的關心和執行法律法規的決心。2教師：

9、前面我們看到劉玉芬同學的處境，我們深表同情，但是我們僅有一點兒同情心還是不夠的，我們還應在行動上有所表現。現在我們生活是多么幸福，我們每個同學手頭都有零花錢，有富裕的學習、生活用品，其實我們每個人不論力量大小都是可以幫助別人的。今天老師就想成立一個愛心小分隊，長期關注并幫助那些失學兒童，大家愿意參加嗎？愿意的就請站到我的前面來！3組織愛心小分隊，共唱愛的奉獻。4作業：進一步通過上網或查閱其它資料了解失學兒童的情況，與教師、同學交流溝通。十、課后反思：本課內容與學生關系十分密切，教學內容與學生很接近，學生對“受教育是我們的權利”已有一定的認識，但由于受生理和心理方面的限制，對受教育權利問題的認識還不夠深刻，這方面的法律意識還較為淡薄，這一現狀給我們的教學帶來了一定難度。因此，從對學生進行思想教