1、探究鐵及其化合物的氧化性或還原性教材分析 使用教材：魯科版化學(xué)必修1。在中學(xué)階段的化學(xué)基本概念、基礎(chǔ)理論知識(shí)中，氧化還原反應(yīng)占有非常重要的地位，是中學(xué)化學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)之一；而鐵又是重要的生產(chǎn)生活材料，二者結(jié)合起來其重要性可想而知。學(xué)情分析 在本節(jié)前兩個(gè)課時(shí)中已經(jīng)知道了氧化還原反應(yīng)以及氧化劑和還原劑 ；生活中接觸到有關(guān)鐵及鐵的化合物。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1.掌握鐵及其化合物的氧化性和還原性。 2.通過探究實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步理解氧化還原反應(yīng)的相關(guān)知識(shí)。過程與方法目標(biāo)：1.通過“鐵及其化合物的氧化性和還原性”探究實(shí)驗(yàn)，學(xué)生學(xué)會(huì)用氧化還原反應(yīng)原理。2.預(yù)測(cè)和驗(yàn)證未知物性質(zhì)的科學(xué)方法。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：1.

2、 體會(huì)氧化還原反應(yīng)的普遍存在，并能舉例說明生活、生產(chǎn)中常見的氧化還原反應(yīng)。 2. 通過了解鐵與人體健康的內(nèi)容，知道化學(xué)無(wú)處不在，并且能更好地為人類服務(wù)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1. 用氧化還原反應(yīng)原理預(yù)測(cè)和驗(yàn)證物質(zhì)性質(zhì)的科學(xué)方法。2.實(shí)驗(yàn)探究方案的設(shè)計(jì)。3. 學(xué)生掌握鐵各個(gè)價(jià)態(tài)的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系,進(jìn)一步鞏固氧化還原反應(yīng)的知識(shí)。教學(xué)過程 引入 我們知道，哪里有物質(zhì)，哪里就有化學(xué)，可以說化學(xué)無(wú)處不在，生活中處處存在化學(xué)，那同學(xué)們先來看幾張生活中有關(guān)化學(xué)問題的圖片： （大脖子病） （骨質(zhì)疏松癥） （貧血、肝脾腫大）問題1. 人得大脖子病是因?yàn)槿梭w中缺哪種元素？2. 人一到老年時(shí)，容易得骨質(zhì)疏松癥是因?yàn)槿梭w中缺哪種元

3、素？3. 人常見性貧血是因?yàn)檠褐腥蹦姆N金屬元素？學(xué)生回答 老師提問 大家都聽說過“缺什么補(bǔ)什么”，那大脖子病和骨質(zhì)疏松癥應(yīng)該補(bǔ)什么呢？學(xué)生回答且并播放幻燈片 （補(bǔ)碘） （補(bǔ)碘） （補(bǔ)鈣） （補(bǔ)鈣） 那貧血補(bǔ)什么呢？常見的補(bǔ)鐵方法有哪些（吃菠菜、動(dòng)物肝臟）？如果要用藥品補(bǔ)，那常見的藥品有哪些？ 實(shí)物展示 乳酸亞鐵咀嚼片、樸血等提問 大家可以看到，這些補(bǔ)鐵試劑都是鐵的化合物，都是幾價(jià)的鐵（+2）？那為什么要補(bǔ)二價(jià)的鐵？能否直接補(bǔ)鐵單質(zhì)？這就是科學(xué)的奧秘！相信同學(xué)們學(xué)了今天的內(nèi)容，很快就知道答案。那除了上面列的這些含鐵的物質(zhì)外，我們還知道哪些物質(zhì)中含鐵元素？（鐵單質(zhì)、Fe2O3、Fe（OH）3 、

4、FeCl2、FeCl3等）。在這些化合物中，鐵元素的化合價(jià)各為多少？從價(jià)態(tài)考慮，鐵元素主要分為三類：0、+2、+3，這幾種價(jià)態(tài)鐵元素的氧化性、還原性如何？這也就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。板書 第二章 第3節(jié) 三、探究鐵及其化合物的氧化性和還原性我們從中選出幾個(gè)代表性物質(zhì)來進(jìn)行探究，下面就以Fe、FeCl2、FeCl3為例探究鐵及其化合物的氧化性和還原性。講述 同學(xué)們先回顧一下研究物質(zhì)性質(zhì)的基本程序：板書 觀察外觀 預(yù)測(cè)性質(zhì) 實(shí)驗(yàn)方案 實(shí)驗(yàn)觀察 結(jié)論解釋實(shí)物展示 展示Fe、FeCl2、FeCl3試劑提問 它們的外觀分別是怎樣的？有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)？學(xué)生回答講述 不同點(diǎn)除了這些，還有什么不同呢？現(xiàn)

5、在請(qǐng)同學(xué)們?nèi)?只試管分別加入FeCl2溶液、FeCl3溶液，再分別滴加KSCN溶液，觀察現(xiàn)象有什么不同學(xué)生實(shí)驗(yàn)小結(jié) 大家可以看到Fe3+遇到KSCN溶液變成血紅色，這個(gè)實(shí)驗(yàn)非常靈敏，因此我們可以用KSCN溶液來鑒別Fe3+和Fe2+。提問 根據(jù)前面氧化還原反應(yīng)的知識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們對(duì)這三種物質(zhì)的氧化性和還原性進(jìn)行預(yù)測(cè)?學(xué)生 預(yù)測(cè)與假設(shè) 板書 具有氧化性的物質(zhì)：FeCl3 具有還原性的物質(zhì)：Fe 既有氧化性又有還原性的物質(zhì)：FeCl2過渡 預(yù)測(cè)完后我們下一步該怎么做？講述 下面就通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證你們的預(yù)測(cè)是否正確？怎么來驗(yàn)證？請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本54頁(yè)的方法導(dǎo)引。現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)桌上都放有一組試劑（鐵粉、稀硫酸、F

6、eCl3溶液、FeCl2溶液、氯水、稀硝酸、Zn、Cu），請(qǐng)同學(xué)們先對(duì)它們進(jìn)行分類。具有氧化性的試劑：具有還原性的試劑：學(xué)生匯報(bào)老師點(diǎn)評(píng) 講述 現(xiàn)在要求大家利用這些試劑來設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，把可行的方案填寫在報(bào)告紙上。學(xué)生的方案投影師生共點(diǎn)評(píng) 過渡 大家可以看到，方案很多，今天我們每類探究中只選擇一種有代表性的方案來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。下面，請(qǐng)同學(xué)們分組并按要求來實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證剛才的預(yù)測(cè)，在實(shí)驗(yàn)時(shí)，認(rèn)真記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并多思考為什么？序號(hào)實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)方案實(shí)驗(yàn)步驟1探究FeCl3的氧化性FeCl3 + Cu (粉) 2探究Fe 的還原性Fe + 稀硫酸3探究FeCl2的氧化性FeCl2 + Zn(粉) 探究FeCl2

7、的還原性FeCl2 + 氯水學(xué)生實(shí)驗(yàn) 學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程，老師視察并予以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，同時(shí)向?qū)W生灌輸實(shí)驗(yàn)安全意識(shí)。學(xué)生匯報(bào) 各組代表帶著實(shí)驗(yàn)結(jié)果到講臺(tái)前面匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論。師生共點(diǎn)評(píng) 板書 隨著學(xué)生的匯報(bào)，老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)并依次板書相應(yīng)的結(jié)論及方程式。1. 對(duì)FeCl3氧化性的探究： FeCl3 + Cu 2FeCl3 + Cu 2FeCl2 + CuCl2 現(xiàn)象：Cu粉溶解，溶液變成藍(lán)綠色。結(jié)論：FeCl3具有氧化性2. 對(duì)Fe還原性的探究： Fe + 稀硫酸 Fe + H2SO4 FeSO4 + H2現(xiàn)象：Fe粉溶解，產(chǎn)生氣體。結(jié)論：Fe 具有還原性3. 對(duì)FeCl2氧化性的探究：FeCl2 + Z

8、n FeCl2 + Zn ZnCl2 + Fe 現(xiàn)象：Zn粉溶解，析出Fe，溶液褪色。對(duì)FeCl2還原性的探究： FeCl2 + 氯水 2FeCl2 + Cl2 2FeCl3 現(xiàn)象：溶液變成黃色。結(jié)論：FeCl2既有氧化性又有還原性小結(jié)和呼應(yīng) 剛才我們對(duì)Fe、FeCl2、FeCl3的氧化還原性質(zhì)進(jìn)行了探究實(shí)驗(yàn)并得到相應(yīng)結(jié)論，現(xiàn)在我們?cè)倩仡^看一下最初的預(yù)測(cè)和假設(shè)，通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)探究有沒有得到驗(yàn)證？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把各反應(yīng)的離子方程式寫出來。其實(shí)在這三種物質(zhì)中真正導(dǎo)致氧化還原性的是鐵元素的化合價(jià)。我們?cè)倩氐秸n前的那個(gè)問題，為什么補(bǔ)鐵要補(bǔ)Fe2+？請(qǐng)同學(xué)閱讀56頁(yè)-身邊的化學(xué)。提問 從這個(gè)探究活動(dòng)，我們可以得到什么結(jié)論呢？（不同價(jià)態(tài)的鐵元素之間可以進(jìn)行相互轉(zhuǎn)化，發(fā)生氧化還原反應(yīng)）師生互動(dòng)，共同完成 Fe三角 遷移·應(yīng)用1. 利用FeCl3溶液腐蝕銅箔制造印刷線路板，你知道其中