1、折線統(tǒng)計(jì)圖（一）新牌坊小學(xué) 盧薇【教學(xué)內(nèi)容】 折線統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識。教科書第116118頁上的例1，課堂活動第1，2題，練習(xí)二十三第1題。【教學(xué)目標(biāo)】1通過觀察與對比，使學(xué)生認(rèn)識折線統(tǒng)計(jì)圖及其特點(diǎn),能看懂折線統(tǒng)計(jì)圖,能根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)及其變化情況做簡單分析。2在觀察、對比、交流的過程中，讓學(xué)生體會折線統(tǒng)計(jì)圖在表示數(shù)據(jù)變化趨勢方面的作用，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和合作交流的能力，從中獲得價(jià)值體驗(yàn)。【教學(xué)重點(diǎn)】 了解折線統(tǒng)計(jì)圖的意義、特點(diǎn)和作用，能看懂單式折線統(tǒng)計(jì)圖。【教具準(zhǔn)備】 各類統(tǒng)計(jì)圖表（課前收集），有關(guān)非典的統(tǒng)計(jì)圖片、投影儀等。預(yù)習(xí)要求：1、 收集你所學(xué)過的統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖。2、 認(rèn)真想想你所學(xué)

2、過的統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。【教學(xué)過程】一、引入新課同學(xué)們，課前老師讓你們收集以前學(xué)過的統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖，現(xiàn)在誰來匯報(bào)一下？展示課前準(zhǔn)備的單式、復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，單式、復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。學(xué)生說名稱。師：這是我們已經(jīng)認(rèn)識了的統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖，今天我們還要繼續(xù)研究關(guān)于統(tǒng)計(jì)圖的知識。2、 情境創(chuàng)設(shè)，揭示課題 孩子們，這段時(shí)間在我國發(fā)生了兩件大事，一是雅安蘆山大地震，不斷上升的傷亡人數(shù)讓我們揪心；另一件就是H7N9禽流感疫情，每天播報(bào)的新增病例讓我回想起2003年的“非典”爆發(fā)。你們想知道當(dāng)時(shí)的情況嗎？請看下面的一些資料。（課件出示）2003年春，我國很多地方遭遇了“非典”疫情，經(jīng)過全國人民的不懈努力，終于取得了抗擊“非典

3、”的勝利。在抗擊“非典”期間，人們非常關(guān)注的就是每天新增的“非典”人數(shù)。知道新增人數(shù)的增加意味著什么嗎？新增人數(shù)減少呢？出示北京地區(qū)2003年4月26日到5月31日新增“非典”病人數(shù)量統(tǒng)計(jì)表以及條形統(tǒng)計(jì)圖。師：先來看看統(tǒng)計(jì)表，從表中你得到了哪些信息？（學(xué)生敘述表中數(shù)據(jù)）師：再觀察這個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖，你能發(fā)現(xiàn)些什么？3揭示課題。師：根據(jù)這個(gè)統(tǒng)計(jì)表，老師制作了另外一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖（出示折線統(tǒng)計(jì)圖)認(rèn)識它嗎?對，它叫折線統(tǒng)計(jì)圖。今天我們就來研究有關(guān)折線統(tǒng)計(jì)圖的知識。（板書：折線統(tǒng)計(jì)圖，并出示北京地區(qū)2003年4月26日至5月31日新增“非典”病人數(shù)量折線統(tǒng)計(jì)圖）二、分析研究，探尋特點(diǎn)1觀察折線統(tǒng)計(jì)圖，分析統(tǒng)計(jì)

4、圖中的信息師：從折線統(tǒng)計(jì)圖上，你發(fā)現(xiàn)了什么？（1） 了解點(diǎn)表示的意義 師：折線統(tǒng)計(jì)圖中的點(diǎn)表示什么呢？ 引導(dǎo)說出：表示數(shù)量的多少。 師板書：點(diǎn)：數(shù)量的多少師：你能根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖中點(diǎn)的位置，準(zhǔn)確讀出它所反映的信息嗎？第一個(gè)點(diǎn)表示？ （）認(rèn)識折線統(tǒng)計(jì)圖中的線段師：在折線統(tǒng)計(jì)圖中，除了點(diǎn)，你還發(fā)現(xiàn)了什么？生：點(diǎn)之間有線段。這些線段有的上升，有的下降。師：大家觀察得很仔細(xì)，不但看到折線統(tǒng)計(jì)圖有點(diǎn)，有線段，還看到這些線段有的上升（手勢比劃），有的下降（手勢比劃）。上升說明什么？下降呢？這說明折線統(tǒng)計(jì)圖中的線段表示什么呢？引導(dǎo)說出：線段表示數(shù)量的增減變化。師板書：線段：數(shù)量的增減變化。師：同學(xué)們再看看，下

5、降的這些線段都一樣嗎？（不一樣）怎么知道的，學(xué)習(xí)小組討論一下。師巡視指導(dǎo)，注意提示方法（1、計(jì)算的方法；2、看格子的方法）小組匯報(bào)：線段傾斜度大，數(shù)量變化大。師：同學(xué)們，你們真能干。能從觀察比較中找到折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。回頭看一看這個(gè)折線統(tǒng)計(jì)圖，新增“非典”病人的人數(shù)整體是一個(gè)什么樣的趨勢？我們用手勢來比劃一下。（） 預(yù)測師：根據(jù)這個(gè)變化趨勢，你能預(yù)測出月初新增“非典”病人數(shù)會怎樣變化嗎？師：新增“非典”病人數(shù)量越來越少，正是大家同心協(xié)力和正確認(rèn)識、防治非典，才讓新增病人減少。（） 比較異同師：通過大家的努力，我們認(rèn)識了折線統(tǒng)計(jì)圖，回想一下我們學(xué)過的條形統(tǒng)計(jì)圖，它們有哪些不同？生：條形統(tǒng)計(jì)圖能直觀地比較數(shù)量的多與少，折線統(tǒng)計(jì)圖不僅能看出數(shù)量的多少，而且能清楚地看出數(shù)量的增減變化幅度和變化趨勢。出示選擇題，你覺得選擇哪種統(tǒng)計(jì)圖更合適。三、鞏固練習(xí)，反饋提高數(shù)學(xué)書122頁第2題（1）出示第2題，學(xué)生先獨(dú)立思考，同桌討論。（2）全班交流，評價(jià)時(shí)，說說自己選擇的理由。（3）結(jié)合第3個(gè)問題，思考：如果你是銷售經(jīng)理，你將怎么做？如果你是消費(fèi)者呢？小結(jié)：利用折線統(tǒng)計(jì)圖，可以幫助銷售經(jīng)理及時(shí)調(diào)整進(jìn)貨，可以讓消費(fèi)者把握消費(fèi)的時(shí)機(jī)。折線統(tǒng)計(jì)圖作用真大，根據(jù)數(shù)據(jù)我們繪制一張折線統(tǒng)計(jì)圖很有必要，怎么繪制呢？在以后的學(xué)習(xí)中我們繼續(xù)研究。四、總結(jié)反思 師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有什么疑