1、.第四章 探究電流一、選擇題 1.小明同學想得到一個 6V 的電源 , 他應采用的方法是    A. 將 3 節(jié)干電池并聯(lián)     B. 將 3 個鉛蓄電池并聯(lián)     C. 將 4 節(jié)干電池串聯(lián)     D. 將 4 個鉛蓄電池串聯(lián)2.用電壓表較為準確地測一個實驗室蓄電池由3個單個蓄電池組成兩端的電壓時，正確的選項是 A. 蓄電池的兩極應接在電壓表“、“3伏接線柱上B.

2、60;蓄電池的兩極應接在電壓表“、“15伏接線柱上C. 以上兩種接法效果一樣D. 以上兩種接法都不行3.有甲、乙、丙、丁四根導線，其中甲、乙、丙三根是銅線，丁是鎳鉻合金線。甲、乙導線粗細一樣，甲比乙短；乙、丙兩導線長短一樣，乙比丙粗；丙、丁長短粗細一樣；那么四根導線按其電阻大小排列是   A. R甲R乙R丙R丁                    

3、;                       B. R丁R丙R乙R甲C. R丙R乙R甲R丁                     

4、60;                     D. R乙R丁R甲R丙4.在探究“并聯(lián)電路干路電路與支路電流關系時第一條支路電流大約0.5A，第二條支路電流大約0.4A，那么他在實驗中所選擇電流表的量程應該是 A. 始終用小量程測支路和干路電流          

5、60;              B. 始終用大量程測支路和干路電流C. 用小量程測支路，用大量程測干路                      D. 大小量程都可以5.假設有兩個電阻R1、R2R2R1，設串

6、聯(lián)后的總電阻為R串，并聯(lián)后的總電阻為R并，那么一定有 A. R串R2R1R并     B. R并R串R2R1     C. R串R并R1R2     D. R串R并R2R16.如圖是滑動變阻器的構造和連入電路的示意圖，當滑片P向右滑動時，連入電路的電阻變小的是：   A.          

7、; B.           C.           D. 7.如下圖的各種電路，同種元件的參數(shù)均相等，能利用滑動變阻器調節(jié)電燈從亮到熄滅的電路是 A.      B.      C.    

8、60; D. 8.如下圖，電流表的示數(shù)是A. 0.3A            B. 1.5A            C. 可能是0.3A，也可能是1.5A            D.

9、0;可能是1.5A，也可能是0.25A9.小明同學在做“用滑動變阻器改變電流的實驗時，連接如下圖的電路，將滑動變阻器的滑片挪動到最大阻值處，閉合開關S，發(fā)現(xiàn)小燈泡不亮接下來的操作，在以下步驟中最合理的是A. 斷開開關S，更換燈泡重新實驗B. 斷開開關S，增加電池的節(jié)數(shù)重新實驗C. 斷開開關S，調節(jié)滑動變阻器觀察小燈泡是否發(fā)光D. 觀察電流表的示數(shù)是否為零，判斷電路是否斷路10.一導體兩端電壓是3V時，導體的電阻是12，斷開電源使導體兩端電壓為0時，導體的電阻為 A. 0      &#

10、160;                                B. 12               

11、0;                       C. 6                         &

12、#160;             D. 411.如下圖，在“探究串聯(lián)電路中電壓的規(guī)律時，小雨同學用電壓表測出AB、BC、AC兩端的電壓分別為Uab=3V，Ubc=3V，Uac=6V，在表格中記錄數(shù)據(jù)后，下一步應該做的是   A. 整理器材，分析數(shù)據(jù)，得出結論              &

13、#160;          B. 對換L1和L2的位置，再測出一組電壓值C. 改變電源電壓，再測出幾組電壓值                      D. 換用不同規(guī)格的小燈泡，再測出幾組電壓值二、填空題 12.我國家庭電路電壓為_V，對人體平安

14、電壓為_V. 13.如下圖，電阻箱的示數(shù)為 _.14.城市景觀路燈的工作電壓與家用照明電路一樣都是_伏；這些路燈是_選填“串聯(lián)或“并聯(lián)連接的.一到夜晚，所有路燈工作，甚是美麗，假設有一盞路燈突然熄滅，那么電路中的總電阻將_選填“增大、“不變或“減小. 15. 某同學連接的電路如下圖，他所用的電源是四節(jié)新干電池串聯(lián)組成的電池組，當他將開關閉合后，電壓表的示數(shù)為2V，那么L1兩端的電壓為_，L2兩端的電壓為_。16.某實驗小組利用如下圖的電路探究“影響導體電阻大小的因素的實驗，將a、b、d四段導體分別接入電路經(jīng)過測量，得到下表所示數(shù)據(jù)導體代號長度/m橫截面積/mm2材料電流大小/Aa0.50.4錳

15、銅合金0.20b0.50.4鎳鉻合金0.16c0.50.2要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學中，注意聽說結合，訓練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，

16、聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學得生動活潑，輕松愉快，既訓練了聽的才能，強化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。鎳鉻合金0.08d1.00.2鎳鉻合金0.041實驗中，通過比較電路中_ 的大小，判斷導體電阻的大小；2為探究導體電阻與導體材料的關系，應控制_ 和_ 一樣，材料不同的導體進展實驗；3選取導體_ 填導體代號比照可知：導體電阻大小與導體橫截面積有關 17.在如下圖的電路中，電流表A1與A2的示數(shù)分別是0.56A和0.36A那么通過燈L1的電流是_A，通過燈L2的電流是_A18.如下圖的電路中，電壓U保持不變，電阻R1=R2 ， 開

17、關s斷開時，電流表的示數(shù)為I1；開關S閉合時，電流表的示數(shù)為I2 ， 那么I1：I2=_ 。19.如下圖，當電壓表使用“3兩個接線柱時，電壓表的最大測量值是_，最小分度值是_，此時電壓表的示數(shù)是_；當電壓表使用“15兩個接線柱時，電壓表的最大測量值是_ ，最小分度值是_ ，此時電壓表的示數(shù)是_ 。三、實驗探究題 家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓練，幼兒的閱讀才能進步很快。20.小海和

18、小梅一起做“探究并聯(lián)電路中電流的規(guī)律實驗 1圖甲是他們設計的電路，圖乙是他們測量電流時連接的實驗電路，此時電流表測量的是_選填“A“B或“C處的電流“師之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也。“師之含義，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術也或是某方面有特長值得學習者。“老師的原意并非由“老而形容“師。“老在舊語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學識淵博者。“老“師連用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當然不是今日意義上的“老師，

19、其只是“老和“師的復合構詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學以“道，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。2請在圖乙中挪動一根導線，測量另一處的電流在挪動的導線上畫“×，并用筆畫線代替導線連接正確的電路_ 挪動后電流表測量的是_ 選填“A“B或“C處的電流 “教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學堂，“教書先生那一行當怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為

20、出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學問、有德行的長輩。其實?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法。可見“先生之原意非真正的“老師之意，倒是與當今“先生的稱呼更接近。看來，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長、資深之傳授知識者，與老師、老師之意根本一致。3測出A、B、C三處的電流如表所示，由此得出初步結論_只寫表達式小梅指出：為了得出更普遍的規(guī)律，應當進展屢次實驗操作方法是：_位置ABC電流I/A0.300.24

21、0.5421.在探究影響導體電阻大小的因素時，小陳做出了如下猜測：導體的電阻可能與：a導體的長度有關  b導體的橫截面積有關  c導體的材料有關實驗室提供了4根電阻絲，其規(guī)格、材料如表所示編號材料長度/m橫截面積/mm2A鎳鉻合金0.50.5B鎳鉻合金1O0.5C鎳鉻合金0.51.0D錳銅合金0.50.51如圖甲所示的電路中，連接好電路后，在M、N之間分別接上不同的電阻絲，那么通過觀察來比較導體電阻的大小；這種方法在物理中叫做_法 2為了驗證上述猜測b，應該選用編號_兩根電阻絲分別接入電路進展實驗 3為了進一步探究電阻是否受溫度的影響，按圖乙所示接通電路后，用酒精燈給電阻絲

22、緩慢加熱，觀察加熱前后電流表的示數(shù)，發(fā)現(xiàn)示數(shù)變小了，由此現(xiàn)象可得出結論：_ 22.在“探究串聯(lián)電路中各點的電流有什么關系時：1小紅把兩個燈泡L1、L2串聯(lián)起來如下圖，閉合開關發(fā)現(xiàn)：燈L1較亮，燈L2較暗由此他猜測：電流從電源正極流出，流過小燈泡L1后會減小，因此流過L1的電流比流過L2的電流大為了驗證該猜測是否正確，請你在不增加任何其他器材的情況下請設計實驗驗證_. 2為了進一步探究串聯(lián)電路中各點的電流有什么關系，小明設計實驗如下：把兩個燈泡L1、L2串聯(lián)起來接到如下圖電路中，分別把如圖中A、B、C各點斷開，把電流表接入，測量流過的電流，看看它們之間有什么關系在測量A點電流時，小明剛接好最后一

23、根導線，小燈泡就亮了，同時觀察到電流表指針偏轉至了零刻線的左側，小紅幫他立即切斷電源小明操作中存在的錯誤有_、_. 3正確連接電路后，小明測得A點電流如下圖，那么通過A點的電流為_A 4在測量C點電流時，閉合開關后發(fā)現(xiàn)L1和L2均不發(fā)光，電流表無示數(shù)為了找出故障原因，小明用電壓表進展檢測，發(fā)現(xiàn)AB間電壓為0，AC間電壓為3V，BC間電壓為3V那么電路故障可能是           A. L1斷路       

24、0;                        B. L1短路                       

25、0;        C. L2斷路                                D. L2短路5排除故障，繼續(xù)實驗，測得通過A、B、C各點的電流是相等的，為了驗證結論的普遍性，下一步他的操作是_. 6小紅接著探究并聯(lián)電路電流規(guī)律.她連接了如圖的實物連接圖，此時，電流表測的是_選填“L1、“L2、“干路的電流.假設要測燈L2的電流，請你在圖上只改動一根導線，完成電路的連接.在需改動的導線上打“×，再畫出重新連接后的導線_7她測出了L1、L2支路和干路上的電流分別為I1、I2和I，電流表示數(shù)分別為：I1=0.2A，I2=0.3A，I=0.5 A.根據(jù)測量結果,初步得出并聯(lián)電路中干路電流和各支路電流的關系是：