1、高品質文檔2022年小學英語作業布置調查報告 新課程下的英語作業定位于課堂的“深化”，即以任務為中心、以英語語言為載體，體現真實性、生活性、人文性，充分激發學生聰慧才智與學習愛好，在做作業的過程中，綜合運用語言，促進學生富有共性、健康有效的進展。它旨在開發學生潛在的學習力量，為學生開創一個將英語應用于生活實際的寬闊天地。 作業是課堂教學的補充和連續，在英語教學中占著舉足輕重的地位。然而，調查發覺，我們現在的課外作業還有以下幾個共同的特點： "一種"形式 新授結束后，接下來要求學生做的就是拿出抄寫本，抄寫課文中要求"四會"把握的單詞、詞組或者句子。久而久之

2、，英語作業不用老師布置，學生會在老師上課之時，當心翼翼的抄好了。 "一個"目標 通過反復抄這些單詞和句子，讓學生把握他們的書寫形式，能夠在聽寫、測驗和考試時應答如流。 "一樣"任務 布置給學生的課外作業，每位同學都必需做的，不管什么理由，少抄都視為"偷懶"行為，多抄則是"沒聽清晰老師的交待。 課外作業的設計存在的問題所帶來的負面效應有：缺乏實踐性，應用性，創新性和趣味性，內容封閉僵化，遠離學生的實際生活。這不僅降低了學生對英語的愛好，更嚴峻的是使英語課外作業成了學生的負擔。 改進學校英語課外作業迫在眉睫。改進學校英語課外作業

3、不僅可有效地鞏固課堂教學，而且有助于提高學生學習英語的樂觀性，養成良好的學習習慣。 在深化實施素養訓練的今日，"面對全體學生，為學生的全面進展和終身進展奠定基礎"是本次基礎訓練改革的核心思想。因此，改進學校英語課外作業布置，促使基礎訓練改革全方位進行，具有重要的意義。 一、創新作業的原則 1培育學生的學習愛好和學習自信念 學校英語課程的任務之一是激發和培育學生學習英語的愛好，使學生樹立學好英語的自信念。學生只有對英語及其文化持有樂觀的情感，才能保持學習英語的動力。 基于以上理念，老師在布置作業時必需考慮作業是否符合學生的年齡特點，學生是否喜愛做和情愿做，學生完成作業后能否體

4、驗到成就感，是否對自己的英語學習力量持有自信等。只要老師仔細考慮這些問題，調整作業的方式和方法，就能取得事半功倍的效果。 2進展學生的綜合語言運用力量 英語課程改革的重點“強調課程從學生的學習愛好、生活閱歷和認知水平動身，提倡體驗、實踐、參加、合作與溝通的學習方式，進展學生的綜合語言運用力量。”也就是說，在學生學習語言的過程中，老師要有意識地培育其樂觀的情感態度和主動思維的習慣，讓他們大膽實踐，提高其跨文化意識和自主學習力量。“一背、二抄、三訓練”的作業方式只是停留在機械記憶和單一的書面訓練上，忽視了對學生綜合語言運用力量的培育。因此，老師應使作業的形式更加多樣化，以擴高校生運用語言的空間。

5、3培育學生良好的學習習慣和精確的學習方法 學生的進展是英語課程的動身點和歸宿。在學習過程中，老師假如能賜予學生適當的指導，關心學生把握學習英語的精確方法，對學生的終身學習將大有裨益。因此，老師布置作業時，要著眼于教會學生正確的學習方法，而不應僅停留在讓學生死記硬背或盲目抄寫上，應加強對學生聽說力量的練習，讓學生借助媒體（如畫報、vcd、電視和網絡等），增加英語輸入量。 二、課后作業的具體內容 1布置層次性作業，讓學生擁有更多的自主權 長期以來，作業的形式和內容都由老師指定。老師應讓學生有機會去選擇、打算、思考、體驗、感悟和應用所學內容。學生對事物的體驗和愛好各不相同。新課程也特別強調要“突出學

6、生主體，敬重個體差異”。因此，老師布置英語作業時，既要考慮學生的共性，也應兼顧每個學生的共性，使作業成為學生共性進展的園地。 2布置活動類作業，豐富學生課外生活 趣味性作業 英語中有句諺語：education must be fun。在日常生活中，中英文商標、廣告和標牌隨處可見。老師可以要求學生平常多留意、收集和摘抄身邊的英語（如made in china，cctv，bank of china，kfc，safeguard，nokia，siemens等），學生會為自己能發覺并學到這么多身邊的英語而欣喜。假如老師指導學生用一個小本子隨時記錄這些內容，不僅可以提高學生的學習愛好，增長其英語學問，還能培育其良好的觀看習慣。此外，老師還可以設計其他類似的趣味