1、高品質文檔2022年家教社會的實踐報告 又是一個學期的學習生活結束了,我迎來了高校來的第二個暑假,為了使這個漫長的暑假過得充實,也為了對所學的學問、所培育的力量作一個檢驗,所以作為一名英語專業學生的我在當時看到支教實訓的宣揚單時,幾乎沒有遲疑的就報名注冊了,懷著忐忑擔心,同時感動無比的心情來到了清江鎮,也就是此次活動的教學目標地,在有點混亂有點感動有點無奈有點著急的漫長等待時間后,我入住于一戶三水鎮的人家,學生是一名剛剛結束初一的14歲女學生,于是乎,開頭了長達一個月的教學 以快的速度了解學生的狀況,并以施教,總的來說,結合學生的自述和作業的檢查來看,英語科目是最最薄弱的一科,說的嚴峻一點來說

2、可以是亂七八糟,看到她的作業之后我只有這一個想法,其次是數學,有些地方比較弱,于是,我的教學任務就重點放在英語和數學方面了,特殊是英語,成了每日必學科目以及最耗時科目。對于家教有過一些許閱歷,特殊自己又是英語專業的學生,所以很清晰要想在一個月時間快速提高英語達到該班級的高水平不是很簡潔的事,只能從最基本最簡潔的背誦開頭因此,我給她訂了一個方案:每天對她課本上的單詞進行聽寫,每次聽寫兩個單元。 剛開頭的時候,她的聽寫方面并不怎么抱負,可以說是每天花了大量的時間來記憶單詞,但效果卻不顯著,便每天抽了上午的些許時間進行引導她通過發音來記憶單詞,死記硬背不簡單,更簡單忘,發音記憶單詞應當算是一種簡潔又

3、不易忘的方法。盼望能對她有所關心,也為她以后記憶單詞供應一個有效直接的方法。在日常的教學方面制定了固定的上課時間,支配也很緊湊,除了基本的單詞之外,還會每個單元依據該單元的語法,單詞,短語寫十個句子,讓學生進行背誦,達到充分把握該單元的學問點,并且敏捷運用該單元的語言學問點等。通常下午會進行題目講解,把上午所學所背所了解的運用到練習中,而不是只會背,要懂得運用。可是,算是一個對我比較大的打擊,單詞遇到習題會拼錯,語法亂套,立刻心情沉到谷底,這是個怎么的狀況,思及此,感慨頗多,怎么樣才能把這些正確有效的輸入學生的腦袋,并且達到舉一反三的狀況呢,著實是一個挑戰 而數學方面,表現就比英語好許多了,只

4、需略微提點一下,簡潔說方法,學生便能理解,明顯比英語輕松多了,也算稍稍勸慰一下我快沉入谷底的心 學生理解慢不是問題,學生反應有點遲鈍我也能理解,但最不能忍受的是學生散漫的態度,在教學期間,多次消失消極的態度,而這時考驗的除了學生的心態素養,也算是考驗我的時候,感覺很生氣,感覺很委屈,我做為一名志愿者來,沒有酬勞,我不介意,但是傾全部我的精力都放在學生的身上,把自己感覺最好的方法呈現給學生,得到的卻是如此散漫的對待嗎?我明白,有時我比較嚴格,比如不能忍受學生遲到,一旦遲到,必定有所懲處,比如說多背誦一個單元單詞等,聽起來或許不太簡單接受,也是為了讓學生知道,自己的錯自己擔當,不要老犯同樣的錯。有

5、時感覺無法忍受,會向父母傾訴,我很感謝我的媽媽,她總是不斷的開導我,在我快堅持不下去的時候我都能得到我媽的勸慰理解支持 在這種不斷教同時也在不斷學習的狀況下,不知不覺一個月的支教實訓活動就要結束了,這期間,我真的學到了許多,除了家教這一職業有了更深的理解,更深的感受,還有在做人的方面學到了許多,也在不斷地熬煉充實自己,比如說頑強,比如說對生疏地方的適應,人際的相處,比如說懂得如何掌握自己的脾氣,再比如如何克服自己的弱點,比如為時一個多月的實踐,也從另一個側面檢驗了自己的學習狀況,培育了自己發覺問題,分析問題,解決問題的力量,這次實踐閱歷中獲得的一切都在告知我在以后的學習中應當怎樣去彌補和提高。

6、“實踐是學問的源泉”,我認為我們應當多實踐,這樣才能為我們以后的就業求職積累豐富的閱歷,打好堅實的基礎! 社會實踐報告(2) 暑假期間,在輔導員的推舉下,我找到了一份家教的工作。這是我的第一份社會兼職工作。得到此份工作時,我的內心既興奮又感謝。興奮的是,自己得到了一個熬煉自己的力量同時體現自身價值的機會;感謝的是,輔導員對我的關懷真是無微不至。于是,我的暑假生活又增加了一道絢麗的風景。這道風景讓我學會了很多,體會了很多,思索了很多現將該次實踐報告的詳細狀況作如下報告: 實踐對象:試驗學校一名學校一班級學生(學習成果較差); 實踐目的:對該生一班級所學學問作全面復習、鞏固、提高,使其對即將學習的

7、二班級的學問作初步了解; 實踐過程: 在整個過程的起初的兩三天里,我并未貿然進行實質性的教學活動。我首先翻閱了該生一學期的作業及考試試卷,又向其家長了解了一些狀況,我對該生的基本狀況有了初步把握:由于該生始終住校,家長管理較少,造成學習上的長期松懈,基礎較差,詳細表現有:20以內的加減法不能精確而快速的算出;對拼音字母的識記和正確拼寫有困難; 針對上述狀況,我為該生制定了一個“夯實基礎逐步提高超前學習”分三步走的輔導方案 : 第一階段“夯實基礎”: 20以內的加減運算我出了幾組專題訓練讓其練習: 例:相同的和:1+4= 1+5= 1+19= 2+3= 2+4= 2+18= 4+1= 3+3=

8、3+17= 3+2= 4+2= 4+16= 相同的差:(略) 加減并行:1+2= 8+7= 3-1= 15-7= 3-2= 15-8= 通過也許一周(一周五天,每天兩小時。下同)的練習后,該生計算的速度和精確度都達到了令人滿足的程度。我認為這一階段的教學沒有多少方法和技巧的講究,關鍵在于嫻熟程度,即所謂“熟能生巧”。所以在這兩周時間里,我保證每天都有足量的書面習題讓其練習,并隨時以口算的方式進行考察來加深印象、鞏固效果。 而在“拼音”方面,對于“字母的識記”,據我觀看,該生屬于“場依存型”借專心理學的一個術語。在課本所列出的聲母表、韻母表、整體音節表中,根據挨次讓其認讀能夠基本正確,然而一旦將

9、挨次或單個提取,該生就很簡單消失混淆和錯誤,甚至不能認讀。這種狀況在識記復韻母時表現得猶為明顯。針對這種狀況,我實行的方法是: “漸漸縮小其所依存的場”和“變換依存的場”,我根據“形相近”和“易混淆”的原則對復韻母又作了劃分: ai ao an ang en eng ei ie iu ui in ing ai ao an ang ei er en eng iu ie in ing ui un 在教其在這種方式下反復認讀后,又對其進行聽寫,漸漸開頭打亂挨次和單個提取,消失混淆和錯誤的現象大大的削減了。 上述兩者同步進行,耗時看起來長了一些,但我認為“磨刀不誤砍柴功”,只有夯實基礎,才能將后面的教

10、學順當的進行下去。 第二階段為“逐步提高”階段(耗時約三周): 由于第一階段的功夫下得扎實,在“計算”方面,20100的運算在教其運算規章及少量練習后,50以內的加減法無論口算、筆算都顯得較為輕松;50100的加減法口算略顯吃力,而筆算則沒有什么問題。唯一簡單消失的毛病就是在計算中由于馬虎而忽視進位、退位。單純的計算題對于該生來說已經不存在什么學問性的障礙了。 然而,該生卻在“實際應用題”方面存在極大的困難,對其應用題的輔導是整個過程中費時費勁最多的一個環節。該生在解答應用題時的主要障礙是: 對語言文字的表達理解不足; 對數量關系分析不精確; 遷移力量較差。 在解決這個問題時仍舊本著“由淺及深

11、、循序漸進”的原則。我在為其編寫應用題的開初階段: 語言敘述盡量直白,數量關系盡量簡潔,涉及數值在20以內;等到這一關過了以后,我便漸漸加大難度,語言敘述,數量關系略顯簡單,涉及數值擴大至100以內。與此同時,為培育該生的遷移力量和語言表達力量,我將供其練習過的應用題變換主題后抽取“條件”或“問題”讓其補充完整再解答。經過這番輔導后,該生解答應用題的障礙基本得以掃除。 在“拼音的正確的拼寫和拼讀”這個問題上:我首先讓其明確了拼音拼寫拼讀的基本規章,然后在其課本生字表內找出易錯讀、易混淆的音節為其特殊指出,幫其加以辨認、辨讀。接下來,我將生字表按“同韻、同音”的原則分類后,讓其注音;還將生詞的拼

12、音寫出,讓其寫出漢字。以此來加深其對字形與讀音、拼寫方式的印象。這樣的練習完成一遍后,我又將在練習中消失錯誤的整理出來,先供應正確答案讓其辨認、朗讀,再為其聽寫。這樣反復幾遍,“漸漸縮小包圍圈”,掃除“死角”。最終,該生在做“為字注音”“看拼音,寫詞語”這類型習題是都有了很高的正確率。 第三階段,“超前學習”階段(耗時二周):即對第三冊內容作一些預習。在這個階段,我并未對該生作過于嚴格的要求和施加太大的壓力。 因為該生下二班級即將接觸乘法,所以我初步向其講解了乘法的意義與運算方法,并讓其背誦乘法口訣表。語文方面,主要讓他自己通過拼音來識記一些生字。 實踐結果: 最終讓該生做模擬考卷,語文、數學

13、均能達到90分以上;了解了乘法的意義,把握了乘法的運算方法,完成了乘法口訣表的背誦;語文第三冊生字識記過半,新課文朗誦流利。基本達到了預想效果。 實踐體會: 第一,從事教學工作需要“專(鉆)心”:我為這次實踐的順當進行,我投入了大量的精力預備。雖然說對于一班級的學問不在話下,但我還是找來了教材和教參等用心備課,力求做到在學問上精確無誤;除了在“教什么”上下功夫,我在“怎樣教”也絲毫不敢馬虎,我翻閱了訓練心理學、進展心理學、學校語文、數學教學法等專業書籍,上網查詢了有關閱歷溝通,在充分敬重兒童身心進展規律的前提下開展教學活動。 第二,從事教學工作需要“急躁”:面對一個年僅7歲的一班級的學生,他對學問接受和記憶的方式和力量都有其特點和限制,我們在教學中不能從自身主觀動身“想當然之”。對學生在學習中所遇到的障礙要“急躁”的講解,一遍不行就兩遍,兩遍不行三遍,同時也應當反省自己的教學方式是否對路,切忌“簡潔粗暴”。第三,從事教學工作需要與人“交心”:在教學中不能夠“閉門造車”、“一葉障目,不視泰山”,要多與外界溝通,把握更多的信息,豐富自己的訓練背