1、精選文檔第四節 地球的圈層結構 教學目標：學問與技能1、繪制地球內部圈層的剖面示意圖，說出地球的內部圈層結構，并概括各圈 層的結構特點；2、了解巖石圈的組成；3、了解地球外部圈層的結構和特點。過程與方法1、通過讀圖訓練，提高讀圖、析圖力量，明確地震波和地球內部圈層的關系， 地殼與巖石圈、軟流層的位置關系等；2、聯系實際，結合圖示，了解各圈層的特征。情感、態度與價值觀1、通過探究地球的圈層結構，激發同學的學習愛好，養成求知好學的好習慣；2、正確生疏地球結構，樹立科學的人地觀。教學重點：1、地球內部圈層劃分實況及各層主要特點，特殊是地殼的特點；2、巖石圈概念，軟流層學問；3、地球外部圈層的組成和特

2、征。教學難點：1、兩種地震波的傳播特征及其在地球內部圈層爭辯中的運用；2、地球各圈層的主要特點。課程類型與教學模式： 新授課；引導發覺地理教學模式教學方法： 講授法、探究法、綜合分析法教學用具與媒體： 多媒體教學過程：導入新課前幾節課中，我們主要學習了地球的運動規律及其影響，那么，地球這么巨大的一個球體，它的內部，直到地心，又隱蔽著哪些隱秘呢？今日，我們就來探討這個問題地球的圈層結構。其實，人類對進入地心始終在進行著不懈的努力，從封神榜里的土行孫，到1864年儒勒·凡爾納的科幻小說地心旅行，都反映了人類想進入地心一探到底的愿望。伴隨著2003年美國的科幻片地心歷險記的情節，讓我們一起

3、了解一下地球的內部世界！播放影片（影片中會涉及進入地球內部的方式以及地球內部的物質組成）觀后思考：1. 地球的內部結構和物質組成真的如影片所描述的那樣，由很多水晶、鉆石等寶石組成嗎？同學回答：略2.人類真的可以找到地心入口或乘坐地下飛船到達地心嗎？同學回答：略引入目前的科學技術雖然日新月異，載人宇宙飛船可以游覽太空，宇宙探測器甚至能飛出太陽系，可謂上天有路。然而，對于我們腳下這半徑為6400km的地球，卻至今還是入地無門。那么，既然地下飛船實現不了我們進入地球的愿望，我們如何得知地球內部的結構呢，于是人們想到了很多方法，比如說，通過鉆井技術，將地球內部的物質提取出來利用火山爆發，通過火山噴出物

4、來爭辯地球的內部組成利用地殼運動，供以下材料：（圖片+文字）但是，就目前的科學技術而言1 最深的鉆井是不過12km，還不到地球半徑的1/5002.火山噴發能將地下幾百千米的巖漿泛到上層，但最深不超過450km。3.地殼運動能掀起地下2030km物質到地球表層；老師歸納：地球的平均半徑是6400km，我們所能直接探測到的只是地球淺淺的一層表層，打個比方，假如把地球比作一個雞蛋的話，那么我們所能了解到的僅僅為蛋殼部分，而對于地球內部，卻無法直接觀看，因此，人們實行了一種間接地方法利用地震波。1、 劃分依據對地震波的爭辯老師講解閱讀課本的相關內容，要求明確一下幾個概念：地震波、橫波、縱波、不連續面生

5、1：當地震發生時，地下巖石受到猛烈沖擊，產生彈性震驚，并以波的形式向四周傳播。這種彈性波叫地震波。地震波有縱波（P）和橫波（S）之分。師：兩種地震波的傳播速度是否一樣呢？生：縱波的傳播速度較快，橫波的傳播速度較慢。問：傳播速度快慢的緣由是什么？生：縱波和橫波的傳播速度隨著所通過物質的性質變化而變化。縱波可以通過固體、液體、氣體，而橫波只能通過固體。師：什么又叫不連續面呢？生2：從地球內部的地震波曲線圖上，可以看出地震波在肯定深度發生突然變化，這種波速發生突然變化的面叫不連續面。師：在地球內部圈層中傳播的地震波是否也存在相同的問題呢?閱讀“地震波的傳播速度圖”，同學觀看。師：在地球內部地震波的傳

6、播速度是不是一成不變的？生：不是師：地震波的傳播速度在什么位置消滅突然急劇的變化？波速又是如何變化的？生：略師：這兩個位置分別叫什么名稱，它們因何得名？生：略師（總結）：地球內部存在著兩個不連續面，其中莫霍界面位于大陸部分地下33千米處；古登堡界面位于地下2900千米處。在莫霍界面下，縱波和橫波的傳播速度都有明顯增加；而在古登堡界面下，縱波的傳播速度突然下降，而橫波完全消逝。師：既然如此，我們依據地震波在地球內部傳播速度上的差異，將地球內部分三層：地殼、地幔、地核。其實，假如大家認真看圖的話，也會發覺，在地下1000km和5000km處，地震波的波速同樣有了變化，因此，我們又將地幔分為上地幔和

7、下地幔，將地核分為外核和內核。2、 地球內部的圈層結構特點（探究式教學）呈現圖片:深度（千米）0 3 6 9 12 15100020003000400050006000速度（千米/秒）SP1、地殼的厚度是不是均一的？陸殼和洋殼的厚度有何差異？2、在莫霍界面和古登堡界面，地震波波速的突然變化，說明白什么問題，推想地幔和地核的物質狀態可能是什么？3、巖石圈和地殼的范圍是否全都？在圖中找到軟流層的位置。4、地核的主要特點？答：略材料：軟流層（由于人類尚未直接接觸此層，故對其性質都是推想的，依據地震波傳播速度的性質。在巖石堅硬處傳播快，反之慢。此處地震波傳播速度明顯減緩，因此被認定較軟，并可能有肯定流

8、淌性，故名。 科學家們推想，此層變軟的緣由是地球內部放射性元素聚集衰變產熱。（我們都知道豆子在熱時變軟，巖石也一樣。） 軟流層經最新的測量，被認為仍是固體。但在熱量集中的地方，可能有局部熔融，被認為是巖漿的源地。）總結：在分組爭辯的基礎上填充表格，對比幻燈片上的圖進行講解，并適時分析。圈層名稱深度（Km）特征地殼平均171000290050006370固態（由巖石構成的固體外殼）大陸地殼厚、海洋地殼薄地幔上地幔固態上部存在一個軟流層（可能是巖漿的發源地）下地幔可能為固態溫度、壓力和密度均增大地核外核接近液態、橫波不能通過內核溫度、壓力和密度都很大3、 地球外部圈層結構過渡要使我們更全面地生疏地

9、球整風光貌，除了需要對地殼結構的了解外，還需要對地球外部結構的層次有肯定的了解。請同學們看書上的圖, 說明地球外部包含有哪些圈層。總結: 大氣圈, 水圈, 生物圈師: 這些圈層之間相互聯系、相互制約，形成人類賴以生存和進展的自然環境。 大氣圈供應氧氣，水循環載體水圈生命之源，是連續但不規章的圈層生物圈最活躍的圈層，是大氣圈、水圈和生物圈相互滲透、相互影響的結果師：地球外部圈層之間有沒有明顯的界限？地球外部圈層之間以及它們和巖石圈之間存在什么關系，能舉例說明嗎？引導同學理解各個圈層之間相互作用、相互影響的關系。課堂小結：地球外部圈層之間相互聯系，相互制約，形成了人類賴以生存和進展的自然環境，同樣