1、.?小數(shù)的意義三?教案要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言開展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說話時顯得害怕：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子。總之，說話時外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時，我總是笑臉相迎，聲音親切，動作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說話的習(xí)慣。或在課堂教學(xué)中，改變過去老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)的教學(xué)形式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個幼兒較多的當(dāng)眾說話的時機(jī)，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，對一些說話有困

2、難的幼兒，我總是認(rèn)真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵他把話說完、說好，增強(qiáng)其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓(xùn)練中不斷進(jìn)步，我要求每個幼兒在說話時要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學(xué)會用眼神。對說得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表揚(yáng)，并要其他幼兒模擬。長期堅持，不斷訓(xùn)練，幼兒說話膽量也在不斷進(jìn)步。 教學(xué)內(nèi)容：與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教習(xí)。可見

3、，“老師一說是比較晚的事了。如今體會，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學(xué)識程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。 小數(shù)的意義三教材的第68頁一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當(dāng)然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“老師，因為“老師必需要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責(zé)。 教學(xué)目的：1知識目的：理解小

4、數(shù)的意義，體會小數(shù)與分?jǐn)?shù)的關(guān)系。2技能目的：理解并掌握小數(shù)的數(shù)位，計量單位及相鄰兩個計數(shù)單位間的進(jìn)率。3情感目的：培養(yǎng)學(xué)生思維靈敏性，激發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的興趣。重點難點：重點：知道小數(shù)各部分各數(shù)位的名稱及其意義可以正確讀小數(shù)。難點：可以正確寫出小數(shù)并可以進(jìn)展分?jǐn)?shù)和小數(shù)間的互化。教具準(zhǔn)備：課件、計數(shù)器教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入老師：同學(xué)們我們上節(jié)課認(rèn)識了兩位及三位小數(shù)，老師想看同學(xué)們掌握的怎樣，咱們可以看課件上的說一說。1出示課件學(xué)生：1.8老師：為什么呢？老師：小數(shù)1.8中左邊的1在圖中表示哪部分？右邊的8又表示哪部分呢？學(xué)生：1表示左邊的1整塊，8表示右邊的8個小長條。這樣就組成了1.8.老師：真

5、聰明，大家都是愛動腦的好孩子。2出示課件老師：誰來說一說這是多少？并解釋一下，學(xué)生：2.23，因為左邊的兩整個正方形表示整數(shù)2，右邊的是也就是0.23，合起來就是2.23。老師：小數(shù)點的左邊部分和右邊部分各表示什么呢？學(xué)生：左邊的2表示2各整塊，右邊的23表示2個長條和3個小方格。二、自主探究1課件出示教材6頁情境圖。1小組討論老師：如何在計數(shù)器上撥出22.222，并說一下每一個2分別表示多少？學(xué)生活動，老師巡視。老師：小數(shù)計數(shù)器和整數(shù)計數(shù)器有什么區(qū)別？學(xué)生：小數(shù)計數(shù)器上有小數(shù)點。老師：小數(shù)點左邊有什么數(shù)位嗎？右邊呢？學(xué)生讀出來。老師：那么每一個2又表示了什么呢？出示課件2認(rèn)一認(rèn)：老師：這是小

6、數(shù)數(shù)位表，小數(shù)點左邊是整數(shù)部分，右邊是小數(shù)部分。整數(shù)部分計數(shù)單位有個、十、百、千小數(shù)部分有非常之一、百分之一、千分之一每一個計數(shù)單位之間進(jìn)率都是十。2根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)化簡和改寫小數(shù)老師：我要面一條毛巾，一個商店標(biāo)價是5元，另一個商店標(biāo)價是5.00元，我該買哪一條？學(xué)生討論并發(fā)言學(xué)生：價格一樣，因為5元是五個整1元的，而5.00元是五個整1元0角0分，所以是一樣的。老師：真棒！看起來5元5.00元，觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生討論三、探究結(jié)果匯報師生同歸納：小數(shù)的末尾去掉或添上0，小數(shù)的大小不變，只是數(shù)位的表示變了。老師：說得真好，也就是說“小數(shù)的末尾去掉或添上0，小數(shù)的大小不變，可是表示的意義不一樣。老師：根據(jù)小數(shù)數(shù)位表說出小數(shù)由幾部分構(gòu)成。學(xué)生：三部分，整數(shù)部分和小數(shù)部分和小數(shù)點。老師歸納：小數(shù)點后面的小數(shù)部分讀法與前面整數(shù)部分讀法不一樣，整數(shù)部分按照整數(shù)讀法，而小數(shù)部分要依次讀出各數(shù)。板書設(shè)計：小數(shù)的意義三小數(shù)數(shù)位順序